Página 6 dos resultados de 9919 itens digitais encontrados em 0.026 segundos

Educação física escolar e inclusão: uma análise a partir do desenvolvimento motor e social de adolescentes com deficiência visual e das atitudes dos professores; Scholar physical education and inclusion: a reflection from motor and social development of blind adolescents and teacher's attitudes

Gorgatti, Marcia Greguol
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 07/12/2005 Português
Relevância na Pesquisa
66.05%
O objetivo deste estudo foi avaliar aspectos da aptidão física de 24 adolescentes cegos (12 de escolas regulares e 12 de uma escola especial) e sua percepção sobre as aulas de educação física. Também foram analisadas as atitudes de noventa professores de educação física com relação à inclusão de alunos com deficiências nas escolas regulares. Quanto à atitude dos professores, verificou-se que as maiores preocupações foram sobre sua falta de preparo e a escassez de estrutura da escola para receber, de forma adequada, alunos com deficiências. No que se refere aos testes de aptidão física, os alunos da escola especial apresentaram resultados superiores e uma melhor evolução em praticamente todas as variáveis pesquisadas. Quanto à aceitação e à competência percebidas, novamente os alunos da escola especial demonstraram resultados mais positivos do que seus colegas de escolas inclusivas, afirmando serem mais participativos nas aulas e sentindo-se mais bem aceitos pelos colegas e pelo professor. Por fim, com relação ao conceito dos adolescentes cegos sobre educação física, observou-se que aqueles da escola especial apresentaram um conceito mais relacionado à saúde, à convivência com os amigos e ao ganho de independência. Já os das escolas inclusivas destacaram com mais força o conceito de educação física vinculado ao esporte e...

Mapeamento temático das teses defendidas nos programas de pós-graduação em educação física no brasil (1994-2008); Thematic survey about Physical Education thesis in Brasil (1994-2008).

Nascimento, Ana Claudia Silverio
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 19/05/2010 Português
Relevância na Pesquisa
66.05%
A pesquisa tem como objetivo geral apresentar um mapeamento temático das teses defendidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação Física, no período de 1994 a 2008. Os objetivos específicos são: caracterizar os PPGEF que possuem cursos de doutorado quanto ao ano de criação, áreas de concentração, linhas de pesquisa e número de teses defendidas; identificar as palavras-chave utilizadas para identificação das teses; identificar as temáticas das teses e relacionálas com a área de concentração e linha de pesquisa em que foram produzidas. O corpus da pesquisa é formado por 333 teses defendidas em seis programas da área: Universidade de São Paulo, Universidade Gama Filho, Universidade Estadual de Campinas, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Universidade Estadual Paulista e Universidade Católica de Brasília. A pesquisa é de natureza exploratória e a análise dos dados foi feita a partir de técnicas cientométricas revelando que os programas estão organizados em doze áreas de concentração e 42 linhas de pesquisa e que apresentam uma tendência de organização em torno de duas áreas (biodinâmica e cultura). O trabalho identificou 733 palavras-chaves, citadas 1073 vezes. Do total, 604 palavras aparecem uma única vez e as demais...

Stress no trabalho em professores de educação fisica do sistema municipal de educação, na comunidade de Concepcion, oitava região, Chile; Job stress in teachers of physical education of the municipal system of education, in the commune of Conception, eighth region, Chile

Jaime Humberto Pacheco Carrillo
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 16/07/2004 Português
Relevância na Pesquisa
66.05%
O objetivo fundamental desta investigação é conhecer a situação particular dos profissionais da educação física, com relação ao fenômeno do stress. Este propósito não é nada fácil se é considerado que o stress é uma reação do sistema geral de adaptação para os diferentes incentivos da vida do homem, na qual o trabalho compõe uma das dimensões que geram stress; e embora esta situação é comum a todas as pessoas que são parte do mundo do trabalho, estudos prévios (Cifuentes1995), demonstram que são os professores, o segmento operário que apresenta o stress mais alto e então, talvez de um modo lógico, surge o interesse para conhecer as realidades particulares de cada uma das áreas da educação, dentro das quais se acha a educação física. É aplicado o auto reporte de sintomas ansiosos, depressivos e somatomorfos para a medição de stress e embora este estudo seja descritivo e não correlacional, é possível coletar informação de outros fatores que normalmente também são potenciais agentes estressores, embora de modo referencial. Os resultados obtidos neste estudo, nos indica que o 85% dos professores de educação física têm níveis de stress altos; The fundamental aim (lens) of this investigation (research) is to know the particular situation of the professionals of the physical education...

