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Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar

Lima, Ana Cristina Alves de
Fonte: Instituto Politécnico de Bragança Publicador: Instituto Politécnico de Bragança
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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26.26%
O presente relatório incide sobre a prática de ensino supervisionada que desenvolvemos em contexto de educação pré-escolar, com um grupo de crianças de 3 e 4 anos de idade. Considerando o papel importante que se reconhece a este contexto enquanto primeira etapa de educação básica, merecem-nos reflexão as diferentes dimensões que caraterizam a ação educativa desenvolvida. Neste sentido, procuramos caraterizar o contexto educativo em que nos integrámos e aprofundar saberes sobre a organização do ambiente educativo e os processos de socialização e (inter)ação a promover, no quadro de construção de respostas educativas de qualidade. Procedemos ainda à descrição e análise de um conjunto de três experiências de ensino-aprendizagem promovidas com as crianças, atribuindo particular relevo às interações estabelecidas no decurso das mesmas. A dimensão investigativa que atravessou a ação educativa integrou como principal objetivo aprofundar o conhecimento acerca da natureza das interações desenvolvidas, entre pares, ao nível do tempo de trabalho nas áreas e os seus possíveis contributos para a aprendizagem e desenvolvimento das crianças. O quadro metodológico do estudo integrou uma perspetiva qualitativa e o recurso a técnicas e instrumentos diversificados de recolha dados...

Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar

Tomada, Ana Raquel da Cunha
Fonte: Instituto Politécnico de Bragança Publicador: Instituto Politécnico de Bragança
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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36.06%
Este relatório centra-se na reflexão e estudo da prática educativa que desenvolvemos com grupo de crianças da faixa etária pré-escolar, questionando-nos particularmente sobre a participação das crianças. Nele procedemos à descrição do contexto educativo, caraterizando a instituição, o grupo de crianças e o ambiente educativo, considerando a organização do espaço/sala, dos materiais pedagógicos e do tempo. No que se refere ao enquadramento teórico do trabalho debruçamo-nos sobre o modo como se entende hoje a educação pré-escolar, o papel da criança, as pedagogias e o papel do educador, aprofundando saberes nestes domínios. Procurando ilustrar a prática educativa que desenvolvemos, apresentamos um conjunto de experiências de ensino-aprendizagem, salientando ao longo da sua descrição e análise a participação das crianças. Para recolha de informação recorremos a notas de campo da observação realizada no decurso da prática educativa e, como técnica complementar de dados à entrevista semi-estruturada dirigida às crianças do grupo, visando conhecer as suas perceções sobre o processo educativo. Os resultados do estudo deixam perceber a necessidade de continuar a desenvolver esforços para promover práticas em que a participação das crianças seja tornada mais expressiva.; This report focuses on reflection and study of educational practice we have developed with group of children of preschool age...

Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar

Oliveira, Ana Virgínia Soares
Fonte: Instituto Politécnico de Bragança Publicador: Instituto Politécnico de Bragança
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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26.02%
Este trabalho procura apresentar e refletir a ação educativa desenvolvida com um grupo de crianças de 5 anos de idade e o modo como a escuta das suas opiniões e conceções é fundamental para orientar e melhor compreender o processo de ensino aprendizagem. Construímos um quadro teórico que fundamentasse a nossa prática educativa de forma a contribuir para a construção de aprendizagens significativas. Descrevemos e analisamos experiências de aprendizagem que permitem retratar a ação educativa que desenvolvemos, evidenciando o processo de ensino-aprendizagem promovido e a participação que os diferentes intervenientes, adultos e crianças, assumiram. Para a recolha de informação que ajudasse a sustentar o estudo realizado sobre a prática educativa, recorremos à observação participante, registando dados através de notas de campo e fotografias, à análise de documentos e à entrevista semiestruturada realizada às crianças do grupo. Os resultados apontam, na sua globalidade, para a importância de promover e dar atenção à escuta das crianças na educação pré-escolar, no sentido de promover respostas educativas de qualidade.; This study aims to present and reflect the educational activity developed with a group of children with 5 years old and show in what way the listen of their opinions and conceptions is crucial to guide and better the understanding the process of teaching and learning. So...

