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Futebol, poesia e drama: o espetáculo

PALLOTTINI, Renata
Fonte: São Paulo Publicador: São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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37.11%
O que seria necessário para que se pudesse dizer que uma partida de futebol semelha de alguma forma a um espetáculo teatral, poético, emocional? O artigo propõe um passeio livre pela história dos diferentes tipos de teatro e pelas mudanças sofridas ao longo dos anos. A autora lembra que existe, da metade do século passado para cá, uma nítida divisão que colocou em campos opostos o teatro dramático e o teatro épico, o drama rigoroso contra o texto quase absolutamente livre, Aristóteles contra Brecht. E volta a apresentar as razões pela qual se pode afirmar que existem certos momentos no futebol que o aproximam ainda mais do espetáculo teatral, da dança, da comédia e do drama; What would be necessary so that one can say that a soccer game resembles, in some way, a theatrical, poetic, emotional spectacle? The article proposes a free ride through the history of different types of theater and the changes that occurred along the years. The author reminds that there is, since the half of last century, a clear division that put the dramatic theater and epic theater into opposite fields, the rigorous drama against the almost completely free text, Aristotle against Brecht. She introduces again reasons why it can be stated that there are certain moments in soccer that approach it even more to the theatrical spectacle...

A catábase épica (?) n'O Inferno de Bernardo Santareno; The aesthetic construction of the documental drama 'O Inferno' (1967), by Bernardo Santareno

Oliveira, Valdeci Batista de Melo
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 29/03/2007 Português
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O presente estudo volta-se para a construção estética do drama documental O Inferno (1967) de Bernardo Santareno. Esta peça tem por argumento outra peça, de fato encenada empiricamente nas barras de um tribunal do júri que, em 1966, acusa, julga e condena os réus Ian Brady e Myra Hindley, etiquetados pelas mídias por "amantes diabólicos". Ambos foram protagonistas de malfadados sucessos ocorridos na Grã-Bretanha, daquela época. Com zelo cruel, eles assassinaram o adolescente homossexual Edward Evans, de 17 anos, e duas crianças: uma judia Lesley Ann Downey de 10 anos e, outra negra John Kilbride de 12 anos. Que forças teriam, pois, motivado esse fatídico casal inglês a cometer tais atrocidades? Essa pergunta animou a enunciação das mídias inglesas, que exploraram à farta esses episódios no fito de noticiar espetacularmente os fatos empíricos. Assim, na medida em que as histórias sobre as perversidades macabras dos "nascidos para matar", Ian Brady e Myra Hindley, eram divulgadas, acendia-se a comoção e o clamor da opinião pública, que recobriu essas figuras com a película da monstruosidade. Esse processo de patemização ajudou a tingir os fatos empíricos com a coloração ideológica, que deles abstraiu o caráter histórico-social e circunstancial do fenômeno. Será...

Retemperando o drama : convenção e inovação segundo a crítica teatral dos anos 1890; Spicing again the drama : convention and innovation according to the dramatic criticism of the 1890s

Vanessa Cristina Monteiro
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 23/04/2010 Português
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37.23%
Esta tese visa a realizar uma análise da crítica teatral, publicada nos jornais fluminenses entre 1890 e 1900, perante as tensas discussões acerca da "decadência" do teatro nacional no meio intelectual brasileiro e as inovações deflagradas no âmbito da literatura dramática, em especial o gênero do drama. O tema da "decadência" do teatro nacional encontra-se, de certa maneira, relacionado ao advento da nova dramaturgia que despontou no fin de siècle, uma vez que ambos referem-se ao gênero "sério", representado pelo drama. Intelectuais e literatos como Artur Azevedo, Oscar Guanabrino, Valentim Magalhães, Luís de Castro, Urbano Duarte, entre outros, escreveram e opinaram sobre os dramas de autores considerados reformadores (Henrik Ibsen, Hermann Suderman, Ivan Turguêniev), por meio das montagens exibidas nos principais teatros fluminenses no período. Além disso, este estudo propõe traçar um perfil geral da crítica teatral jornalística, levando em conta as variações e transformações sofridas por esse tipo de texto (mais propriamente o gênero) na virada do século XIX para o XX, a partir de uma coletânea de resenhas de espetáculos do chamado gênero "sério"; This thesis aims to conduct an analysis of theater criticism...