30 anos do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte : educação física e a construção de uma hegemonia; 30 years of Brazilian College of Sport Sciences : physical education and the construction of a hegemony

Luciano Galvão Damasceno
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 21/02/2011 Português
Relevância na Pesquisa
66.05%
Este estudo visou compreender os 30 anos do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte. Para cumprir tal intento estabeleceu dois objetivos: o primeiro, de compreender a sua história em compasso com a constituição acadêmica da Educação Física; e o segundo, de compreender como determinada perspectiva da Educação Física chega à direção do CBCE, num processo de construção de hegemonia, se torna predominante somente na entidade, o que a coloca numa posição contra-hegemônica em seu campo em geral. Como os termos indicam, partimos de alguns indicativos teórico-metodológicos desenvolvidos por Antônio Gramsci, a saber, a formação de uma teoria ampliada do Estado em que a luta por hegemonia através dos aparelhos privados situados na sociedade civil ganha central vitalidade. Desse modo, entendemos que o CBCE se constituiu em sua história num aparelho privado de hegemonia, mas que não manteve sempre a defesa da mesma hegemonia. Ou seja, na medida em que passa a se constituir com o avanço da qualificação da Educação Física, especialmente, em seu segmento acadêmico, ganha novos contornos distintos dos da sua fundação que expressavam determinada hegemonia não colidente com a sociedade estabelecida. Assim, o CBCE passa a defender e agir como um aparelho privado de hegemonia de forma contra-hegemônica...

Práticas corporais alternativas e educação física : entre a formação e a intervenção; Alternative corporal practices and physical education : between the formation and the intervention

Juliana Cesana
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 28/11/2011 Português
Relevância na Pesquisa
66.05%
A Educação Física (EF) enquanto profissão constitui um evento recente, de pouco mais de 10 anos. Neste tempo, caracterizou-se a luta pela demarcação de um território de atuação, onde algumas atividades menos difundidas no âmbito da EF (lutas e artes marciais, yoga, método Pilates, etc.), apresentaram-se como dissidentes deste movimento convencionando-se chamá-las de práticas corporais alternativas (PCAs). Tais atividades e esportes constituem-se como atividades físicas que, deveriam ser orientadas por profissional competente. Além disto, as PCAs sempre interagiram nos espaços de atuação característicos dos profissionais de EF, como academias esportivas e de ginástica, clubes, associações, e até mesmo o meio escolar. Desta forma, destaca-se como objetivo deste estudo, investigar, na constituição do espaço social da EF no Brasil, a configuração de um campo de intervenção amplo, no qual práticas como yoga, método Pilates, tai-chi-chuan, entre outras, assumem um papel de alternativa ao conteúdo tradicional das atividades físicas da área de EF. Os objetivos específicos são: a) averiguar se as PCAs, na configuração de um campo de intervenção da Educação Física, se constituem como uma proposta alternativa ao que é tradicional na área ou; b) analisar se estas se apresentam como uma releitura das práticas correntes...

Reformas Curriculares: Desafios e possibilidades na forma????o profissional em Educa????o F??sica.; Curricular Reforms: challenges and the possibilities on training of Physical Education

