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As concepções e as práticas curriculares dos professores de 1º ciclo sobre sustentabilidade: implicações na formação pessoal e social dos alunos

Ruaz, Teresa de Assunção Gonçalves
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2009 Português
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Tese de mestrado, Educação (Formação Pessoal e Social), Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, 2009; A finalidade do presente estudo foi analisar qual a possível influência das concepções e das práticas curriculares dos professores de 1º Ciclo do Ensino Básico sobre Educação para a Sustentabilidade para a Formação Pessoal e Social dos respectivos alunos. Foi administrado um inquérito por questionário a 35 professores do 1º Ciclo do Ensino Básico, sendo definidos os seguintes objectivos: (i) identificar as concepções dos professores sobre a Educação para a Sustentabilidade; (ii) verificar que práticas pedagógicas os professores desenvolvem para promover a Educação para a Sustentabilidade; (iii) promover recomendações para a integração curricular da Educação para a Sustentabilidade no 1º Ciclo do Ensino Básico numa perspectiva de desenvolvimento e de intervenção. Considerando que a Educação para a Sustentabilidade contribuí para a formação base - pessoal e social - de uma criança, promovendo a sensibilização e o desenvolvimento de valores, atitudes activas e benéficas à preservação e melhoria do ambiente, infere-se que o desenvolvimento e a aquisição de competências nesta área contribuem positivamente para que as crianças se tornem cidadâs conscientes...