Uma plataforma móvel para estudos de autonomia.; A móbile platform for autonomy studies.

Augusto, Sergio Ribeiro
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 29/03/2007 Português
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26.26%
Neste trabalho é proposta uma plataforma robótica móvel, concebida de maneira modular e hierárquica, visando o estudo de diversos aspectos aplicados à navegação, tanto autônoma quanto semi-autônoma, em ambientes internos. O sistema proposto possibilita a implementação de arquiteturas reativas e híbridas com aprendizagem, sendo a importância e limitações desta última discutidas. Utilizando a plataforma desenvolvida, uma aplicação de navegação robótica com aprendizagem supervisionada é realizada, usando sensores de ultra-som e através de tele-operação. O objetivo é fazer com que o agente associe, em tempo real, suas próprias respostas sensoriais com as ações motoras realizadas pelo tele-operador, permitindo que a tarefa seja repetida autonomamente com alguma generalização. Para realizar tal mapeamento, uma rede de função de base radial (RBF), usando um algoritmo de aprendizado seqüencial, é apresentada e utilizada.; This work presents a mobile robotic platform, built as a modular and hierarchical approach, aiming at the study of several aspects of indoor navigation. The proposed system allows the implementation of reactive and hybrid architectures with learning, for autonomous or semi-autonomous navigation. The importance and limitations of the learning characteristics are discussed. An application of robotic navigation with supervised learning is implemented using ultrasonic sensors and teleoperation. The aim is the agent to associate...

Descoberta de ruído em páginas da web oculta através de uma abordagem de aprendizagem supervisionada; A supervised learning approach for noise discovery in web pages found in the hidden web

Lutz, João Adolfo Froede
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
Português
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25.96%
Um dos problemas da extração de dados na web é a remoção de ruído existente nas páginas. Esta tarefa busca identificar todos os elementos não informativos em meio ao conteúdo, como por exemplo cabeçalhos, menus ou propagandas. A presença de ruído pode prejudicar seriamente o desempenho de motores de busca e tarefas de mineração de dados na web. Este trabalho aborda o problema da descoberta de ruído em páginas da web oculta, a parte da web que é acessível apenas através do preenchimento de formulários. No processamento da web oculta, a extração de dados geralmente é precedida por uma etapa de inserção de dados, na qual os formulários que dão acesso às páginas ocultas são automaticamente ou semi-automaticamente preenchidos. Durante esta fase, são coleta- dos dados do domínio em questão, como os rótulos e valores dos campos. A proposta deste trabalho é agregar este tipo de dados com informações sintáticas dos elementos que compõem a página. É mostrado empiricamente que esta combinação atinge resultados melhores que uma abordagem baseada apenas em informações sintáticas.; One of the problems of data extraction from web pages is the identification of noise in pages. This task aims at identifying non-informative elements in pages...

Semi-supervised learning with graphs methods using signal processing = Métodos de aprendizado semi-supervisionado com grafos usando processamento de sinais; Métodos de aprendizado semi-supervisionado com grafos usando processamento de sinais

Diego Alonso Chávez Escalante
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 27/06/2014 Português
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36.11%
No aprendizado de máquina, os problemas de classificação de padrões eram tradicionalmente abordados por algoritmos de aprendizado supervisionado que utilizam apenas dados rotulados para treinar-se. Entretanto, os dados rotulados são realmente difíceis de coletar em muitos domínios de problemas, enquanto os dados não rotulados são geralmente mais fáceis de recolher. Também em aprendizado de máquina só o aprendizado não supervisionado é capaz de aprender a topologia e propriedades de um conjunto de dados não rotulados. Portanto, a fim de conseguir uma classificação utilizando o conhecimento a partir de dados rotulados e não rotulados, é necessário o uso de conceitos de aprendizado supervisionado tanto como do não supervisionado. Este tipo de aprendizagem é chamado de aprendizado semi-supervisionado, que declara ter construído melhores classificadores que o tradicional aprendizado supervisionado em algumas condições especificas, porque não só aprende dos dados rotulados, mas também das propriedades naturais dos dados não rotulados como por exemplo a distribuição espacial deles. O aprendizado semi-supervisionado apresenta uma ampla coleção de métodos e técnicas para classificação, e um dos mais interessantes e o aprendizado semi-supervisionado baseado em grafos...