NOCCHI, Nice de Vasconcellos
Fonte: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o F??sica; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o F??sica; UFPel; BR Publicador: Universidade Federal de Pelotas; Educa????o F??sica; Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o F??sica; UFPel; BR
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
Português
Relevância na Pesquisa
66.05%
This work had the objective to reveal the challenges and the possibilities faced with hysical Education courses when they are confronted with the curricular reforms, which reflect on the demands of professional training. The alterations of the professional academic training, results of the Resolutions Educacion National Consuel 01 e 02/2002 e 07/2004, provoked discussions and conflicts between the professionals and theoretics of the area that understand a different way in the training of Physical Education.They also provoked a politic-pedagogic redirection of the professional training curricles that are still in the phase of adjustment in some institutions. The study reveals a complex network that involves the professional training in Physical Education in the Brazilian scenario, and the necessity to lengthen the discussions between professionals and education institutions.The main focus of this research was the study of curricular changes of two Physical Education courses, both related with this researcher s academic and professional background. Both are located in the southern region in the state of Rio Grande do Sul. One is a public institution and the other is a collective. The purpose of this investigation is to analyze these curricles; to identify the coordinators and teachers views and knowledge of the curricular reform of these Physical Education courses; and to show the impact of these reforms on the professional and academic training. For that we used a qualitative way of research. The methodological choices were defined in two bases of investigation: one was a documental analysis of the pedagogic projects in the courses and the other was partially structured interviews with the coordinators and teachers of the IES (Institutions of Superior Educations).From the data found we analyzed its contents with a defined category. As a result...

Las actividades acuáticas como contenido de la educación física en la enseñanza secundaria: un estudio sobre sus potencialidades y límites a través de la óptica del profesorado de educación física de la Región de Murcia; Water activities as part of the physical education curriculum of secondary education: a study of their potential and shortcomings from the point of view of physical education teachers in the Region of Murcia, Spain

Escarbajal De Haro, Andrés; Albarracín Pérez, Apolonia
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
Relevância na Pesquisa
66.05%
En el presente artículo presentamos una investigación realizada durante cuatro años en Centros educativos de la Región de Murcia, auspiciada por el Ministerio de Educación. En ella investigamos, mediante un estudio descriptivo transversal, el sentido educativo de las actividades acuáticas y las posibilidades y límites de la introducción de estas actividades como contenido fundamental de la educación física en Enseñanza Secundaria, así como el tipo de respuestas que estaban dando los profesores de educación física ante este novedoso contenido educativo.; This article presents a four-year research study carried out in state Secondary Education schools in the Region of Murcia, Spain, funded by the Spanish Ministry of Education. In this descriptive, cross-sectional study we intend to learn about the educational benefits of water activities from the point of view of physical education (PE) teachers, and the advantages and shortcomings of these activities as a core element of the subject of PE in Secondary education. We also wish to register the answers given by PE teachers with regard to such innovative contents. In this study 176 PE teachers participated (80% of the population) and two scales (CEFRAA and CAAEE with polycotomic items) were used.

Educação fisica no ensino medio : representações dos alunos; Physical education in the medium school : the student´s representation

Adalberto dos Santos Souza
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 22/02/2008 Português
Relevância na Pesquisa
66.05%
Este trabalho teve como finalidade identificar quais as representações que os alunos do Ensino Médio têm sobre as aulas de Educação Física. Em virtude desse interesse, e para compreender como são construídas essas representações, optei pela realização de uma pesquisa etnográfica, uma vez que ela pode permitir um mergulho mais denso no universo escolar, possibilitando, desta forma, uma análise também densa sobre o assunto. Para dar suporte teórico à identificação de como são construídas estas representações, recorri a alguns autores que discutem questões relacionadas à sociedade, cultura e escola. Tal opção deu-se em virtude de compreender que a escola, como parte integrante do sistema cultural, é influenciada em suas ações pelo que ocorre nesta cultura, o que leva os alunos que vivem neste ambiente a elaborarem suas construções vinculadas também às questões sociais e culturais. Para responder a esta questão das representações dos alunos do Ensino Médio sobre as aulas de Educação Física, a pesquisa foi dividida da seguinte forma: no primeiro capítulo, intitulado 'entre o vivido e o percebido', descrevo como minha trajetória de vida tem relação direta com o surgimento das preocupações relativas à escola. No segundo...

