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Comunidade de prática virtual: espaço para o compartilhamento de conhecimento na educação a distância

Sartori, Viviane; Santos, Neri
Fonte: Universidade Aberta; LE@D Publicador: Universidade Aberta; LE@D
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em /12/2013 Português
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A educação de formação e profissionalização tem sido meio de grande relevância e condição basilar para que os indivíduos permaneçam inseridos na atual sociedade, sociedade esta onde o conhecimento é a fonte de riqueza. Nesse contexto, o sistema educacional brasileiro vem ganhando novo formato com a Educação a Distância que tem aumentando a capacidade dos sistemas de educação e treinamento. O uso das novas tecnologias de informação e comunicação, com suas diversas ferramentas, viabilizou o acesso à educação aos cidadãos espalhados pelo vasto território brasileiro. A Comunidade de Prática Virtual é uma ferramenta que possibilita o compartilhamento do conhecimento, fator crítico de sucesso para o avanço da aprendizagem do aluno na modalidade de Educação a Distância. A presente pesquisa teve como objetivo analisar a importância da Comunidade de Prática Virtual no compartilhamento do conhecimento, na modalidade de Educação a Distância em um curso de inclusão digital para alunos residentes na zona rural. Metodologicamente, esta pesquisa se estrutura a partir do paradigma interpretativista, de natureza aplicada, exploratória, descritiva, bibliográfica, documental, estudo de caso e quali-quantitativa. Os resultados obtidos ao finalizar todo o processo referente à pesquisa pode-se concluir que a ferramenta Comunidade de Prática Virtual atende de forma significativa a formação e aperfeiçoamento dos indivíduos inseridos na sociedade atual e também ao crescimento das organizações. A Educação a Distância...

O perfil do corpo docente dos cursos de ciências contábeis das universidades federais brasileiras e as perspectivas para adoção da educação a distância; The profile of Brazilian federal universities accounting faculty members and the prospects for implementing distance education

Silva, Leda Bezerra da
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/11/2002 Português
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O objetivo final deste trabalho é descrever e analisar o perfil do corpo docente do curso de Ciências Contábeis das universidades federais brasileiras, e conseqüentemente avaliar as perspectivas para adoção da Educação a Distância, uma vez que esta se apresenta como um instrumento de grandes potencialidades e expectativas, capaz de melhorar a formação e qualificação tão criticada dos professores do curso de Contabilidade. A necessidade de compreender o perfil do aluno, nesta pesquisa, o próprio corpo docente do curso de Ciências Contábeis, surge como elemento antecedente que deve ser considerado no momento em que se pretende desenvolver programas de Educação a Distância. Este perfil, bem como as perspectivas para adoção da EAD foram obtidas pela descrição, análise e avaliação de dados primários e secundários. Os resultados da pesquisa indicam que os docentes do curso de Ciências Contábeis têm um perfil favorável a implantação da educação a distância, uma vez que 91% destes estão dispostos a atualizar seus conhecimentos por meio de cursos a distância, 86% acreditam que esses cursos poderão melhorar a sua qualificação, 83% dos que se dispõem a participar de programas de EAD possuem entre uma a duas horas diárias para dedicar-se aos cursos...

Uma abordagem crítica para a educação a distância orientada para as microfinanças

Birochi, Renê
Fonte: Fundação Getúlio Vargas Publicador: Fundação Getúlio Vargas
Tipo: Tese de Doutorado
Português
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As investigações sobre as práticas educacionais a distância e os respectivos usos de mídias para esse fim remontam aos estudos por correspondência do século XIX. A educação a distância (EAD), mediada pelas tecnologias de informação e comunicação (TICs), é um fenômeno recente, característico da sociedade pós-industrial, que utiliza grande diversidade de recursos, processos e meios para promover a educação. Historicamente, a área de EAD apresenta escassez de estudos teóricos sobre os fundamentos de suas práticas. A sua literatura também revela ausência, quase completa, de abordagens baseadas nas tradições do pensamento crítico, como, por exemplo, a teoria da estruturação (GIDDENS, 1984) ou a pedagogia crítica (FREIRE, 1987). Tendo isso em vista, procurou-se realizar uma revisão dessas abordagens orientando-as à EAD. Essa revisão teve como objetivo contribuir com os debates sobre os fundamentos teóricos da EAD, iniciados em 1960, visando ampliar os limites de suas práticas – já que atualmente, ainda predominam mecanismos típicos da sociedade industrial, como por exemplo, a replicação em massa de conteúdos educacionais. Para atender a esse objetivo, este trabalho de tese realizou um exame das principais teorias da EAD e se concentrou em encontrar uma fundação teórica comum...