Desenvolvimento de uma proposta didático-pedagógica para ambiente virtual de aprendizagem assistida por computador; Development of a pedagogical-didactic proposal for computer assisted learning virtual environments

Izabel Cristina de Araujo
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 23/04/2013 Português
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36.21%
Essa pesquisa tem como objetivo geral desenvolver uma proposta didático-pedagógica para ambiente virtual de aprendizagem assistida por computador (AAC). Os objetivos específicos situam-se em: identificar referenciais didático-pedagógicos junto à literatura e especialistas da área, construir um quadro indicativo dos referenciais didático-pedagógicos de ambiente virtual de AAC e sistematizar os referenciais encontrados, agrupando-os em unidades de análise para composição das diretrizes norteadoras do desenvolvimento da proposta didático-pedagógica. O problema da pesquisa apresentou-se em: Como referenciais didático-pedagógicos podem nortear ações educativas em ambientes virtuais de AAC? Realizamos trabalho de campo com levantamento e revisão da literatura, anotações em diário de campo advindas da observação em campo e entrevista semi-estruturada. Tivemos a participação de 36 pesquisadores de diferentes universidades americanas, asiáticas, europeias e da Oceania. A análise dos dados de predominância qualitativa norteou as conclusões, quais sejam: que o investimento em pesquisa na área de educação com inovação tecnológica proporciona resultados práticos, impactando na formulação de políticas públicas e na formação de professores; a relevância da autoria do professor na ação educativa em ambiente virtual de AAC; o professor-autor como mediador da aprendizagem; as destrezas e os conhecimentos necessários para utilizar os materiais de ambiente de AAC se apresentam mais eficazes se autores e coautores contarem com formação básica para a utilização das ferramentas tecnológicas. Daí a importância de fazê-lo gradualmente para que sejam capazes de aumentar seu nível de autonomia frente a sua própria aprendizagem.Essa pesquisa tem como objetivo geral desenvolver uma proposta didático-pedagógica para ambiente virtual de aprendizagem assistida por computador (AAC). Os objetivos específicos situam-se em: identificar referenciais didático-pedagógicos junto à literatura e especialistas da área...

Automatic Web Resource Compilation Using Data Mining

Escudeiro, Nuno Filipe Fonseca Vasconcelos
Fonte: Faculdade de Economia da Universidade do Porto; FEP Publicador: Faculdade de Economia da Universidade do Porto; FEP
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
Português
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35.96%
Análise de Dados e Sistemas de Apoio à Decisão; Master in Data Analysis and Decision Support Systems; Nesta dissertação propomos uma metodologia que automatize a recolha de recursos na Web e facilite a sua exploração. Um recurso é uma colecção de documentos referentes a um tópico específico definido pelo utilizador. A intervenção do utilizador é explicitamente requerida numa fase inicial, quando este especifica as suas necessidades de informação e fornece alguns documentos exemplificativos. Após esta fase inicial, de definição e especificação das necessidades de informação, a metodologia mantém-se alinhada corn a contínua evolução das preferências do utilizador que são permanentemente monitorizadas e seguidas sem que seja necessáio requerer explicitamente a sua intervenção. Para tal, a metodologia analisa as preferencias do utilizador a partir das suas acções - guardar, imprimir, visualizar, alterar a categoria de documentos - que são automaticamente registadas durante cada sessão. Desta forma o utilizador fornece informação valiosa ao sistema sem qualquer esforço adicional. A metodologia prevê um nível de apresentação, desenhado com o objectivo de permitir a exploração e análise de colecções volumosas de documentos...

