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Relações de gênero, diversidade sexual e políticas públicas de educação: uma análise do programa Brasil sem homofobia; Gender relations, sexual diversity and educational policies: an analysis of the Program Brazil Without Homophobia.

Daniliauskas, Marcelo
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 23/05/2011 Português
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37.73%
Esta dissertação de mestrado tematiza a agenda, planos, programas e políticas públicas que visam superar a desigualdade relacionada às pessoas LGBT (lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais) por meio da educação no âmbito do governo federal. A pesquisa teve por objetivo colaborar para o conhecimento dos modos como tem sido problematizada a questão da sexualidade, mais especificamente a temática LGBT, na agenda de educação, bem como das demandas apontados e das políticas educacionais desenvolvidas para dar conta dos mesmos. Dentre os planos e programas analisados estão: os Programas Nacionais de Direitos Humanos, os Parâmetros Curriculares Nacionais e, por fim, o Programa Brasil Sem Homofobia. O foco estruturante desta pesquisa é o Brasil Sem Homofobia: Programa de Combate à Violência e Promoção da Cidadania GLBT. Este Programa foi escolhido por ser um importante marco do reconhecimento das pessoas LGBT enquanto sujeitos de direitos, assim como por introduzir as políticas sobre diversidade sexual e identidade de gênero na educação. O referencial analítico-teóricos desta pesquisa baseia-se especialmente na trajetória de políticas educacionais, com base em Stephen Ball, e na justiça social, a partir das contribuições de Nancy Fraser. Os procedimentos metodológicos empregados foram a análise documental dos planos e programas citados e entrevistas semi-estruturadas com pessoas ligadas ao Movimento LGBT e gestores/as e técnicos/as do governo...

Percepções de professores/as sobre gênero, sexualidade e homofobia: pensando a formação continuada a partir de relatos da prática docente; Teachers´ perceptions about gender, sexuality and homophobia: reflecting on continuous teacher training in the view of practice accounts

Rizzato, Liane Kelen
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 11/04/2013 Português
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37.73%
O objetivo desta dissertação é compreender as percepções de professores/as sobre gênero, sexualidade e homofobia, bem como o modo como eles/as lidam com tais temáticas na prática docente. Trata-se de uma investigação de natureza qualitativa que teve como sujeitos de pesquisa professores/as da rede estadual de ensino de São Paulo que participaram de um curso intitulado Convivendo com a Diversidade Sexual na Escola, oferecido em 2007 por meio da parceria entre duas ONGs e financiado pelo Ministério da Educação (MEC) e pela Secretaria Especial dos Direitos Humanos (SEDH), em conformidade com a política de formação continuada em gênero e sexualidade. Os instrumentos teórico-metodológicos utilizados na pesquisa empírica consistiram em análise documental, aplicação de questionários e realização de entrevistas em profundidade. No exame do material obtido, foram fundamentais as reflexões teóricas sobre formação docente, relações de gênero, sexualidade, homofobia e, em especial, sobre o conceito de experiência social. Por meio da perspectiva pós-estruturalista, o estudo da homofobia intrinsecamente relacionada ao gênero e à sexualidade estruturou a discussão sobre os processos distintivos que organizam uma espécie de vigilância de gênero e agem como forças normativas na constituição das identidades docentes. As contradições e dissonâncias apresentadas nos discursos dos/as professores/as entrevistados/as evidenciaram que a construção da experiência social em homofobia por eles/as vivenciada tem a mesma dinâmica de produção-reprodução-resistência apresentada pela escola no que tange às relações gênero e sexualidade. No contexto analisado...

