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Educação Física e esportes na Ação Integralista Brasileira: Hollanda Loyola e a educação do corpo; Physical Education and sports in Ação Integralista Brasileira: Hollanda Loyola and body education; Educación Física y deporte en Acción Integralista Brasileña: Hollanda Loyola y educación del cuerpo

Simões, Renata Duarte; Goellner, Silvana Vilodre
Fonte: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo Publicador: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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Investiga como a Ação Integralista Brasileira, movimento social que emerge no Brasil Republicano, educava corporalmente, por meio da Educação Física e dos esportes, membros inscritos em suas fileiras. Analisa artigos publicados em A Offensiva, jornal doutrinário e prescritivo do movimento, publicados de 17/05/1934 a 19/03/1938, com destaque para os artigos de Francisco de Assis Hollanda Loyola. Os escritos de Loyola, Mestre de Campo da Milícia e diretor da Escola de Instructores de Educação Physica integralista, ganham destaque porque instituíram um modo inovador de conceber a prática esportiva e o treinamento físico na AIB. Loyola conquistou espaço no jornal e traçou o "Plano Geral" de Educação Física voltado para as necessidades e características do povo brasileiro, aspecto enfatizado pelo autor. Concluiu que agregando as prescrições de Loyola a práticas ritualistas e simbólicas, o integralismo impunha ao corpo um modo muito próprio de ser integralista, modo de ser um "soldado-integral".

Prevenção da obesidade em crianças e adolescentes por meio da atividade física e educação nutrocional: meta-análise de ensaios randomizados desenvolvidos em ambiente escolar"; Obesity prevention in children and teenagers through physical activity and nutrition education: Meta-analysis of randomized trials in the school environment

Guerra, Paulo Henrique de Araujo
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 15/04/2013 Português
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INTRODUÇÃO: A alta prevalência da obesidade infantil em diferentes partes do planeta a posiciona como um dos principais focos de atenção da saúde pública, conhecida a associação dos seus agravos às doenças cardiovasculares e à morte prematura. O objetivo do presente trabalho foi avaliar as intervenções escolares que se utilizam das práticas em atividade física e educação nutricional na antropometria e na pressão arterial de crianças e adolescentes. MÉTODOS: Os artigos foram recuperados por buscas sistemáticas em quatorze bases de dados eletrônicas e por busca manual em listas de referências, com atualização até 30 de setembro de 2012. Dois revisores independentes avaliaram os trabalhos e extraíram os dados. Os trabalhos deveriam atender adequadamente aos seguintes critérios de elegibilidade: população dos 6 aos 18 anos de idade; intervenções comunitárias randomizadas no ambiente escolar, fundamentadas nas práticas em atividade física ou educação nutricional, ou nas duas formas combinadas; presença de grupo controle em paralelo, com seguimento concomitante; descrição de pelo menos um dos desfechos: índice de massa corporal, peso corporal e pressão arterial. A meta-análise foi desenvolvida pelo modelo de efeito randômico...

A educação física e a promoção da saúde: formação profissional e desenvolvimento de competências; Physical education and health promotion: professional formation and competencies development

Scabar, Thaís Guerreiro
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 18/03/2014 Português
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A demanda de educadores físicos para atuar na Promoção da Saúde (PS), em especial na Atenção Básica, tem aumentado, o que requer dos profissionais formação adequada para atender às atuais necessidades da população. As DCNS para os cursos de Educação Física (EF) orientam para aquisição e desenvolvimento de competências e habilidades em PS, no entanto, a formação do profissional têm-se centrado na realização de diagnósticos, avaliação e prescrição de atividades físicas. Poucas publicações divulgam como são viabilizadas as propostas da Política Nacional de Promoção da Saúde na formação dos profissionais sob a perspectiva das Conferências Internacionais de PS e das principais referências em competências para PS, como o Projeto CompHP. São escassos os estudos sobre a atuação destes profissionais no SUS. Os objetivos foram: 1-identificar as percepções, opiniões e conhecimentos de estudantes e docentes de EF sobre o campo da PS; 2-verificar se as percepções, opiniões e conhecimentos dos alunos e docentes sobre o campo da PS condizem com o referencial teórico proposto nas Conferências Internacionais; 3-identificar qual referencial teórico de PS está sendo utilizado no curso de EF de uma Instituição Privada do Estado de SP; 4-investigar quais elementos das competências fundamentais para PS...