Auto-eficacia de docentes de Educação Fisica; Physical Education teachers' self-efficacy

Roberto Tadeu Iaochite
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 22/11/2007 Português
Relevância na Pesquisa
66.05%
Os estudos sobre as crenças de auto-eficácia fundamentados no referencial da teoria social cognitiva têm revelado contribuições significativas para as áreas da educação, psicologia, medicina, educação física, administração, dentre outras. No cenário educacional, esses estudos têm focalizado sobre as crenças de auto-eficácia dos docentes em diferentes contextos, disciplinas e níveis de ensino. Auto-eficácia docente diz respeito a um julgamento que o professor faz acerca das próprias capacidades para atingir, no domínio do ensino, determinados resultados de aprendizagem e engajamento dos alunos. Este julgamento se constitui pela interpretação cognitiva das informações advindas de quatro fontes: experiências diretas, experiências vicárias, persuasão social e estados fisiológicos e afetivos. A presente investigação situa-se no campo da docência em Educação Física escolar, majoritariamente no ensino fundamental, e teve como objetivos: a) conhecer algumas características relacionadas com o contexto e com a atividade docente; b) identificar e analisar o nível de autoeficácia docente e as fontes de constituição dessa crença; c) correlacionar a autoeficácia docente e as fontes de constituição com algumas variáveis de contexto e da atividade docente. Participaram do estudo 263 docentes com tempo médio de experiência no ensino de 10...

O jogo e o desenvolvimento moral nas aulas de educação física; The game and the moral development in physical education classes

Alessandra Caetano
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 18/10/2013 Português
Relevância na Pesquisa
66.05%
Este trabalho teve como objetivo investigar o desenvolvimento do jogo nas aulas de Educação Física, em turmas de 5º ano do ensino fundamental, no Município de Valinhos - SP, visando analisar a sua contribuição para o desenvolvimento da moralidade nos alunos. Hoje em dia, nas aulas de Educação Física, muitos temas, conteúdos e/ou saberes devem ser investigados, vivenciados, sistematizados, estudados; enfim, ressignificados. E o jogo é um deles. Aparece, na maioria das vezes, em todos os anos da escolaridade, independente do contexto escolar em que o trabalho é desenvolvido. A pesquisa deu-se por meio de método qualitativo, com observações de aulas de Educação Física de 5ºs anos de quatro escolas públicas e de entrevistas semiestruturadas com os professores responsáveis pelas aulas. Partindo de um estudo piloto, foram feitos pequenos ajustes no cerne de observação das aulas e também no roteiro da entrevista. Por meio das observações foi possível constatar que o jogo é um conteúdo bastante trabalhado nas aulas de Educação Física do ensino fundamental. Durante a pesquisa presenciamos esse conteúdo em três das quatro escolas observadas. Percebemos que diferentes enfoques foram dados pelos professores no trabalho com o jogo. Os professores lidam com as regras utilizando-se de forma mais ou menos diretiva na sua exposição...

Effect of practicum experiences on pre-professional physical education teachers' intentions toward teaching students with disabilities in general physical education classes

Ellis,M. Kathleen; Lepore,Monica; Lieberman,Lauren
Fonte: Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE Publicador: Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/09/2012 Português
Relevância na Pesquisa
66.05%
The purpose of this study was to examine the effect of practicum experiences on pre-professional physical education teachers' intentions toward working with individuals with disabilities. Pre-professional physical education teachers were students in their respective university's PETE programs and were categorized based on level of practicum experience. Over a three year period, a total of 596 PETE students completed the Physical Educators' Intention toward Teaching Individuals with Disabilities (PEITID) questionnaire (Rizzo, 2007). Significant differences were found among groups for overall intention to teach students with disabilities in their general physical education classroom. Additionally, trends of more positive intentions among pre-professionals with greater practicum experiences lead to higher Quality of Experience and Perceived Competence. The results of this study indicated that the level and quality of practicum experience significantly influence pre-professional teachers' intentions and competence toward teaching individuals with disabilities. (138 words)

Work and education in the present: mediations with brazilian Physical Education; Trabalho e educação na atualidade: mediações com a educação física brasileira