Limites e possibilidades de uma ação educativa na reducão da vulnerabilidade à violência e à homofobia; Limits and possibilities of an educational action in the reduction of the vulnerability to violence and homophobia

Borges, Zulmira Newlands; Meyer, Dagmar Elisabeth Estermann
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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37.52%
Este artigo se propõe a analisar os limites e as possibilidades de uma ação educativa na redução da vulnerabilidade à violência e à homofobia. Esta ação tem sido financiada pelo programa “Brasil Sem Homofobia”, do Ministério da Saúde, e apoiada pelo Ministério da Educação. O objetivo dessa pesquisa foi entender o que os/as professores/as perceberam como dificuldades e problemas relativos a questões vinculadas à sexualidade e à homofobia, que os motivaram a buscar a capacitação no curso e que efeitos essa formação produziu em suas atividades escolares. A metodologia utilizada foram grupos de discussão e entrevistas com professoras que participaram, como alunas, da formação do curso “Educando para a Diversidade”. Os principais resultados mostram um recorrente pânico moral, que se refere à idéia de contaminação e estimulação de uma sexualidade não hegemônica, acabando por colocar os próprios participantes do referido curso em uma situação de vulnerabilidade perante a escola, colegas de profissão e familiares.; This article aims to analyze limits and possibilities of an educational action towards minimizing violence and homophobia. This action has been sponsored by the Health Ministry Program “Brasil Sem Homofobia”...

Enunciações afetadas : relações possíveis entre homofobia e esporte; Affected utterances : possible relations between homophobia and sport

Rodrigo Braga do Couto Rosa
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 31/05/2010 Português
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37.73%
Esta pesquisa partiu de uma constatação que contrapõe as raras e esparsas enunciações sobre as relações entre homofobia e esporte na produção acadêmica brasileira no campo da Educação Física e a explosão discursiva presente nos meios de comunicação virtual e impressa, da qual se apreende indícios homofóbicos no âmbito do fenômeno esportivo, hegemônico no presente. Diante desta lacuna acadêmica e vociferação midiática, este trabalho buscou identificar as enunciações da relação entre homofobia e esporte em três publicações periódicas específicas, versadas em conteúdos relacionados às sexualidades e voltadas ao público por vezes nomeado homossexual, mas também dito de lésbicas, gays, travestis, transexuais e bissexuais, ou de travecas, bichas, sapatonas: o jornal "O Lampião da Esquina", publicado entre abril de 1978 e julho de 1981, e as revistas "SuiGeneris" desde sua primeira edição, de janeiro de 1995 ao último número, de março de 2000 e "Bananaloca/G Magazine" , desde a primeira publicação, de abril de 1997, à edição de setembro de 2007. A partir de tais fontes, esta pesquisa procurou relacionar e problematizar as enunciações homofóbicas recolhidas com reflexões de autores que compreendem os mecanismos da relação homofobia e esporte como reforçadores ou confrontadores de uma ordem sexual simbólica hegemonicamente heterossexual...

Homophobia : the perception of social discourses and the experience of victimization of homosexuals

Fernandes, Sofia; Martins, Paula Marques
Fonte: TISA Congresos S.L. Publicador: TISA Congresos S.L.
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em /09/2012 Português
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37.34%
This study, of exploratory character, aims to understand the nature of homophobic crimes from the perspective of victims. More specifically, it intends to characterize the discourses and practices of homophobic nature, and its impact and significance for the victims. A convenience sample of 13 individuals of both sexes, homosexual or bisexual, with experiences of homophobic victimization, responded to an interview focused on homophobia and cultural discourses about homosexuality, as well as episodes of victimization experienced by these participants. Results show that social discourses reveal an attitude of non-acceptance of homosexuality and the lack of one perpetrator type or characteristic contexts associated with the occurrence of episodes of victimization with homophobic motivation, prevailing, however, the verbal abuse. In this scenario, the victims tend to mobilize strategies of concealment of sexual orientation, using various types of social support.