O debate ético e bioético na educação física

Silva, Meri Rosane Santos da
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Português
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A Educação Física, ao assumir os princípios do cientificismo moderno, secundarizou ou simplesmente desconsiderou o debate ético. Ao não fazer esta discussão, a Educação Física, assim como outras áreas do conhecimento, viu-se envolta em uma série de conflitos morais e sociais, gerados inclusive pela sua própria prática investigativa. A saída encontrada foi, tardiamente, retomar a discussão ética, agora, com o objetivo de solucionar distorções que o próprio ato investigativo, baseado no cientificismo, acabaram gerando. No entanto, se o debate ético, em outras áreas do conhecimento, ressurge, não pela compreensão de sua importância, mas por uma imposição decorrente da atitude inconseqüente da própria prática científica, esta necessidade parece que ainda não foi sentida de forma efetiva na Educação Física. Em função disso, o objetivo deste trabalho é mostrar a importância do debate ético e bioético nas discussões e nas produções da Educação Física, sendo que, para atender a este objetivo, foi necessário examinar a presença deste debate nas atividades, tanto teóricas como práticas da Educação Física, bem como questionar a partir de que pressupostos e com que intuito este debate tem se estruturado. Assim...

Um estudo de caso com mulheres professoras sobre o processo de identização docente em educação física na rede municipal de ensino de Porto Alegre

Silva, Lisandra Oliveira e
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
Português
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Este estudo trata de uma pesquisa realizada na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEPOA), a qual tem sido campo de investigação do Grupo de Estudos F3P-EFICE há alguns anos. Os processos de mudanças pelos quais têm passado essa rede, principalmente no que diz respeito a sua organização curricular e redimensionamento do tempo e espaço escolar de ensinar e de aprender, de alguma forma, tem proporcionado as pessoas envolvidas, repensar o papel da escola, da docência e da educação. O foco desta investigação é a constituição do processo de identização das docentes de educação física da RMEPOA, precisamente como essas professoras narram esse processo a partir do contexto escolar. Dessa forma, o interesse do estudo centra-se em compreender como as mulheres se constituem professoras. O problema de pesquisa pode ser sintetizado da seguinte forma: Como se constitui o processo de identização docente a partir das narrativas de professoras de educação física da RMEPOA? O objetivo na construção desse problema foi aprofundar reflexões sobre a constituição do processo de identização docente em contraste com o contexto escolar vivido pelas professoras em sua prática pedagógica no currículo escolar organizado por ciclos de formação. O processo de identização docente pode aqui ser entendido...

A relação entre as experiências vividas pelos professores de Educação Física e a sua prática pedagógica: um estudo de caso

Sanchotene, Mônica Urroz
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
Português
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O objetivo da presente pesquisa foi o de compreender qual a relação que se estabelece entre as experiências vividas pelos professores de educação física e a prática pedagógica por eles desenvolvida em uma escola da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. Neste sentido, a aproximação ao problema e as interpretações fundamentaram-se nas teorias da ação e na nova epistemologia da prática. As opções metodológicas pela abordagem qualitativa e pelo estudo de caso etnográfico estão vinculadas ao interesse de desvendar as teorizações implícitas dos professores e as rotinas de sua prática. Para tanto, foram utilizados os seguintes instrumentos de coleta de informações: observações participantes com registro em diário de campo, análise de documentos, entrevistas semi-estruturadas e entrevista escrita. Com a intenção de construir conhecimento de forma dialógica, a pesquisa foi apresentada aos professores colaboradores do estudo e suas impressões a respeito de todo o processo e das considerações finais constam no posfácio desta dissertação. A pesquisa empírica foi desenvolvida em uma escola da Rede Municipal de Ensino (RMEPOA), com 7 professores de educação física e revelou que suas práticas constituem-se de um saber plural...