Materiais didáticos no ensino e aprendizagem da matemática

Silva, Céline Alves da
Fonte: Instituto Politécnico de Viseu Publicador: Instituto Politécnico de Viseu
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /05/2014 Português
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36.02%
O relatório final de estágio apresenta-se no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este inclui uma reflexão crítica relativamente às unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada (II e III), em contexto de estágio, no 1.º Ciclo do Ensino Básico e na Educação Pré-Escolar. O relatório contempla ainda uma investigação cuja temática se centra na área da Matemática. Para a realização da primeira parte do relatório, foram utilizados diversos materiais construídos e implementados ao longo das PES II e III, bem como autores de referência, de forma a fundamentar o texto. Relativamente à segunda parte do relatório final de estágio foi realizada uma investigação de caráter qualitativo, que teve como principal objetivo perceber de que forma a utilização de materiais didáticos, em aulas do 1.º Ciclo do Ensino Básico, influencia a aprendizagem da Matemática, num tópico muito particular: números racionais. Desta forma, foi realizado um teste diagnóstico de forma a perceber o conteúdo em que os alunos sentiam mais dificuldades. Posteriormente, foram desenvolvidas três tarefas diferentes, utilizando materiais didáticos distintos e, foi ainda realizada uma entrevista semiestruturada aos três participantes do estudo. A análise dos dados recolhidos permitiu concluir...

Compreensão e pensamento crítico na aprendizagem da economia (numa turma do 11º ano)

Rosete, Cláudia Maria Sapinho Marques dos Santos, 1971-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 Português
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36.31%
Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino da Economia e Contabilidade, Universidade de Lisboa, 2012; Este relatório, cujo tema é “Promover a compreensão e o pensamento crítico na aprendizagem da Economia (numa turma do 11.º ano), tem como objetivo apresentar os resultados da investigação produzida numa turma do curso de Ciências Socioeconómicas, da Escola Anselmo de Andrade, em Almada, sobre estratégias promotoras da compreensão e do pensamento crítico na aprendizagem da Economia A. A metodologia utilizada assumiu uma natureza qualitativa, privilegiando a perspetiva interpretativa, com recurso à pesquisa/análise documental, à entrevista semi-diretiva conjunta aos professores-pares, ao questionário aos alunos e à observação direta, como técnicas de recolha de dados. Com este trabalho pretendeu-se avaliar a pertinência do uso inter-relacionado da exposição interativa, da discussão, da elaboração de esquemas-síntese, do trabalho a pares, da pesquisa orientada e da realização de atividades sistematizadas em fichas, todas focadas no aluno, com o objetivo da promoção da compreensão e do pensamento crítico nos alunos, inscritas no que a literatura designa por “Ensino Crítico”. A investigação permitiu concluir que é necessário aprofundar o estudo das estratégias promotoras da compreensão e do pensamento crítico nos alunos...

A aprendizagem das equações do 1.º grau a uma incógnita : uma análise dos erros e dificuldades de alunos do 7.º ano de escolaridade

Barbeiro, Eulália da Conceição Canada, 1972-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 Português
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36.21%
Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino de Matemática no 3.º ciclo do Ensino Básico e Secundário, Universidade de Lisboa, 2012; Este estudo procura analisar os erros e dificuldades dos alunos de uma turma do 7º ano de escolaridade na resolução de equações do primeiro grau a uma incógnita, em particular na resolução de problemas envolvendo equações. São também analisadas as estratégias de resolução utilizadas pelos alunos nas tarefas propostas ao longo da unidade. Com este intuito, procurei responder a duas questões: Quais as dificuldades e os erros mais significativos que os alunos do 7º ano apresentam na resolução de equações do primeiro grau a uma incógnita? Que estratégias e dificuldades apresentam os alunos do 7º ano na resolução de problemas envolvendo equações? O estudo segue uma abordagem de investigação qualitativa, tendo por base a lecionação de seis aulas. A recolha de dados inclui uma entrevista semi-estruturada, realizada a seis alunos no final da unidade, durante a qual foram realizadas algumas tarefas matemáticas. Fazem ainda parte dos dados, a observação participante das aulas, de onde resultaram notas reflexivas, e as produções escritas dos alunos. No que refere à resolução de equações...