Challenging homophobia in schools: policies and programs for safe school climates

Russell,Stephen T.
Fonte: Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná Publicador: Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2011 Português
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37.52%
In the United States there has been growing public and scientific attention to homophobia in schools. A well-established body of research documents persistent and pervasive bullying, harassment and lack of safety at schools towards lesbian, gay, bisexual, and transgender (LGBT) students. This work makes clear that contemporary school and youth cultures are characterized by rigid gender and sexuality norms (including homophobia and expectations regarding masculinity, femininity, and heterosexuality); the well-being of students who do not conform to or who challenge these norms is often undermined. In recent years there has been a shift from consideration of the plight of individual students to the acknowledgement that the school context or climate must be better understood in order to prevent bias-motivated bullying and promote school safety and student well-being. During the last decade a number of studies have identified specific education policies, programs, and practices that promote safe school climates. In this article I review what is known about policies and programs that promote safety for LGBT as well as heterosexual students in schools. A growing body of work indicates that the following strategies are associated with safer school climates for LGBT students: enumerated school nondiscrimination and anti-bullying policies; teacher intervention when harassment takes place; availability of information and support about LGBT concerns for students; the presence of school-based support groups or clubs (often called "gay-straight alliances"); and curricular inclusion of LGBT people and issues. In the context of this research...

Internalized homophobia as a partial mediator between homophobic bullying and self-esteem among youths of sexual minorities in Quebec (Canada)

Blais,Martin; Gervais,Jesse; Hébert,Martine
Fonte: ABRASCO - Associação Brasileira de Saúde Coletiva Publicador: ABRASCO - Associação Brasileira de Saúde Coletiva
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2014 Português
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37.79%
Verbal/psychological homophobic bullying is widespread among youths of sexual minorities. Homophobic bullying has been associated with both high internalized homophobia and low self-esteem. The objectives were to document verbal/psychological homophobic bullying among youths of sexual minorities and model the relationships between homophobic bullying, internalized homophobia and self-esteem. A community sample of 300 youths of sexual minorities aged 14 to 22 years old was used. A structural equation model was tested using a nonlinear, robust estimator implemented in Mplus. The model postulated that homophobic bullying impacts self-esteem both directly and indirectly, via internalized homophobia. 60.7% of the sample reported at least one form of verbal/psychological homophobic bullying. The model explained 29% of the variance of self-esteem, 19.6% of the variance of internalized homophobia and 5.3% of the verbal/psychological homophobic bullying. The model suggests that the relationship between verbal/psychological homophobic bullying and self-esteem is partially mediated by internalized homophobia. The results underscore the importance of initiatives to prevent homophobic bullying in order to prevent its negative effects on the well-being of youths of sexual minorities.

Internalized Homophobia and Relationship Quality among Lesbians, Gay Men, and Bisexuals

Frost, David M.; Meyer, Ilan H.
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /01/2009 Português
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27.79%
We examined the associations between internalized homophobia, outness, community connectedness, depressive symptoms, and relationship quality among a diverse community sample of 396 lesbian, gay, and bisexual (LGB) individuals. Structural equation models showed that internalized homophobia was associated with greater relationship problems both generally and among coupled participants independent of outness and community connectedness. Depressive symptoms mediated the association between internalized homophobia and relationship problems. This study improves current understandings of the association between internalized homophobia and relationship quality by distinguishing between the effects of the core construct of internalized homophobia and its correlates and outcomes. The findings are useful for counselors interested in interventions and treatment approaches to help LGB individuals cope with internalized homophobia and relationship problems.

Homophobia in secondary schools : an investigation of teachers’ perceptions of homophobia through a collaborative professional development program

Jones, Joseph R. (1975 - ); Larson, Joanne (1956 - )
Fonte: University of Rochester. Publicador: University of Rochester.
Tipo: Tese de Doutorado Formato: Number of Pages:viii, 139 leaves
Português
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28.04%
Thesis (Ph. D.)--University of Rochester. Margaret Warner Graduate School of Education and Human Development, 2011.; According to Gay Lesbian Straight Education Network, GLSEN, (2003), 84% of GLBT students experienced homophobic remarks or verbal harassment and of those, 91.5% reported hearing the word “faggot” or “dyke” on a regular basis, and over 60% felt unsafe in their schools because of their sexual orientation. More recently, several middle school students committed suicide as a result of being harassed because of their sexual orientation. In October of 2010, a Rutgers University freshman committee suicide after being bullied because of his sexual orientation (GLSEN, 2010). These incidents and others attest to the problem of homophobia in schools and classrooms. Because homophobia is a rampant problem in schools and because scholars suggest that professional development is a viable avenue for addressing homophobia, this research study examines teachers’ perceptions of homophobia as obtained through their participation in a professional development program about homophobia. The eight participants were from diverse backgrounds, had different educational levels, and had different numbers of years of teaching experience. Their content areas were English...