A prática pedagógica dos professores de Educação Física e o currículo organizado por ciclos um estudona na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre

Günther, Maria Cecília Camargo
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Português
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A presente tese é o produto de uma investigação realizada em quatro escolas de ensino fundamental da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre, RS, cujo tema central foi a prática pedagógica da Educação Física no currículo organizado por ciclos. A discussão teórica sobre currículo e educação na contemporaneidade, com destaque para as dimensões tempo e espaço, foi a referência para o processo de triangulação com a literatura. A opção metodológica pelo estudo etnográfico integrou 16 colaboradores procedentes das escolas investigadas. Com o trabalho de campo buscou-se compreender as representações dos professores investigados sobre currículo, Educação Física Escolar e suas próprias práticas a partir da implantação do currículo organizado por ciclos. Os instrumentos de pesquisa foram a análise de documentos, a observação participante, o diário de campo e a entrevista semi-estruturada. Das informações obtidas no trabalho de campo, trianguladas com a literatura de referência, emergiram as categorias de análise e interpretações que as integram. Os significados expressos pelos colaboradores do estudo indicam um processo de inquietação que atinge a maioria deles, provocando diferentes atitudes na constituição de suas práticas pedagógicas cotidianas. Embora a implantação do currículo organizado por ciclos tenha exigido um processo de adaptação...

Planejamento de ensino na educação física uma contribuição ao coletivo docente

Bossle, Fabiano
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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O presente texto pretende refletir sobre o tema planejamento de ensino na educação fí- sica, inicialmente situando-o no contexto da educação - didática, na acepção de um uso mais abrangente, para então deslocar o olhar espe- cificamente sobre o âmbito da educação física e da particularidade desta como área de co- nhecimento e disciplina na escola. Minhas considerações ao longo do trabalho apontam no sentido de valorizar o estudo e a pesquisa, de questões didáticas/pedagógicas, como o pla- nejamento de ensino enquanto elemento constitutivo e a ação de planejar como indis- pensável ao trabalho docente coerente e com- prometido com a educação.; The following text intents to reflecton the physical education planning theme, inicially placing it in the context of didatícs-education in a wider usage, then focusing specifícally on the issue in its peculiarity as a knowledge fíeld and discipline at school. My consideration through this studygoes towards valuing study and research on didatic/pedagogical matters, such as the teaching planning as a constitutive element and the planning action as essential to the coherent-teaching staff work in volved with education.

A educação física e a construção de imagens de feminilidade no Brasil dos anos 30 e 40.

Goellner, Silvana Vilodre
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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Este texto diz sobre Educação Física e imagens de feminilidade. Diz, mais particularmente, sobre as práticas corporais e esportivas e a visibilidade do corpo feminino no início deste seculo. Diz de algumas modificações políticas, econômicas e culturais da sociedade brasileira deste tempo, cujas conseqüências, ao mesmo tempo que possibilitam a exibição do corpo feminino promovem, também, estratégias para seu ocultamento.; This text is about Physical Education and images of feminility More speoncally, it refers to the corporal and sportive practices, as well as to the visibility of the feminine body in the 30th and 40th of this century. It discloses some political, economical and cultural modifications in the Brazilian society at that period, which had the consequence of making permissible the exhibition of the feminine body, while, at the same time, promoting strategies for its hiding.