Nozaki, Hajime Takeuchi; Universidade Federal de Juiz de Fora
Fonte: Universidade Federal de Santa Maria Publicador: Universidade Federal de Santa Maria
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; "Avaliados por pares"; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em 05/01/2015 Português
Relevância na Pesquisa
66.05%
The aim of this paper is to present the discussions of work and education in Brazil and to analyze their interaction with the production in the field of physical education. The study place a state of the art ofstudies about work of the physical education teacher. Such studies are mediated by the discussion of the fields, and it is possible to identify two broad lines, the school and non-school fields. In studies of non-school fields, there is a predominance of gyms, investigating corporate management and the work of the teacher. The studies about school refers primarily to the work of teaching physical education. The important contribution of these studies is the understanding of the purpose of the physical education teacher in a concrete totality; http://dx.doi.org/10.5902/1984644413244O objetivo do artigo é apresentar as discussões que permeiam o campo trabalho e educação no Brasil e analisar a sua interlocução com a produção no campo da educação física. Para tal, realizou um estado da arte das pesquisas do trabalho do professor de educação física. Tais estudos são mediados pela discussão em torno dos campos de atuação, sendo possível identificar duas grandes linhas, a da escola e a dos campos não escolares. Nos estudos dos campos não escolares...

Grupos de pesquisa em cursos de Educação Física com pós-graduação "stricto sensu" no Brasil: análise temporal de 2000 a 2008; Research groups in Physical Education graduate programs in Brazil: trend analysis from 2000 to 2008

Duca, Giovâni Firpo Del; Garcia, Leandro Martin Totaro; Silva, Kelly Samara da; Nascimento, Juarez Vieira do
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/12/2011 Português
Relevância na Pesquisa
66.05%
O objetivo da pesquisa foi descrever a evolução dos grupos de pesquisa em cursos de Educação Física com programas de pós-graduação "stricto sensu" no Brasil e sua produção intelectual no período de 2000 a 2008. Trata-se de um estudo descritivo, incluindo análise secundária de dados conduzida em 2010 com informações do Diretório dos Grupos de Pesquisa no Brasil, do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Analisou-se grupos de pesquisa; razões de pesquisadores e de estudantes por grupos de pesquisa; produção de artigos nacionais, artigos internacionais, livros e capítulos de livros, conforme macrorregiões geográficas; anos de coleta; número de cursos em Educação Física, pesquisadores e estudantes. As razões, frequências absolutas e relativas foram utilizadas na análise estatística descritiva dos dados. Os primeiros grupos de pesquisa em Educação Física no Brasil foram criados na década de 80, e em 2008 totalizaram 387. Observou-se diminuição da representatividade de grupos criados em instituições com programas "stricto sensu" (até 2000: 75,6%; de 2005-2008: 43,9%). No ano 2000, havia 453 pesquisadores e 479 estudantes de cursos de Educação Física. Identificou-se aumento nos anos 2002...

Physical education as a field of knowledge at the University of Sao Paulo Physical Education School: a study of its trajectory and constitution based on the scientific journal of the institution; Educação Física como área de conhecimento na Escola de Educação Física e Esporte da USP: um estudo da sua trajetória e constituição a partir do seu periódico institucional

Silveira, Sérgio Roberto; Tani, Go
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/03/2008 Português
Relevância na Pesquisa
66.05%
O objetivo do estudo foi investigar a trajetória da Educação Física como uma área de conhecimento na Escola de Educação Física e Esporte da USP. Considerou-se como fonte para análise da pesquisa os editoriais publicados entre 1986 a 2004 na Revista Brasileira de Educação Física e Esporte e o discurso de posse do diretor da Escola publicado em 1988 - posto que a Revista representa um periódico científico da própria instituição. Utilizou-se como tratamento metodológico a análise de conteúdo proposta por Bourdieu (1983). Observou-se que houve, nesse período, um forte investimento institucional em produzir, organizar e sistematizar conhecimentos, aumentando a sua visibilidade e presença no cenário universitário. No entanto, a definição de uma clara identidade acadêmica, ou seja, uma estrutura que oriente a produção, a organização, a disseminação e a aplicação do conhecimento, ainda se constitui uma necessidade imperativa para a sua consolidação como uma área de conhecimento.; The objective of this study was to investigate the trajectory of physical education as a field of knowledge in the School of Physical Education of University of São Paulo. It was considered for analysis the editorials from 1986 to 2004 and the speech of the director of the School when he took charge in 1988...