Efficacy of Educational Interventions to Reduce Homophobia on the College Campus

Gritz, Susan Michele
Fonte: FIU Digital Commons Publicador: FIU Digital Commons
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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37.73%
Homophobic attitudes, irrational fears and negative attitudes against gay men and lesbians exist on the college campus (Lance, 2002; Rankin, 2003). Educators wishing to change these attitudes need to know what types of intervention would be effective. This investigation empirically assessed the degree of homophobia in a group of college students, and changes in the degree of homophobia following two levels of educational intervention that were rooted in educational theories and social contact theory. A 25-item scale developed by Hudson and Ricketts to measure the degree of negative attitudes toward gay men and lesbians was used in English classes at a southeastern university. This study examined the relationship between different demographic groups and the degree of change obtained as a result of the interventions. Findings did not suggest that either interaction with gay men and lesbians in the form of a speaker panel or viewing a “coming out” episode of the Ellen show reduced homophobia to a significant extent. Results did demonstrate the Caribbeans and right wing authoritarians tend to be more homophobic. Post hoc analysis investigated factors that may have contaminated the interventions. Speaker Identification was a significant predictor of change in degree of homophobia.

Pratiques enseignantes et diversité sexuelle : analyse des pratiques pédagogiques et d'intervention d'enseignants de l'école secondaire québécoise

Richard, Gabrielle
Fonte: Université de Montréal Publicador: Université de Montréal
Tipo: Thèse ou Mémoire numérique / Electronic Thesis or Dissertation
Português
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27.97%
De grandes enquêtes en milieu scolaire, au Québec comme ailleurs, ont documenté depuis les années 2000 la portée des violences homophobes, particulièrement à l’école secondaire, ainsi que leurs impacts négatifs sur les élèves qui en sont victimes, qu’ils s’identifient ou non comme lesbiennes, gais, bisexuel(le)s ou en questionnement (LGBQ). La diffusion des résultats de ces enquêtes, ainsi que les constats similaires d’acteurs sur le terrain, ont fait accroitre les appels à la vigilance des écoles quant aux discriminations homophobes pouvant prendre forme en leur enceinte. Plusieurs des responsabilités résultant de cette mobilisation ont échoué par défaut aux enseignants, notamment en raison de leur proximité avec leurs élèves. Cependant, malgré la panoplie de publications et de formations visant explicitement à les outiller à ce sujet, les enseignants rapportent de manière consistante manquer de formation, d’habiletés, de soutien et d’aise à l’idée d’intervenir contre l’homophobie ou de parler de diversité sexuelle en classe. Cette thèse de doctorat vise à comprendre les pratiques d’intervention et d’enseignement que rapportent avoir les enseignants de l’école secondaire québécoise...

Avanços e limites da política de combate à homofobia : uma análise do processo de implementação das ações para a educação do Programa Brasil Sem Homofobia

Rossi, Alexandre José
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
Português
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27.79%
O objetivo dessa dissertação foi analisar as estratégias de implementação das ações educacionais do Programa Brasil Sem Homofobia no Estado do Rio Grande do Sul, evidenciando suas principais contradições, apontando neste processo os limites e avanços – e como elas têm contribuído para a consolidação daquela política. Com base no referencial teórico metodológico materialista histórico dialético, procuramos evidenciar as condições históricas que possibilitaram a elaboração do Programa Brasil Sem Homofobia. Os dados que nos permitiram dizer dos avanços e limites da política foram buscados em relatórios produzidos pela Secretaria de Educação Continuada e Diversidade do MEC, editais para concorrência de projetos, termos de referência e nos Planos de Ações Articuladas dos sistemas de ensino. Três principais estratégias de implementação foram encontradas a partir dessa análise: parcerias com ONGs, convênio com Universidades Federais e nos Planos de Ações Articuladas. A conquista do Programa Brasil Sem Homofobia resulta da correlação de forças empreendida entre Estado e Movimento LGBT, que, ao longo de suas três décadas de existência, tiveram a relação alterada passando de oponentes a parceiros na execução de políticas voltadas para a população LGBT. Configurou-se como avanço na medida em que houve...