Prática esportiva e participação nas aulas de educação física: fatores associados em estudantes de Londrina, Paraná, Brasil

Coledam, Diogo Henrique Constantino; Ferraiol, Philippe Fanelli; Pires Junior, Raymundo; Dos-santos, Júlio Wilson; Oliveira, Arli Ramos De
Fonte: Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz Publicador: Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 533-545
Português
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O objetivo deste estudo foi analisar os fatores associados à prática esportiva e participação nas aulas de educação física. A amostra foi composta por 827 jovens, selecionados em dois estágios e estratificados por região da cidade de Londrina, Paraná, Brasil. Foram analisadas a prática esportiva, participação nas aulas de educação física e variáveis sociodemográficas, comportamentais e ambientais. Os fatores associados à participação nas aulas de educação física foram: sexo masculino, idade (10-13 anos), percepção de atividade física igual ou elevada, prática esportiva, movimentação durante as aulas e realizar aulas na quadra. Para a prática esportiva, os fatores associados foram o sexo masculino, idade (10-13 anos), percepção de atividade física igual/elevada, atividade física (≥ 7horas/semana), participação nas aulas de educação física, possuir ≥ 10 amigos, prática de esportes com amigos e frequência de utilização de lugares para a prática. Esses fatores devem ser considerados nos programas de incentivo à prática esportiva e à participação nas aulas de educação física.; El objetivo de este estudio fue analizar los factores asociados a la práctica deportiva y participación en las clases de educación física. La muestra consistió en 827 jóvenes; se seleccionó en dos etapas y estratificó por región en la ciudad de Londrina...

Estudo comparativo do perfil pró-aterosclerótico de estudantes de Medicina e de Educação Física

Resende,Marcelo de Aquino; Resende,Roberta Barreto Vasconcelos; Tavares,Rodrigo da Silveira; Santos,Carlos Roberto Rodrigues; Barreto-Filho,José Augusto Soares
Fonte: Sociedade Brasileira de Cardiologia - SBC Publicador: Sociedade Brasileira de Cardiologia - SBC
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/07/2010 Português
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FUNDAMENTO: Estudos recentes indicam forte associação entre inatividade física, baixo nível de condicionamento cardiorrespiratório e presença de fatores de risco cardiovascular. OBJETIVO: Comparar o nível de atividade física, o nível de condicionamento cardiorrespiratório e o risco cardiovascular entre estudantes de medicina e de educação física. MÉTODOS: Em uma primeira etapa aplicou-se o International Physical Activity Questionnaire (IPAQ) para quantificar a atividade física em 126 alunos dos 7os e 8os períodos dos cursos de educação física e medicina. Em uma segunda etapa, selecionou-se, por intermédio de randomização, 40 alunos, 20 de cada curso, para avaliação de fatores de risco cardiovascular e avaliação do condicionamento cardiorrespiratório. Foram mensurados: 1) pressão arterial; 2) índice de massa corpórea (IMC); 3) percentual de gordura (bioimpedância elétrica); 4) circunferência de cintura (CC); 5) testes bioquímicos laboratoriais; e 6) condicionamento cardiorrespiratório (Teste de Kline). RESULTADOS: Comparando estudantes de medicina a estudantes de educação física, respectivamente, foi observada maior frequência de indivíduos apresentando: baixo nível de atividade física (55% vs 15...

Educação Física e esportes na Ação Integralista Brasileira: Hollanda Loyola e a educação do corpo

Simões,Renata Duarte; Goellner,Silvana Vilodre
Fonte: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo Publicador: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2012 Português
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Investiga como a Ação Integralista Brasileira, movimento social que emerge no Brasil Republicano, educava corporalmente, por meio da Educação Física e dos esportes, membros inscritos em suas fileiras. Analisa artigos publicados em A Offensiva, jornal doutrinário e prescritivo do movimento, publicados de 17/05/1934 a 19/03/1938, com destaque para os artigos de Francisco de Assis Hollanda Loyola. Os escritos de Loyola, Mestre de Campo da Milícia e diretor da Escola de Instructores de Educação Physica integralista, ganham destaque porque instituíram um modo inovador de conceber a prática esportiva e o treinamento físico na AIB. Loyola conquistou espaço no jornal e traçou o "Plano Geral" de Educação Física voltado para as necessidades e características do povo brasileiro, aspecto enfatizado pelo autor. Concluiu que agregando as prescrições de Loyola a práticas ritualistas e simbólicas, o integralismo impunha ao corpo um modo muito próprio de ser integralista, modo de ser um "soldado-integral".