Aprendizagem das equações do 1.º grau : um estudo com alunos do 7.º ano de escolaridade

Carvalho, Catarina Isabel Pires de, 1979-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 Português
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36.21%
Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino da Matemática, Universidade de Lisboa, 2012; Este trabalho pretende identificar, analisar e categorizar os métodos e os erros cometidos na resolução de equações de 1º grau por alunos de uma turma do 7º ano de escolaridade numa escola EB 2,3, em Lisboa. Para este estudo foram escolhidos quatro alunos com diferentes níveis de desempenho, recorrendo ao aproveitamento escolar em Matemática nos 1.º e 2º. períodos letivos. A recolha de dados baseou-se numa entrevista semi-estruturada, gravada em áudio e transcrita na íntegra; e na recolha documental (produções escritas dos alunos, cadernos diários e testes de avaliação, e documentos vários da escola); e na observação e gravação vídeo de aulas. Os resultados obtidos evidenciam que os métodos mais frequentemente usados pelos alunos do 7.º ano de escolaridade na resolução de equações de 1.º grau foram: o método de substituição por tentativa e erro, e o método formal que inclui transpor ou efetuar a mesma operação em ambos os lados da equação. Os erros mais frequentemente cometidos foram: erros por eliminação, erros por redistribuição, os erros de divisão,e a ausência de estrutura. Foi também identificado um erro com origem em atitudes afetivas e emocionais face à Matemática. Verificou-se que os alunos na resolução de equações de 1º. grau...

A argumentação matemática dos alunos do 11º ano no tema das funções

Simãozinho, Cláudia Patrícia Neves Henriques, 1986-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 Português
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26.19%
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Matemática, Universidade de Lisboa, 2014; Este estudo foi realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Matemática, como relatório da prática de ensino supervisionada, no ano letivo 2013/14, durante a lecionação de um conjunto de quinze aulas de 50 minutos nas subunidades Operações com Funções, Função Inversa e Funções com Radicais, da unidade temática Funções, da disciplina de Matemática A, no 11.º ano de escolaridade. Tem como objetivo analisar a argumentação matemática dos alunos do 11.º ano do Ensino Secundário na resolução de tarefas dirigidas à argumentação, no âmbito de uma unidade de ensino sobre Funções, verificando em particular: quais os processos argumentativos que os alunos privilegiam na resolução de tarefas dirigidas à argumentação e que dificuldades evidenciam na sua utilização; quais os conhecimentos prévios a que os alunos recorrem, ao longo da unidade de ensino; e de que modo o trabalho realizado na unidade de ensino contribuiu para os alunos desenvolverem uma argumentação mais formal. Adotei uma estratégia de ensino-aprendizagem exploratória, com recurso a diversos tipos de tarefas mas com maior ênfase em tarefas dirigidas à argumentação matemática...

Um novo algoritmo de agrupamento semisupervisionado baseado no Fuzzy C-Means

Macario Filho, Valmir; de Assis Tenório Carvalho, Francisco (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Outros
Português
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66.68%
Nas aplicações tradicionais de aprendizagem de máquina, os classificadores utilizam apenas dados rotulados em seu treinamento. Os dados rotulados, por sua vez, são difíceis, caros, consomem tempo e requerem especialistas humanos para serem obtidos em algumas aplicações reais. Entretanto, dados não rotulados são abundantes e fáceis de serem obtidos mas há poucas abordagens que os utilizam no treinamento. Para contornar esse problema existe a aprendizagem semi-supervisionada. A aprendizagem semi-supervisionada utiliza uma grande quantidade de dados não rotulados, juntamente com dados rotulados, com a finalidade de construir classificadores melhores. A abordagem semi-supervisionada obtém resultados melhores do que se utilizassem apenas poucos padrões rotulados em uma abordagem supervisionada ou se utilizassem apenas padrões não rotulados numa abordagem não supervisionada. O algoritmo semi-supervisionado pode ser uma extensão de um algoritmo não supervisionado. Um algoritmo desse tipo pode se basear em algoritmos de agrupamento não supervisionado, adicionando-se um termo em sua função objetivo que faz uso de informações rotuladas para guiar o processo de aprendizagem do algoritmo. Este trabalho apresenta um estudo da aprendizagem semi-supervisionada e apresenta um novo algoritmo de agrupamento semi-supervisionado baseado no algoritmo Fuzzy C-Means. Também...