Adaptação da escala de homofobia implítica e explícita ao contexto brasileiro; Adaptation of the implicit and explicit homophobia scale to the Brazilian context

Marinho, Carla de A.; Marques, Ethyenny F. M.; Almeida, Daniela R. de; Menezes, Anderson R. B. de; Guerra, Valeschka M.
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 01/12/2004 Português
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37.52%
O grande número de atitudes agressivas e comportamentos discriminatórios reportados com relação aos homossexuais tem sido amplamente discutido. Estudos recentes têm mostrado que o preconceito se modificou, tornando-se mais sutil. No entanto, são escassos os estudos que procuram enfatizar essa modificação no que diz respeito ao preconceito frente a estes grupos minoritários. Assim, o objetivo deste estudo foi adaptar a Escala de Homofobia Implícita e Explícita para o contexto brasileiro. Participaram desta pesquisa 231 estudantes universitários, com idade variando de 17 a 55 anos (M = 24,0; DP = 5,38), sendo a maioria (51,5%) do sexo masculino. Estes responderam à escala mencionada e questões sócio-demográficas. Os resultados da análise fatorial confirmatória corroboraram a estrutura bi-fatorial da medida. Conjuntamente, o instrumento apresentou consistência interna (alfa de Cronbach = 0,87), mostrando-se uma medida fidedigna para utilização neste contexto.; The great number of aggressive attitudes and discriminatory behavior reported toward homosexuals has been widely discussed. Recent studies have shown that the prejudice has changed, becoming more subtle. However, the researches that try to emphasize this change in relation to the prejudice toward these minority groups are insufficient. Therefore...

Reflexões sobre homofobia e educação em escolas do interior paulista; Reflections on homophobia and education in schools in the interior of Sao Paulo state

Teixeira-Filho, Fernando Silva; Rondini, Carina Alexandra; Bessa, Juliana Cristina
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em 01/12/2011 Português
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37.52%
Trata-se de um estudo do tipo survey realizado em 2009 junto a 2.282 estudantes de ambos os sexos cursando as três séries do ensino médio em três cidades do interior do Oeste Paulista (Assis, Presidente Prudente e Ourinhos). O instrumento de coleta de dados foi um questionário autoaplicável e anônimo com 131 questões. Neste artigo, reflete-se sobre o quanto @s participantes da pesquisa reproduzem e reforçam, no espaço escolar, os discursos hegemônicos de controle das sexualidades pautados na tentativa de fazer prevalecer a heterossexualidade como a única forma de inteligibilidade sexual, em detrimento de outras formas de manifestação da sexualidade. Discute-se como a homofobia e os dispositivos de controle social das sexualidades (re)produzem preconceitos e estereotipias, resultantes em vulnerabilidades que os adolescentes não-heterossexuais apresentam, tais como: vitimização homofóbica, isolamentos sociais e afetivos, e ideações e tentativas de suicídio. O estudo mostra que o invariante foram as discriminações, as violências homofóbicas e as injúrias que são perpetradas nos valores e discursos dos adolescentes em situação escolar e familiar, demonstrando a institucionalização da homofobia como prática regulatória da construção social e psicológica de gêneros e identidades sexuais. Destaca-se quão importante é...