Participação nas aulas de educação física e indicadores de atitudes relacionadas à atividade física em adolescentes

Hardman,Carla Menêses; Barros,Simone Storino Honda; Andrade,Maria Laura Siqueira de Souza; Nascimento,Juarez Vieira do; Nahas,Markus Vinicius; Barros,Mauro Virgílio Gomes de
Fonte: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo Publicador: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2013 Português
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O objetivo deste estudo foi analisar a associação entre participação nas aulas de educação física (PAEF) e atitudes relacionadas à atividade física (gostar de fazer atividade física e preferir atividades de lazer fisicamente ativas) em adolescentes. Trata-se de um estudo epidemiológico transversal, a partir de uma amostra representativa de adolescentes (n = 4.207, 14-19 anos) estudantes do ensino médio da rede pública estadual de Pernambuco. Dados foram coletados através de um questionário previamente validado. Observou-se que entre os adolescentes que relataram participar das aulas de educação física a chance de gostar de fazer atividade física foi 73% maior nos rapazes e 93% superior nas moças em comparação àqueles que não participam das aulas. A chance de preferir atividades de lazer fisicamente ativas foi 97% e 72% superior nos rapazes e nas moças que PAEF, respectivamente. Concluiu-se que a PAEF está diretamente associada aos indicadores que expressam atitudes dos adolescentes em relação à atividade física.

Educação Física: atenção à saúde do adulto

Myotin, Emmi; Borges, Kátia Euclides de Lima e
Fonte: Universidade Aberta do SUS Publicador: Universidade Aberta do SUS
Publicado em // Português
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95.92%
Esse módulo faz parte de um conjunto de três disciplinas do Curso de Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família (CEABSF), mais direcionados aos profissionais de Educação Física. A partir do entendimento de Educação Física como parte da atenção primária à saúde, este módulo tem o objetivo de identificar a importância do Profissional de Educação Física como agente atuante na promoção da saúde e da qualidade de vida para os adultos. Para discutir o tema este módulo foi dividido em 3 seções: Seção 1: Responsabilidades do Profissional de Educação Física na Estratégia Saúde da Família - Seção 2: A atividade física no contexto da promoção da saúde e prevenção de doença no adulto - Seção 3: Orientações e recomendações para a prática de atividade física na vida adulta

Educação Física: atenção à saúde do adulto

Myotin, Emmi; Borges, Kátia Euclides de Lima e
Fonte: Universidade Aberta do SUS Publicador: Universidade Aberta do SUS
Tipo: Texto Formato: 67 páginas. Ilustrado . 22 x 27cm.
Português
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95.92%
Esse módulo faz parte de um conjunto de três disciplinas do Curso de Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família (CEABSF), mais direcionados aos profissionais de Educação Física. A partir do entendimento de Educação Física como parte da atenção primária à saúde, este módulo tem o objetivo de identificar a importância do Profissional de Educação Física como agente atuante na promoção da saúde e da qualidade de vida para os adultos. Para discutir o tema este módulo foi dividido em 3 seções: Seção 1: Responsabilidades do Profissional de Educação Física na Estratégia Saúde da Família - Seção 2: A atividade física no contexto da promoção da saúde e prevenção de doença no adulto - Seção 3: Orientações e recomendações para a prática de atividade física na vida adulta; Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social - BNDES; Ministério da Saúde

Physical Education and sports in Ação Integralista Brasileira: Hollanda Loyola and body education; Educación Física y deporte en Acción Integralista Brasileña: Hollanda Loyola y educación del cuerpo; Educação Física e esportes na Ação Integralista Brasileira: Hollanda Loyola e a educação do corpo