Two-dimensional extensions of semi-supervised dimensionality reduction methods

Moraes, Lailson Bandeira de; Cavalcanti, George Darmiton da Cunha (orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Dissertação
Português
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56.45%
Um estágio importante de pré-processamento em sistemas de aprendizagem de máquina é a redução de dimensionalidade, que tem como objetivo produzir representações compactas de padrões de alta dimensionalidade. Em aplicações de visão computacional, estes padrões são tipicamente imagens, que são representadas por matrizes bi-dimensionais. Entretanto, técnicas tradicionais para redução de dimensionalidade foram projetadas para lidar apenas com vetores, o que as torna opções inadequadas para processar dados bi-dimensionais. Outro problema com as abordagens tradicionais para redução de dimensionalidade é que elas operam apenas de forma totalmente não-supervisionada ou totalmente supervisionada, o que limita sua eficiência em cenários onde dados supervisionados estão disponíveis apenas para um subconjunto das amostras. Estas situações são cada vez mais comuns por que em várias aplicações modernas é fácil produzir dados brutos, mas é geralmente difícil rotulá-los. Neste estudo, propomos três métodos para redução de dimensionalidade capazes de contornar estas limitações: Two-dimensional Semi-supervised Dimensionality Reduction (2DSSDR), Two-dimensional Discriminant Principal Component Analysis (2D-DPCA)...

A contribution for single and multiple faces recognition using feature-based approaches

Chidambaram, Chidambaram
Fonte: Curitiba Publicador: Curitiba
Tipo: Tese de Doutorado
Português
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26.11%
Among biometric recognition systems, face biometrics plays an important role in research activities and security applications since face images can be acquired without any knowledge of individuals. Nowadays a huge amount of digital images and video sequences have been acquired mainly from uncontrolled conditions, frequently including noise, blur, occlusion and variation on scale and illumination. Because of these issues, face recognition (FR) is still an active research area and becomes a complex problem and a challenging task. In this context, the motivation comes from the fact that recognition of faces in digital images with complex background and databases of face images have become one of the successful applications of Computer Vision. Hence, the main goal of this work is to recognize one or more faces from still images with multiple faces and from a database of single faces obtained under different conditions. To work with multiple face images under varying conditions, a semi-supervised approach proposed based on the invariant and discriminative power of local features. The extraction of local features is done using Speeded-Up Robust Features (SURF). The search for regions from which optimal features can be extracted is fulfilled by an improved ABC algorithm. To fully exploit the proposed approach...

Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar

Alves, Ana Maria da Silva Sales
Fonte: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação Publicador: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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26.11%
Este relatório pretende traduzir e descrever o processo de uma prática pedagógica e evidenciar o contributo das histórias, quando trabalhadas em contexto de jardim de infância, no que se refere ao desenvolvimento da linguagem oral e emergência da escrita e, concomitantemente, reflectir sobre o envolvimento e os interesses das crianças, articulando os saberes e domínios salientados nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE). Esta investigação requereu um traço metodológico capaz de orientar de forma coerente a fase empírica da pesquisa. Deste modo, não tendo a pretensão de quantificar dados, definiu-se uma linha de investigação-acção, procurando realizar uma investigação sistemática colectiva, colaborativa, auto-reflexiva e crítica, em que a investigadora se envolveu no processo, participando na intervenção e no acompanhamento de possíveis mudanças da prática (Máximo-Esteves, 2008). Neste sentido, tornou-se fundamental obter informações e proceder à observação do grupo de crianças alvo das actividades propostas, sustentando as nossas ideias de partida na pesquisa bibliográfica e na informação constante nos processos individuais e portefólios das crianças. De salientar que foram utilizadas técnicas baseadas na conversação e diálogos...