Homofobia em estudantes de enfermagem; Homofobia en estudiantes de enfermería; Homophobia among nursing students

Campo-Arias, Adalberto; Herazo, Edwin; Cogollo, Zuleima
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em 01/09/2010 Português
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27.89%
Homophobia is defined as a general negative attitude towards homosexual persons, with implications on public health. This fact has been less investigated among nursing students. The objective of this review was to learn about the prevalence of homophobia and its associated variables among nursing students. A systematic review was performed on original articles published in EBSCO, Imbiomed, LILACS, MEDLINE, Ovid, and ProQuest, including articles published between 1998 and 2008 in English, Portuguese and Spanish. Key words used were homophobia, homosexuality, and nursing students. Descriptive analysis was performed. Eight studies were analyzed. The incidence of homophobia in nursing students is between 7% and 16%. Homophobia is more common among males and religious conservatism people. Homophobia is quite frequent in nursing students. This negative attitude toward homosexuality may affect services and care giving by nursing professions and could have negative implications in nursing practice.; A homofobia é uma atitude negativa em relação a pessoas homossexuais, frequente em profissionais da saúde, e com implicações na saúde pública. Este fenômeno havia sido pouco estudado em estudantes de enfermagem. O objetivo foi conhecer a prevalência e variáveis associadas à homofobia em estudantes de enfermagem. A revisão sistemática foi realizada nos artigos de pesquisa formal em EBSCO...

THE NEED FOR CRIMINALIZING HOMOPHOBIA IN BRAZIL: DEMOCRATIC FUTURE AND INCLUSION OF MINORITIES; NECESSIDADE DE CRIMINALIZAR A HOMOFOBIA NO BRASIL: PORVIR DEMOCRÁTICO E INCLUSÃO DAS MINORIAS

Silva, Diogo Bacha e; Faculdade de São Lourenço; Melo Franco Bahia, Alexandre Gustavo; Universidade Federal de Ouro Preto
Fonte: UFPR Publicador: UFPR
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 13/04/2015 Português
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37.34%
This article aims to address the issue of criminalization of homophobia, especially through the reflection on the Direct Action of Unconstitutionality by Omission # 26 and the Writ of Injunction # 4733, both filed before the Brazilian Supreme Court (STF) and wishing to urge this Court to declare the omissive condition in which is the Brazilian State towards minorities – lesbians, gays, bisexuals, travestis, transsexuals and transgenders (LGBT) – regarding the criminalization of discriminatory behaviors that threaten their rights to freedom and equality. Therefore, we demonstrate that the constitutional project is not and should not be seen as a closed project to new subjects and new rights – the process of constitutional learning and democratic consolidation should seek the incorporation of new subjects who, at some point, suffer discrimination.; O presente artigo pretende abordar a temática da criminalização da homofobia, especialmente por meio da reflexão em torno da Ação Direta de Inconstitucionalidade por Omissão número 26 e do Mandado de Injunção número 4733, ajuizados perante o Supremo Tribunal Federal e que pretendem instar essa Corte a declarar a condição omissiva em que se encontra o Estado brasileiro em relação às minorias – lésbicas...

QUEER AS TWISTED FIELD: THE EMERGENCE OF GROUPS WHO QUESTION HOMOPHOBIA AND SEXISM IN FOOTBALL; QUEER: LA APARICIÓN DE GRUPOS QUE CUESTIONAN LA HOMOFOBIA Y EL SEXISMO EN FÚTBOL; AS TORCIDAS QUEER EM CAMPO: A EMERGÊNCIA DE GRUPOS QUE QUESTIONAM A HOMOFOBIA E O MACHISMO NO FUTEBOL

Pinto, Mauricio Rodriguez; Almeida, Marco Bettine
Fonte: ANPEL Publicador: ANPEL
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Avaliado por Pares Formato: application/pdf
Publicado em 25/10/2014 Português
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37.34%
This essay will discuss some aspects of the rise of organized supporters queers that were created on Facebook to combat homophobic and sexist to recurring events in stadiums and football related practices in Brazil. We discuss the potential of these twisted to deconstruct the existing normative standard in stadiums and the world of football, and the role they have to claim the recognition of the participation of women and homosexuals, historically segregated practices that give meaning to the sport, as the play and the twist. To understand the normative standard and how this regulates relations in the spaces and practices involving football, we will work with outsiders and established concepts developed by Norbert Elias, when he studied the relationships between older residents and groups with less residence time working in the community of Winston Parva, England, the duality established-outsiders is given by a power relationship in which the group holds a power defends his position and reaffirms its charism group from a constant ratio of opposition to those pose a risk to the purity of the group. In the essay we seek to problematize the relationship between football and sexuality, seeking to understand, by the duality established-outsiders...