Simões, Renata Duarte; Goellner, Silvana Vilodre
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 01/06/2012 Português
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TIt investigates how Ação Integralista Brasileira, a social movement that emerged in Republican Brazil, educated physically, through of Physical Education and sports, members enrolled in its ranks. It examines articles published in A Offensiva, prescriptive and doctrinaire newspaper of the movement, published from 17/05/1934 to 19/03/1938, with emphasis on Francisco de Assis Hollanda Loyola's articles. Loyola was Master of the Militia Field and director of the integralist Physical Education School of Instructors, and his writings are highlighted because they have established an innovative way to conceive the sports and physical training at AIB. Loyola won space in the newspaper and traced "General Plan" of Physical Education focused on Brazilian people's needs and characteristics, an aspect emphasized by the author. The study concluded that adding Loyola's requirements to ritualistic and symbolic practices, the 'integralismo' imposed on the body a way of being integralist, way of being an "integral soldier".; Investiga cómo la Acción Integralista Brasileña, movimiento social que surgió en el Brasil Republicano, había educado el cuerpo, a través de la Educación Física y los deportes, de los miembros inscriptos en sus filas. Analiza los artículos publicados en A Offensiva...

Lazer, Educação Física e Adolescência

Conceição, Vagner Miranda da; Souza, Luciana Karine de
Fonte: LICERE - Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer Publicador: LICERE - Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 24/08/2015 Português
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O objetivo deste estudo foi analisar a percepção de 18 adolescentes de uma escola pública de Ribeirão das Neves sobre lazer, educação física e da relação entre estas áreas. A fundamentação teórica teve como base a ciência interdisciplinar do desenvolvimento humano, os estudos do lazer e trabalhos empíricos sobre adolescência, educação física e lazer. A coleta de dados envolveu entrevista semiestruturada individual e, posteriormente, grupo focal com nove dos 18 estudantes. As respostas foram analisadas e geraram categorias temáticas semelhantes em sentido. O lazer para estes escolares é fazer o que gosta, diversão e liberdade. Críticas e anseios acerca da educação física foram referenciados, assim como a associação desta disciplina com atividade física. A relação lazer e educação física se dá pela diversão, fazer o que gosta e esportes/jogos. A vivência do lazer na escola pode promover o desenvolvimento do adolescente.LEISURE, SCHOLAR PHYSICAL EDUCATION AND ADOLESCENCEThe aim of this study was to analyze how 18 adolescents from a public school in Ribeirão das Neves (southeastern Brazil) understand leisure, physical education and how these areas may interact. The theoretical background was based on interdisciplinary science on human development...

Lazer e cultura: a atuação do profissional de educação física

e Ferreira, Rosana de Almeida; Origuela, Milena Avelaneda; Tenório, Jederson Garbin; Silva, Tatyane Perna; da Silva, Cinthia Lopes; Velozo, Emerson Luís
Fonte: LICERE - Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer Publicador: LICERE - Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 20/06/2013 Português
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105.86%
RESUMO: Este trabalho tem como objetivo identificar e refletir sobre a atuação doprofissional de Educação Física atuante no âmbito do lazer, tendo como base umreferencial sociocultural. Historicamente a intervenção deste profissional tem sido orientada por uma visão funcionalista e/ou assistencialista. Para contrapor essas visõespartimos de revisão de literatura e de um referencial sociocultural que tem sido basepara as produções de um grupo de pesquisa brasileiro. Como resultado, concluimos quea atuação do profissional de Educação Física é de realizar uma mediação de significadosa partir dos conteúdos do lazer. Esse trabalho contribui para a revisão de valores econceitos por parte dos profissionais atuantes no âmbito do lazer.LEISURE AND CULTURE: THE ROLE OF THE PHYSICAL EDUCATIONPROFESSIONALABSTRACT: This work aims to identify and rethink the role of physical educationprofessional acting within the scope of leisure, based on a socio-cultural reference.Historically, the intervention done by this professional has been guided by afunctionalist and/or welfare view. To counter these views, we start from a literaturereview and a socio-cultural reference that has been used as the basis for the academicproduction done by a Brazilian research group. As a result...