Circo-teatro através dos tempos : cena e atuação no Pavilhão Arethuzza e no Circo de Teatro Tubinho; Drama-circus through time : scene and acting at Pavilhão Arethuzza and Circo de Teatro Tubinho

Fernanda Jannuzzelli Duarte
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 08/04/2015 Português
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37.16%
Esta pesquisa visa traçar algumas considerações acerca do fenômeno conhecido como circo-teatro, sob o viés do trabalho do ator. Propôs-se, como recorte de estudo, a descrição de alguns elementos da encenação e interpretação de duas companhias circenses: o Circo-Teatro Pavilhão Arethuzza, uma das companhias de circo-teatro mais bem sucedidas do início do século XX e que encerrou suas atividades na década de 1960, e o Circo de Teatro Tubinho, um dos maiores representantes do circo-teatro na atualidade. Partindo do fato de que o espetáculo circense é sempre múltiplo e agregador de variadas linguagens artísticas, buscou-se, com essa pesquisa, compreender a arte de ator dos artistas dessas duas companhias e o modo como estes organizavam e organizam seus trabalhos. Afirma-se que a teatralidade, em seus mais variados formatos, sempre esteve presente no espetáculo circense desde sua origem "moderna" com Philip Astley, no século XVIII, e que, portanto, o circo-teatro não é a única, mas sim uma das diversas formas que a teatralidade circense assumiu ao longo dos anos. Afirma-se também que, em termos pedagógicos, o circo-teatro é uma escola formativa, com metodologia, princípios e caminhos próprios, constituindo um tipo de teatro tão relevante quanto o teatro tido como oficial. Assim sendo...

A reescrita do drama Pedro e Inês em Olga Roriz ‐ Intencionalidade e função do gesto simbólico na construção coreográfico‐narrativa

Borges, Joana Cordeiro
Fonte: Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa Publicador: Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /03/2012 Português
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Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ciências da Comunicação – Comunicação e Artes; Pretendemos nesta dissertação de mestrado compreender como e através de que estratégias consegue Olga Roriz (re)construir um drama narrativo. Propomo‐nos compreender o lugar da narrativa que envolve o drama amoroso de D. Pedro e de D. Inês de Castro, definir e caracterizar a natureza e função do gesto simbólico da narrativa coreográfica concebida por Roriz, bem como compreender de que modo se constrói a significação e se dá a comunicação através do gesto e da narrativa. Se Olga Roriz (co)move o público com o drama passional Pedro e Inês, fá‐lo através de uma bem sucedida interpretação do drama, que passa por ela e pelos seus bailarinos. No decurso do meu trabalho, percebi que a coreógrafa se deixa fascinar pela força que as emoções e os gestos simbólicos transportam na sua simplicidade. Na dança, o texto dramático tem a possibilidade de ser recriado, através da acção, transformando‐se num novo drama – o performativo. Para tanto, se exige uma constante actividade interpretativa e a necessidade de ir sempre mais além do que está escrito ou do que foi previamente definido.

O Macrogênero drama Norte-Riograndense: uma análise de gênero e de discurso sob a perspectiva da linguística sistêmico-funcional

Cooper, Jennifer Sarah
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem; Linguística Aplicada; Literatura Comparada Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem; Linguística Aplicada; Literatura Comparada
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Português
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37.26%
The focus of this qualiquantitative research is the phenomenon we are denominating Drama-of-Rio-Grande-do-Norte, which contemplates short verse texts from the oral tradition, sung and presented on stage by women in communities on the south coast of the northeastern Brazilian State, Rio Grande do Norte. This tradition harkens to the medieval romance of the Iberian Peninsula (CASCUDO, 2001; GURGEL, 1999; GALVÃO, 1993; MAGALHÃES, 1973; ROMERO,1977). The objective of this research is to: identify what characterizes the genre Drama of Rio Grande do Norte; situate this genre within a systemization of genres from the oral tradition in Rio Grande do Norte; investigate the interpersonal relationships of power and solidarity through the role of the women in the discourse, how they see themselves and others, pointing out which elements of the world they evaluate and to identify representations of the feminine in the discourse. The theory of Genre and Register of Martin and Rose (2008) and Generic Structure Potential of Hasan (1989, 1996), which has as a base the Systemic Functional Linguistics of Halliday and Matthiessen (2004), Eggins (1994) among others, offers a theoretical framework for the characterization of the genre through the identification of stages and phases configuring its typology the individual schematic structure and its topology its relation to other phenomena in the oral tradition. Other groupings were mapped of the ‗Macrogenre ...