Understanding and addressing homophobia in schools: a view from teachers

Bhana,Deevia
Fonte: South African Journal of Education Publicador: South African Journal of Education
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2012 Português
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37.79%
South African schools have been found to be homophobic. Teachers can play an important role in offering a critique of homophobia grounded in South Africa's legal claim to equality on the basis of sexual orientation. Currently there is a dearth of educational research about how teachers understand and address homophobia. By drawing upon focus-group interviews with teachers based atfive schools, this paper shows dominant teaching views which contribute to homophobia, although this is not the only view. Informed by theoretical framings that seek to uncover heterosexual domination, the analysis shows three interrelated discursive constructions through which homophobia is both produced and resisted by teachers. Silencing homosexuality, denying its existence in the curriculum, and religious prohibitions were found to be dominant. It must be understood however that teachers are working in a context without any intervention and support. Their views also show potentialfor working against the climate of homophobia. Recommendations for such work are indicated in the conclusion of the paper.

The influence of Roman laws regarding same-sex acts on homophobia in Africa

Haskins,Susan
Fonte: African Human Rights Law Journal Publicador: African Human Rights Law Journal
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2014 Português
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37.64%
In recent years there has been a surge of homophobia across Africa. Among the arguments of this discourse against homosexuality is that homosexuality is a pattern of behaviour, not an orientation, that such behaviour is an import from the West and, as such, unAfrican. Paradoxically, this discourse also argues that homosexuality is against religion, where the religion referred to is Christianity, another Western import. However, one of the most dangerous manifestations of homophobia has been attempts not just to socially condemn, but to legally prosecute homosexual acts. Such legal persecution, especially in some of the former British colonies of sub-Saharan Africa, has been possible due to the presence within their penal codes of laws against 'unnatural' sexual acts. Many commentators have noted that these laws are themselves a remnant of colonial occupation and as such do not communicate African values. Nevertheless, they are being used to help justify homophobia in Africa. However, these commentators have not fully realised the implications of the origin of the laws on unnatural sexual acts. These laws can be traced back not just to Britain, but to the first codified laws regulating same-sex acts in the West, namely, the laws of the ancient Romans. This study examines Roman laws on same-sex acts and the consequent establishment of a legal concept of sexuality. It then illustrates how...

Internalized homophobia as a partial mediator between homophobic bullying and self-esteem among youths of sexual minorities in Quebec (Canada)

Blais,Martin; Gervais,Jesse; Hébert,Martine
Fonte: ABRASCO - Associação Brasileira de Saúde Coletiva Publicador: ABRASCO - Associação Brasileira de Saúde Coletiva
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/03/2014 Português
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37.79%
Verbal/psychological homophobic bullying is widespread among youths of sexual minorities. Homophobic bullying has been associated with both high internalized homophobia and low self-esteem. The objectives were to document verbal/psychological homophobic bullying among youths of sexual minorities and model the relationships between homophobic bullying, internalized homophobia and self-esteem. A community sample of 300 youths of sexual minorities aged 14 to 22 years old was used. A structural equation model was tested using a nonlinear, robust estimator implemented in Mplus. The model postulated that homophobic bullying impacts self-esteem both directly and indirectly, via internalized homophobia. 60.7% of the sample reported at least one form of verbal/psychological homophobic bullying. The model explained 29% of the variance of self-esteem, 19.6% of the variance of internalized homophobia and 5.3% of the verbal/psychological homophobic bullying. The model suggests that the relationship between verbal/psychological homophobic bullying and self-esteem is partially mediated by internalized homophobia. The results underscore the importance of initiatives to prevent homophobic bullying in order to prevent its negative effects on the well-being of youths of sexual minorities.