Configuração da gestão da educação a distância: entendendo os resultados do ENADE para o curso piloto da universidade aberta do Brasil

Serra, Antonio Roberto Coelho
Fonte: Fundação Getúlio Vargas Publicador: Fundação Getúlio Vargas
Tipo: Tese de Doutorado
Português
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A educação a distância tem tido expressivo crescimento no Brasil nos últimos anos e com essa expansão aumentam também os desafios relacionados à sua gestão. Este trabalho focaliza as diversas concepções e fundamentos teóricos acerca das abordagens sobre estrutura organizacional e sistemas de educação a distância, para concepção do que denominou-se configuração da gestão da EAD. Como delineamento de pesquisa analisou-se a relação entre as configurações das gestões dos cursos a distância de Administração, projeto piloto da Universidade Aberta do Brasil e os seus conceitos definidos pelo Exame Nacional de Desempenho de Estudantes, identificando-se as teorias e modelos manifestos em seu contexto. O trabalho parte de uma descrição da estrutura organizacional da área responsável pela educação a distância na Universidade Estadual do Maranhão, na Universidade Estadual da Paraíba e na Universidade Federal do Ceará, realizando uma análise comparativa das dimensões complexidade, centralização e coordenação nessas três instituições. Também foram analisados e comparados os sistemas de EAD do curso piloto da UAB, a partir dos referenciais de qualidade para educação superior a distância do MEC, especificamente concentrados nos componentes interdisciplinaridade...

Visualização de informação como ferramenta de auxílio na avaliação formativa em educação a distância

de Aguiar Sá Vila Nova Júnior, Henrique; Sandro Gomes, Alex (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Outros
Português
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Com o avanço tecnológico introduzido nas ferramentas de educação a distância, onde novas possibilidades favorecem a adoção de abordagens que inovam o processo de ensino-aprendizagem. Uma avaliação mais centrada no aprendiz, em sua colaboração, interação agora são mais possíveis. Estas novas possibilidades fazem com que não se avalie o aprendiz apenas de forma tradicional, através de testes quantitativos, mas sim utilizando uma avaliação mais formativa. A avaliação formativa em ambientes de educação a distância pode ser realizada através de um contínuo acompanhamento da participação dos aprendizes ao longo do tempo em alguns recursos como, por exemplo, a participação em fóruns temáticos, chats, envio de atividades e etc. Algumas experiências com avaliação formativa na modalidade de ensino a distância revelam que, a participação colaborativa e construtivista dos aprendizes favorece na percepção de seus comportamentos, como também a possível identificação de problemas ou tendências de suas classes virtuais, esta descoberta pode ajudar o professor-tutor a realizar um processo de tutoria mais eficaz ao longo do tempo. Contudo a maioria dos ambientes de educação a distância não possibilita recursos adequados para este tipo de avaliação. A avaliação formativa demanda muito trabalho e tempo do professor no acompanhamento...

O papel do tutor na educação a distância em instituição pública

Kaminski, Christiane
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Teses e Dissertações Formato: application/pdf
Português
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Resumo: O presente estudo tem como objetivo caracterizar o papel do tutor na educação a distância em instituição pública, buscando contribuir para o redimensionamento deste papel, por meio de entrevistas, observações e levantamento bibliográfico especializado à luz da perspectiva histórico-cultural, em que Vygotsky compreende o desenvolvimento do homem, a partir das interações sociais que estabelece em determinada cultura. Os conceitos de mediação, processo de internalização, zona de desenvolvimento proximal e o processo de produção de significações são especialmente relevantes na discussão do objeto de estudo. A pesquisa orientou-se a partir do método de identificação de núcleos de significação (Aguiar e Ozella, 2006), que procura compreender o importante referencial constituído pela unidade contraditória do simbólico e do emocional, que se refere à distinção entre significado e sentido. O levantamento de dados foi realizado por meio de entrevistas com 12 tutoras da educação a distância do curso de Pedagogia, atuantes em uma instituição pública. Como resposta ao problema foram identificados três núcleos de significação, que se articulam entre si: preparação para o exercício da tutoria...