Carga interna, tolerância ao estresse e infecções do trato respiratório superior em atletas de basquetebol; Training load, stress tolerance and upper respiratory tract infection in basketball players

Freitas, Camila Gobo; Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte. Grupo de Estudos e Pesquisa em Planejamento e Monitoramento do Treinamento Físico e Esportivo. São Paulo, SP. Brasil; Aoki, Marcelo Saldanha; Universidade de São
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, SC. Brasil Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, SC. Brasil
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; "Avaliado por Pares",; Experimental; Avaliado por Pares; Descritiva Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em 02/01/2013 Português
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DOI: http://dx.doi.org/10.5007/1980-0037.2013v15n1p49 O objetivo do estudo foi avaliar o efeito da manipulação das cargas externas sobre a dinâmica da carga interna de treinamento (CIT), a tolerância ao estresse (TE) e a severidade de episódios de infecção do trato respiratório superior (ITRS) em atletas de basquetebol, durante um macrociclo de 19 semanas, dividido em uma etapa preparatória (E1) e duas etapas de competição (E2 e E3). Os instrumentos Wisconsin Upper Respiratory Symptom Survey (WURSS-21) para o monitoramento das ITRS e o Daily Analysis of Life Demands for Athletes’ (DALDA; TE) foram preenchidos semanalmente. A CIT foi aferida a partir da percepção subjetiva de esforço da sessão (PSE da sessão). Foi detectada queda da CIT na E3, quando comparadas às etapas E1 e E2 (p < 0,05), e decréscimo no número de respostas “melhor que o normal” na parte A (fontes de estresse) e na parte B (sintomas de estresse) do DALDA, em E2 e E3, comparado com E1 (p < 0,05). Na última etapa (E3), houve incremento da severidade de ITRS (p < 0,05). Adicionalmente, correlações significantes entre TE e ITRS foram verificadas, sugerindo que a tolerância ao estresse pode modular a severidade de ITRS. Em conclusão...

Quantification of training load using session RPE method and performance in futsal. DOI: 10.5007/1980-0037.2012v14n1p73; Quantificação da carga de treinamento através do método percepção subjetiva do esforço da sessão e desempenho no futsal. DOI:10.5007/1980-0037.2012v14n1p73

Freitas, Victor Hugo; Universidade Federal de Juiz de Fora. Faculdade de Educação Física e Desportos. Núcleo de Pesquisa Sobre Controle da Carga de Treinamento. Juiz de Fora, MG. Brazil.; Miloski, Bernardo; Universidade Federal de Juiz de Fora. Faculd
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, SC. Brasil Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, SC. Brasil
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; "Avaliado por Pares",; ; Avaliado por Pares; Descritivo logitudinal Formato: application/pdf
Publicado em 27/12/2011 Português
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There is a need of studies about training load (TL) quantification using session rating of perceived exertion (session-RPE) and its relation to athlete’s performance in futsal. The objective of this study was to describe training load behavior using session-RPE method and to analyze futsal athlete´s performance during a preparatory period and its relation to TL. Twelve male futsal players (age 24,92 ± 5,20 year, weight 73,42 ± 5,70 kg, height 175,83 ± 5,05 cm) were submitted to 14 weeks of training quantified by the session-RPE method. It was measured maximum volume of oxygen (VO₂max), velocity, agility and vertical jump (VJ) before and after the training period and also the VJ every week. Using the Wilcoxon test, it was observed an increase in VO₂max (p=0,004), VJ (p=0,003), velocity (p=0,003) and agility (p=0,002) after the training period. Using the ANOVA to repeated measures (Tukey post-hoc), it was observed a greater training load (TL) in the first mesocycle compared to the others and a greater CT in the second compared to the third mesocycle. It was not found a relation between VJ and TL. It was concluded that the session RPE allowed an effective TL quantification through the training period and the athlete’s performance increased along with the progressive TL reduction description. There wasn’t correlation between the TL and performance. ; No futsal...