Drama in the development of oral spontaneous communication

Alonso Aldavero, Vanesa
Fonte: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá Publicador: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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37.23%
Using drama activities has clear advantages for language learning. It helps students to communicate in the foreign language including those with limited vocabulary. Drama activities involve children at many levels, not only on the language and literacy one but also on the kinesthetic aspect. There are some areas where drama can be very useful in order to develop students’ communicative competence. This research shows how beneficial drama activities are in order to develop oral communication. Section 1 presents the problem I noticed in my student’s productive skills and participation. Section 2 deals with methodology, the action plan followed, data collection and activities. Section 3 explains the results of the project in detail. Section 4 draws the final conclusions from the investigation.; El uso de las actividades de drama tiene claras ventajas para la adquisición de la segunda lengua. Ayuda a los estudiantes a comunicarse en inglés incluyendo aquellos que tienen un vocabulario limitado. Las actividades de drama involucran a los niños y niñas en muchos niveles, no solamente en el lenguaje sino también en el aspecto kinescético. Hay algunas áreas donde la dramatización puede ser muy útil a la hora de desarrollar la competencia comunicativa del alumnado. Esta investigación muestra el beneficio de las actividades de drama en el aula para desarrollar la comunicación oral en lengua inglesa. La sección 1 presenta el problema que percibi en la participación de los estudiantes y en su habilidad para hablar en inglés. La sección 2 trata sobre la metodología...

The status of drama in education in an Ontario school board

Hundert, Debra A.
Fonte: Brock University Publicador: Brock University
Tipo: Electronic Thesis or Dissertation
Português
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37.34%
Drama in education has been describea- as a valuable pedagogical medium and methodology, enriching child development in the cognitive, skill, affective, and aesthetic domains, and spanning all areas of curriculum ~ oontent. However, despite its considerable versatility and cost-effectiveness, drama appears to maintain low status within the education system of ontario. This thesis investigated teacher perceptions of both the value and status of drama in education in one ontario school board. Data were gathered in the form of an attitude questionnaire, which was devised for the purpose of this research and administered to a stratified cluster sample of 126 teachers employed in the board's elementary schools. These data were then used to examine teacher perceptions based on their knowledge, attitudes, and self-reported behaviour in the classroom. Teacher characteristics of gender, teaching assignment, years experience, and courses taken in drama were also analyzed as potential determinants of teacher attitudes towards drama in education. Results of the study confirmed apparent discrepancy between teacher perceptions of the value of drama and its current educational status. It was indicated that what teachers value most about drama is its capacity to enhance creativity...

Drama in education : deconstructing the role of movement in text

McQueen-Fuentes, Glenys.
Fonte: Brock University Publicador: Brock University
Tipo: Electronic Thesis or Dissertation
Português
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37.16%
The purpose of this study was to conduct a comparative textual analysis on the role of movement in 3 texts in Drama in Education in Canada. As the subject is holistic and encourages creative, active participation, movement was expected to appear, even inadvertently, in both theory and practice. It was hoped that guidelines for the use of movement within Drama in Education would emerge from the texts and that these guidelines would serve as models for others to use. A total of 26 Drama in Education experts in Canada were each asked to list the 10 most important texts in the field. Those who answered were assigned numbers and charted according to age, gender, and geography. An objective colleague helped narrow the group to 16 participants. A frequency count was used, assigning 10 points to the first text on each list, and descending to 1 point for the tenth text listed. Based on the highest number of points calculated, the 5 most frequently used texts were identified. These were compared to ascertain the widest representation ofthe authors' geographic location and gender, as well as differences in theory and practice. The final selection included 3 texts that represented differing approaches in their presentation and discussion of Drama in Education theories and practices. Analysis involved applying 5 levels of commitment to determine if...