Efeito de estufa e camada de ozono : um trabalho de projeto no 1º CEB

Veloso, Tânia Soraia
Fonte: Universidade de Aveiro Publicador: Universidade de Aveiro
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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26.11%
O presente Relatório Final de Estágio realizou-se no âmbito da componente de formação de Prática Pedagógica Supervisionada para a obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, na Universidade de Aveiro. Os objetivos do trabalho consistiram em: desenvolver (conceber, planificar, implementar e avaliar) uma proposta didática com incidência no trabalho de projeto sobre o efeito de estufa e sobre a depleção da camada de ozono; avaliar o impacte da implementação da proposta didática nas aprendizagens dos alunos ao nível dos conhecimentos, das capacidades e das atitudes e valores; e avaliar o impacte da implementação da proposta didática no desenvolvimento profissional da professora-investigadora. Por isso, a questão de investigação perseguida durante este trabalho consiste em averiguar qual o impacte da estratégia “trabalho de projeto” sobre o efeito de estufa e a depleção da camada de ozono no desenvolvimento de aprendizagens dos alunos e no desenvolvimento profissional da professora-investigadora que a concebe, planifica e implementa? Para o desenvolvimento deste projeto sustentei-me nas diretivas da perspetiva socioconstrutivista de ensino das Ciências, e para a operacionalização da proposta didática segui as diretrizes da perspetiva de ensino por pesquisa...

Os trabalhos para casa no 1.º ciclo do ensino básico – conceções de alunos e professor

Duarte, Vera Antunes
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 Português
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26.02%
Relatório Final apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico; O presente relatório foi desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada II do 2º ano de mestrado em Ensino do 1º e 2º Ciclo do En-sino Básico, pela Escola Superior de Educação de Lisboa. Este documento centra-se essencialmente na descrição reflexiva da prática de-senvolvida num 3.º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico, numa escola na zona central de Lisboa. São analisados dois momentos distintos: o período de observação do contex-to, com respetiva avaliação diagnóstica, definição da problemática, delineação dos objetivos, planeamento dos conteúdos a lecionar e estratégias a implementar; a fase posterior à intervenção, com avaliação dos alunos e do plano inicialmente definido. Deste processo, constituiu-se ainda como finalidade formativa o aprofundamento do tema relacionado com os trabalhos para casa (TPC), com o objetivo de conhecer a opinião dos alunos e da professora do contexto onde decorreu a PES II relativamente a este tema tão controverso. Os dados foram recolhidos através de questionários, en-trevistas semiestruturadas e grelhas de registo diários do TPC. Os resultados do estu-do revelam que tanto a professora como os alunos reconhecem vantagens nesta práti-ca pedagógica...

Agrupamento de dados com restrições

Duarte, João
Fonte: Instituto Politécnico do Porto. Instituto Superior de Engenharia do Porto Publicador: Instituto Politécnico do Porto. Instituto Superior de Engenharia do Porto
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2008 Português
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46.12%
Mestrado em Engenharia Informática; As técnicas de agrupamento de dados (classificação não supervisionada) são úteis em vários problemas de análise exploratória de dados, tomada de decisão, estruturação de documentos e segmentação de imagem, entre outros. O seu objectivo consiste na divisão de um conjunto de dados em vários grupos, em que dados semelhantes são colocados no mesmo grupo e dados dissemelhantes em grupos diferentes. A combinação de agrupamentos de dados surgiu na última década com o intuito de melhorar a robustez e qualidade do agrupamento de dados, reutilizar soluções e agrupar dados de forma distribuída. O agrupamento de dados com restrições tem como objectivo incorporar conhecimento a priori no processo de agrupamento de dados, com o intuito de aumentar a qualidade do agrupamento de dados e, simultaneamente, encontrar soluções apropriadas a tarefas ou interesses específicos. Nesta dissertação, são estudados vários tipos de restrições usadas no agrupamento de dados, assim como os principais algoritmos de agrupamento de dados com restrições. São também desenvolvidas formas de combinar vários agrupamentos de dados usando restrições num agrupamento de dados final. Com o propósito de comparar os algoritmos de agrupamento com restrições e de avaliar os métodos de combinação de agrupamentos de dados com restrições propostos...