O conhecimento pedagógico do conteúdo: estrutura e implicações à formação em educação física; The pedagogical content knowledge: structure and implications to the formation in physical education

Ramos, Valmor; Graça, Amândio Braga dos Santos; Nascimento, Juarez Vieira do
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/06/2008 Português
Relevância na Pesquisa
66.05%
O objetivo deste estudo foi esclarecer aspectos relacionados ao conhecimento pedagógico do conteúdo (PCK), o qual tem sido estudado em diversas áreas de formação de professores, mas ainda é pouco abordado com profissionais da Educação Física no Brasil. Além de definir e apresentar ilustrações de modelos de conhecimento do professor, o estudo apresenta a estrutura e os elementos que constituem o PCK, relacionando-os com a área de Educação Física. A justificativa para tratar desta temática baseia-se também no período de reformas curriculares por que passam os cursos de graduação no Brasil, onde o PCK compreende um tipo de conhecimento importante na definição de um corpo de conhecimentos profissionais e auxilia na estruturação das práticas pedagógicas como componentes curriculares na formação de professores de Educação Física.; The purpose of this study was to gain insight into issues related to the construct of pedagogical content knowledge (PCK), which has been extensively considered in several areas of teacher's education abroad. However, the PCK remains almost unacknowledged among physical education professionals in Brazil. In addition to defining and presenting schematic models of teachers' knowledge...

Physical education in high school as an object of study of academic-scientific production in national journals; A educação física no ensino médio como objeto de estudo da produção acadêmico-científica nos periódicos nacionais

Dias, Diogo Inacio; Correia, Walter Roberto
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares Formato: application/pdf
Publicado em 01/06/2013 Português
Relevância na Pesquisa
66.05%
The aim of this study was to describe and characterize the insertion of Physical Education in High School" as a scientific subject in national Physical Education and Sport Journals (period 2005-2010). We explored 3313 articles published in journals ranked in extracts A and B of the Qualis/CAPES System. Of these, 31 articles (1.06%) brought the theme of Physical Education in High School. Based on ANTUNES et al.14, it was possible to classify these 31 articles in the following 6 categories: Teaching-Learning Process and Indefinite: 8 articles (25.80% each) Purpose: 7 (22.6%), Characterization: 6 (19.35%), Epistemology: 2 (6.5%) and Teachers Training Process: no articles (0%). These data show that there is a restriction in knowledge production in the Physical Education and Physical Education in High School areas, suggesting that is needed to develop a strategic intersection between epistemologist dimension of the area, going through researches and teachers trainings process.; O presente trabalho teve por objetivo descrever e caracterizar a inserção da temática Educação Física no Ensino Médio no âmbito dos periódicos nacionais de Educação Física e Esporte (período 2005-2010). Foram explorados 3313 artigos publicados em periódicos classificados nos extratos A e B do sistema Qualis/CAPES. Destes...

Children as authors of Physical Education meaning; As crianças como autoras da significação da Educação Física

Machado, Rubens; UNIVALI; Fagundes, Bruno; UNIVALI; da Silva, Fabiano Weber; UNIVALI
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 05/05/2012 Português
Relevância na Pesquisa
66.05%
This study addresses the knowledge built from idealized research from academic opportunity for physical education to research their practice. The research problem emerged before the reality of the target audience, children aged three to six years of early childhood education, and the significance was the possibility of physical education from the corporeal, and children as perpetrators of this process. The findings show evidence that such meaning is possible through a praxis of the teacher’s role, and the legitimating of children’s producers of knowledge and culture.; http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2011v23n37p51O presente estudo aborda os conhecimentos construídos a partir de uma pesquisa idealizada a partir da oportunidade de acadêmicos de Educação Física pesquisar sobre sua prática pedagógica. O problema de pesquisa surgiu diante da realidade do público alvo, crianças de três a seis anos de idade da educação infantil, e consistia na possibilidade da significação da Educação Física a partir da corporalidade, tendo as crianças como autoras deste processo. As conclusões apontam indícios de que tal significação é possível através de uma práxis entre o papel do professor, e, a legitimação das crianças enquanto produtoras de conhecimento e cultura.

The man in the society of diseases or the diseases in the society of man? What is the function of Physical Education in this instance?; Homem na sociedade das doenças ou as doenças na sociedade do homem? Qual o papel da Educação Física neste aspecto?