Tensões políticas e psicológicas em 'MacBeth' e no drama de Shakespeare; Political and psychological tensions in Macbeth and in the Shakespearean drama

Ludwig, Carlos Roberto
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
Português
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37.28%
A proposta de dissertação de mestrado, intitulada Tensões Políticas e Psicológicas em Macbeth e no Drama de Shakespeare, é fazer uma leitura crítica à luz dos aspectos históricos e dos problemas psicológicos apresentados na obra de Shakespeare (1564-1616). Serão analisados os problemas políticos, históricos e psicológicos em Macbeth e no drama shakespeariano, pois, percebe-se uma intrínseca relação entre as tensões políticas e históricas e a consciência na obra de Shakespeare, nem sempre elucidada pela crítica contemporânea. Assim, notam-se dois elementos opostos, que geram tais conflitos: de um lado, o Estado monárquico, cuja necessidade é manter uma ordem harmônica e estável, que, para isso, cria mecanismos punitivos que regem e determinam a conduta do indivíduo, como por exemplo as idéias de ordem, de justiça retributiva, pregadas nas homilias, e da mística dos dois corpos do rei; de outro, o indivíduo, por exemplo Macbeth, cujo desejo entra em conflito com o Estado e sua necessidade de ordem, a fim de tentar sobrepô-los para satisfazer sua vontade. Como se observa, a oposição dos problemas históricos se revelam não só no plano político, mas Shakespeare também cria artifícios estéticos que ampliam as tensões políticas no plano psicológico. Assim...

21L.486 20th Century Drama, Fall 2001; 20th Century Drama

Henderson, Diana
Fonte: MIT - Massachusetts Institute of Technology Publicador: MIT - Massachusetts Institute of Technology
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Português
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37.16%
In this course we will sample the range of mainstream and experimental drama that has been composed during the past century. Half of these plays are now acknowledged to be influential "classics" of modern drama; the other half are prize-winning contemporary plays that have broken new ground. We will study them both as distinguished writing and as scripts for performance. Moreover, all of these plays are historical: some draw their subject matter from past centuries, while others convey a sense of how contemporary events are informed by and located within a larger historical frame. During the first century of film, television, and computers, it seems that writers for the theater have been especially attuned to the relationships between past and present, in their art and in society. Within this multimedia context, we will consider what drama in particular has to offer now and in the future. This is also a HASS Communication-Intensive Course, in which we will work on improving your skills, awareness, and confidence as a writer and speaker; a variety of writing opportunities (including revision of at least one essay), class reports, and group performance work will aid us in realizing these goals.

Variaciones del drama historial en Lope de Vega

Oleza Simó, Joan
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2013 Português
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37.3%
A partir de la exposición de los fundamentos que subyacen a la investigación presentada, y que la vinculan a otras anteriores, y en los que se aborda el concepto y las características del drama historial en Lope de Vega, el ensayo se centra en la distinción de dos modos fundamentales del drama historial: la conmemoración de hechos históricos famosos, por un lado, y el análisis del conflicto moral, casi siempre de índole privada, que estalla en circunstancias históricas concretas, por el otro. Estas dos grandes estrategias de significación, la propia de la construcción de una memoria colectiva, asociada a la de la identidad de la naciente nación, y la propia de la exploración de la identidad privada, su subjetividad y sus conflictos, configuran las dos grandes ramas del drama historial de Lope. En casos excepcionales esta diversificación de las estrategias puede observarse con toda precisión en las variaciones sobre un mismo asunto. Tal es el caso de los dramas dedicados a la figura del rey de Portugal João II, dos de los cuales, la Primera y la Segunda parte de El príncipe perfecto, constituyen una clara conmemoración de hechos famosos públicos, en este caso de un rey ejemplar, mientras que el tercero, la tragedia de El duque de Viseo...

Origem do drama seriado contemporâneo; The origins of contemporary serial drama

Silva, Marcel Vieira Barreto
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em 23/06/2015 Português
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37.3%
Using as base methodological and conceptual contributions of the Philosophy of Drama, this paper seeks to investigate the origin of contemporary serial drama. To do so, it offers a diachronic reflection on the constitution of drama as a television genre, whose transformations serve as a landmark to think about the formal immanence of contemporary drama. With this, it intends to demonstrate that it is in the dialectical relation among micro-structures (beat and episode) and macro-structures (arch and season) of television series that relies its dominant characteristic.; Tomando como base contribuições metodológicas e conceituais da filosofia do drama, este artigo busca investigar a origem do drama seriado contemporâneo. Para tal, oferece uma reflexão diacrônica sobre a constituição do drama enquanto gênero televisivo, cujas transformações servem de parâmetro para pensar na imanência formal do drama contemporâneo. Com isso, pretende demonstrar que é na relação dialética entre as microestruturas (cena e episódio) e as macroestruturas dramáticas (arco e temporada) das séries de televisão que reside a sua característica dominante.

Césio-137, um drama recontado

Vieira, Suzane de Alencar
Fonte: Universidade de São Paulo. Instituto de Estudos Avançados Publicador: Universidade de São Paulo. Instituto de Estudos Avançados
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2013 Português
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37.23%
O acidente radiológico com césio-137, desencadeado na cidade de Goiânia no ano 1987, não se encerra com o fim da contaminação radiológica e se estende a um processo judicial, médico-científico e narrativo de identificação e reconhecimento de novas vítimas. O drama ocupa um lugar central na dinâmica do evento radiológico ao estender seus limites, modular sua intensidade e atualizá-lo a cada nova narrativa. A etnografia, enquanto uma narrativa sobre o evento, incorpora e atualiza o drama como marco da análise e da descrição do tema e é também absorvida no processo dramático. O césio-137, drama recontado é um experimento textual dessa pesquisa e busca relatar uma história baseada em personagens e acontecimentos reais extraídos de depoimentos reportados em diversas narrativas sobre o acidente radiológico.; The radiological accident with Cesium-137, which started on Goiania in 1987, did not stop with the end of radiological contamination and continues in a judicial, scientific and narrative process of identification and recognition of new victims. The drama occupies a central place on the dynamics of radiological event, as it extends its limits, inflects its intensity and updates the event. As a narrative of the event...

Futebol, poesia e drama: o espetáculo; Soccer, poetry and drama: the spectacle

Pallottini, Renata
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 30/12/2009 Português
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37.2%
O que seria necessário para que se pudesse dizer que uma partida de futebol semelha de alguma forma a um espetáculoteatral, poético, emocional? O artigo propõe um passeio livre pela história dos diferentes tipos de teatro e pelas mudanças sofridas ao longo dos anos. A autora lembra que existe, da metade do século passado para cá, uma nítida divisão que colocou em campos opostos o teatro dramático e o teatro épico, o drama rigoroso contra o texto quase absolutamente livre, Aristóteles contra Brecht. E volta a apresentar as razões pela qual se pode afirmar que existem certos momentos no futebol que o aproximam ainda mais do espetáculo teatral, da dança, da comédia e do drama.; What would be necessary so that one can say that a soccer game resembles, in some way, a theatrical, poetic, emotionalspectacle? The article proposes a free ride through the history of different types of theater and the changes that occurredalong the years. The author reminds that there is, since the half of last century, a clear division that put the dramatic theater and epic theater into opposite fields, the rigorous drama against the almost completely free text, Aristotle against Brecht. She introduces again reasons why it can be stated that there are certain momentsin soccer that approach it even more to the theatrical spectacle...

Drama social e narrativas do assassinato de Aline; Social drama and narratives on the murder of Aline

De Fiori, Ana Letícia
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 23/05/2014 Português
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37.2%
Este artigo examina o “caso Aline”, assassinato de repercussão nacional ocorrido em Ouro Preto/MG em outubro de 2001, à luz da noção de drama social de Victor Turner, indicando como emergem arenas narrativas nas quais versões se confrontam e acionam certos paradigmas, tropos e valores. Discuto como narrativas fazem o caso transcender a lógica racional do campo jurídico configurando diferentes disputas acerca de noções como juventude; ficção e realidade; influências demoníacas na produção de uma cultura do terror. Examino o desfecho do drama social do “caso Aline” a partir das tensões que provoca nas narrativas canônicas de produção de justiça e da aparente aporia que o caso gera com seu veredicto absolutório. Argumento que o próprio caráter fragmentado, lacunar e não acabado do encontro e confronto de narrativas no Tribunal do Júri, a despeito da lógica do controverso do Direito Penal, pode ter consigo possibilidades de justiça ao “caso Aline”.; This article examines the “Aline case”, a national impact murder which occurred in Ouro Preto/MG, in October 2001. The case is approached as a Victor Turner’s social drama, highlighting how narrative arenas arise, confronting versions on the case that engages several paradigms...