Muotri, Ricardo William; USP; Simões, Antonio Carlos; USP
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 05/05/2012 Português
Relevância na Pesquisa
66.05%
This study aimed to answer the following questions: 1. The man is getting sick of aselection, “to impose natural”? 2. Or the society we live in is sick, the loss of moral andethical values, which leads to an imbalance organic man? And thus, aims to attract theprofessional physical education for their social responsibility as a teacher. The criterionadopted to study and search of answers matching the search the collect was conductedof articles in a systematic manner in the databases Medline, Scielo, Sportdiscus Lilacsand without limit of time. In all cases, the terms were used: education, ethics, humanvalues, education, physical education and society, so combined in quotes in the titleor abstract. It is clear in the text that we live in a sick society, which interferes withthe man, not only in their physical status, but cognitive and adaptive. Thus concludedthat the role of educators, has become increasingly responsible for the fulfillment of acultural society.; http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2011v23n37p123O estudo teve por objetivo principal responder as perguntas: 1. O homem está ficando mais doente por uma seleção, "de imposição natural"? 2. Ou a sociedade em que vivemos está doente, pela perda de valores morais e éticos...

O ensino da educação física e a sua infraestrutura em questão: correlação com a prática pedagógica dos professores das escolas da rede municipal de Sobral/CE; The teaching of physical education and its infrastructure in question: correlation with the pedagogical practice of teachers from schools in the municipal Sobral/CE

de Paula, Alisson Slider do Nascimento; Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA; Albuquerque, Emílio Sousa; Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA; Vasconcelos Filho, José Osmar; Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA; Lima, Kátia Regina
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 05/12/2012 Português
Relevância na Pesquisa
66.05%
http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2012v24n39p57Este trabalho surgiu com o intuito de investigar a infraestrutura nos quesitos “espaço físico e materiais didáticos” como uma adversidade cotidiana do professor de Educação Física da escola pública. Identificando a necessidade de uma atenção maior vinda por partes das políticas educacionais, das secretarias de educação, a fim de fornecerem suportes acerca de uma Educação Física escolar com qualidade, e isto não seria outra coisa que não, materiais específicos com qualidades, espaços físicos como quadras poliesportivas e outros a disposição desta disciplina curricular e de seus alunos.; This work began with the intention of investigating the infrastructure in the aspects of“physical space and materials” as a daily adversity to physical education teachers frompublic schools. Identifying the need for greater attention coming from the educationalpolicies, the board of education, in order to provide support to a qualified school physicaleducation, and it would not be any other thing than, qualified specific materials, likesports courts and other physical spaces available to this school subject and its students.

Reflections about the presence of Physical Education in first stage of basic education; Reflexiones sobre la presencia de Educación Física en la primera etapa de educación básica; Reflexões sobre a presença da Educação Física na primeira etapa da educação básica

Silveira, Juliano; Labomídia/UFSC
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 14/09/2015 Português
Relevância na Pesquisa
66.05%
This essay aims to reflect about some aspects related to the inclusion, legitimacy and teaching practice of physical education in the Children education. Discussions are developed considering elements that contribute to the process of reflection about the area and the collaboration possibilities for the qualification of pedagogical practices in children education. To this end, it presents some elements that could justify the relevance of the interventions with the training and the expertise of Physical Education. Also presents some specific methodological theoretical subsidies about the intervention of Physical Education in children education.; Este ensayo tiene como objetivo reflexionar sobre algunos aspectos relacionados con la inclusión, la legitimidad y la enseñanza de la educación física en el ámbito de la educación de cero a cinco años. Los debates se desarrollan teniendo en cuenta elementos que contribuyen al proceso de reflexión sobre las posibilidades de colaboración de la educación física para la calificación de las prácticas pedagógicas en la educación de los niños. Con este fin, se presentan algunos elementos que podrían justificar la pertinencia de las intervenciones con la formación y la experiencia de la Educación Física. También presenta algunos subsidios teóricos metodológicos específicos sobre la intervención de la Educación Física en la educación de la infancia.; http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2015v27n45p13O presente ensaio tem como objetivo refletir sobre alguns aspectos referentes à inserção...