DRAMA AS A THEATER POSSIBILITY IN EARLY CHILHOOD EDUCATION; DRAMA COMO UNA POSIBILIDAD EN EDUCACÍON INFANTIL; DRAMA COMO UMA POSSIBILIDADE TEATRAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Pereira, Diego de Medeiros
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 08/12/2014 Português
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La propuesta de investigación, que se ha mencionado en este texto, consistió en una investigación teórica y práctica en nivel de doctorado, sobre la defensa del Drama como un posible camino metodológico para trabajar con el lenguaje teatral en la Educación Infantil. Como base teórica, hemos utilizado los escritos de autores ingleses sobre este método, así como estudiosos brasileños del tema, especialmente Beatriz Cabral y Flávio Desgranges. A través de la realización de 9 experimentos con niños de entre 2 e 6 años de edad, fue posible notar la conexión entre la propuesta del Drama y las características específicas del trabajo pedagógico desarrollado en este segmento de la educación y discutir nuevas posibilidades para la exploración del lenguaje teatral con niños.; The research proposal, mentioned in this text, consisted in a theoretical and practical research, in a doctoral level, about the defense of Drama being a possible forwarding method on working with the theatrical language in Early Childhood Education. As a theoretical basis, it was used writings of British authors about this method, as well as Brazilians researchers of this matter, especially Beatriz Cabral and Flávio Desgranges. Through 9 experiments with children between 2 and 6 years old...

O movimento da significação - do drama à performance; The movement of meaning - from drama to performance

Cabral, Beatriz
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 20/12/2014 Português
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Este artigo focaliza o movimento da significação do drama, como experiência, à performance, como sua tradução para uma intervenção pública. Para tanto, são exemplificados o jogo com o texto, a voz e o sentido, nas interações entre os participantes e na consequente intertextualidade do drama e da performance. O movimento da significação é visto pelo viés dos ‘atos de tradução’ de Derrida e a intertextualidade pela perspectiva do dialogismo de Bakhtin.; This paper focuses the movement of meaning from drama, as an experience, to performance as its translation to a public intervention. As such, playing with text, voice and sense are the basis for the interactions among the participants and the following intertextuality in drama and performance. The movement of meaning is considered through Derrida’s ‘acts of translation’ and intertextuality through Bakhtin’s dialogism.

Drama como Proposta de Compreensão da Clínica de Milton Erickson; Drama as a Means to the Understanding of Milton Erickson’s Clinic

Neubern, Maurício da Silva; Instituto de Psicologia - UnB
Fonte: UFPR Publicador: UFPR
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; avaliado por pares; Formato: application/pdf
Publicado em 01/05/2013 Português
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37.26%
The present work aims to offer, through the notion of drama, an initial ground to the understanding of Milton Erickson’s clinic. To Erickson, the notion of drama takes theater as a metaphor of human subjectivity, assuming that the actions of the person take place in a living scenario and are supported by symbolic plots that influence their relational nets, but are generally kept unconscious. This notion points to a complex relation between the person and the world, in which the actions, the production of meanings, the roles and the corporeity are crossed over by culture, including the participation of the person, who can become actor and author of his destiny, and of the therapist, who can build characters relevant to the scenario lived by the person. Keywords: drama; subjectivity; Milton Erickson; clinical psychology. ; O presente trabalho procura oferecer, por meio da noção de drama, um arcabouço inicial para a compreensão da clínica de Milton Erickson. Tal como esse autor parecia conceber, a noção de drama toma o teatro como metáfora da subjetividade humana, concebendo que as ações da pessoa ocorrem num cenário vivido e são pautadas por enredos simbólicos que influenciam suas tramas relacionais, mas, geralmente...

Achetypal drama and education; Drama arquetípico e educação

Dennis Pearlman, Willian
Fonte: Linhas Críticas; Critical Lines Publicador: Linhas Críticas; Critical Lines
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 17/04/2012 Português
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37.2%
A brief introduction to Archetypal Drama and Education. Definitions of archetypes. Operational ideas from Hillman and Moreno. Parallels with Jung's active imagination. Na enactment from a recent conference illustrating na archetypal drama. An example of oppositional dialogue and thoughts on the value of dialogue for education. Closing thoughts on the possibilities of this type of work and how it can lead to an expanded educational vision.; Breve introdução ao drama arquetípico e a educação. Definições de arquétipos. Id6ias operacionais de Hillman e Moreno. Comparações com a Imaginação Ativa de Jung. Citação de conferencia recente ilustrando um drama arquetípico. Conclusões sobre as varias possibilidades desse tipo de trabalho e de como ele pode levar a uma visão educacional mais aberta.