Por trás do computador: sentimentos expressos nas trajetórias de aprendência em educação a distância (sem distância)

Hackmann, Berenice Gonçalves
Fonte: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Porto Alegre Publicador: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Porto Alegre
Tipo: Tese de Doutorado
Português
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Há alguns anos, cresce o número de professores e alunos que se estão interessando pela Educação a Distância, com suas potencialidades, possibilidades e limitações, para o exercício da docência e da aprendizagem. Assim, a partir da indagação inicial - Como os sentimentos de alunos de um curso de especialização a distância podem ser evidenciados na virtualidade e como podem ser compreendidos/explicados? - objetivou-se compreender/explicar como se expressam os sentimentos que permeiam essa modalidade de educação, visando à construção de pontos de referência para a reflexão da vivência discente em Educação a Distância e, como decorrência, propiciar a reflexão sobre a docência imersa e emersa das novas tecnologias. No cenário escolhido, as mensagens postadas nos fóruns, assim como imagens publicadas no ambiente de interação, por doze participantes que atuam em áreas diversas de conhecimento, constituíram o campo de análise desta pesquisa qualitativa inserida em uma abordagem compreensiva/explicativa apoiada no Paradigma da Complexidade, proposto por Edgar Morin. A pesquisa confirmou a tese Os sentimentos expressam-se, na virtualidade, mediados por registros gráficos e textuais possíveis de serem compreendidos/explicados através da tradução/construção de suas evidências explicitadas pela serendipidade e o estudo permitiu reflexões sobre a importância da sensibilidade e competência do professor em lidar com essas evidências como via de melhor conhecer o aluno e de tornar a Educação a Distância uma Educação sem Distância.; The number of professors and students who are becoming interested in Distance Learning...

Educação a distância e material didático: um estudo sobre o curso mídias na educação

Bento, Maria Dalvaci
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; Programa de Pós-Graduação em Educação; Educação
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Português
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The thesis Distance learning and didactic material: a study about the course Media in the education in Natal shows a research about the didactic material and its insertion in the distance training course to teachers. In this sense, this research aims to contribute to some universities with reflections about the way to elaborate the didactic material to the distance training course of teachers with the following specific objectives: a) identify some aspects in the didactic material in the extension course Media in the Education that difficult media usage by the teachers members of the course in the pedagogical practice; b) discuss about the way how didactic material to the distance training course to teachers has been created; c) stimulate teachers/members to integrate media in their teacher practice. For that reason, we have developed an action-research (THIOLLENT, 2011; FRANCO, 2005), based on it we elaborated a proposal do complement activities to the course Media in the Education that were applied to two classes during the fifth edition of this course. This research is presented in four steps: 1st) analyze of the course modules; 2nd) creation of a proposal to complement the activities; 3rd) applying the proposal to the students during the fifth edition to the course; 4th) analyze of forums and log books written by teachers/students. Data was analyzed by the contents perspective of Bardin (2011). As a theoretical support...

A formação dos professores de educação física no Brasil na modalidade à distância

Lira, Maria Dalva Diniz
Fonte: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Educação Física (RG); Educação Física (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; brasil; UFG; Faculdade de Educação Física (RG); Educação Física (RG)
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Português
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A Educação à Distância tem despertado significativo interesse de vários grupos e instituições nos últimos anos. Esse interesse é global e independe do grau de desenvolvimento social e econômico dos países. Mesmo com diferentes necessidades e expectativas, há indícios de um quase consenso da importância do aumento dos índices de escolaridade em todos os níveis com destaque para o segmento de adultos trabalhadores. A crescente demanda por formação conhecimento e atualização ocorre concomitante com a expansão das tecnologias de comunicação e informação, o que coloca a EAD como uma alternativa promissora para o atendimento educacional nesse cenário. Após contextualizar a Educação à Distância no Brasil, o trabalho traz um breve questionamento sobre o que é Educação à Distancia seus conceitos e características e seus elementos construtivos na visão de diferentes autores. Em seguida reflete-se sobre as diferentes concepções de EAD, as diferenças e semelhanças entre a educação presencial e a educação à distância. É uma discussão sobre a Educação á Distância na Educação Física Brasileira.

Análise de desempenho de plataformas de educação a distância com arquitetura cliente-servidor utilizando teoria de filas; Performance analysis of a distance education platform with client-server architecture using queuing theory

ALVES, Leonardo Antonio
Fonte: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Engenharia Elétrica e de Computação; Engenharia Publicador: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Engenharia Elétrica e de Computação; Engenharia
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
Português
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In this work, we present an analytical model to predict the performance of the client-server system regarding an E-Learning platform. This approach is based on the queuing theory and can adequately describe the performance of an E-Learning platform and its parameters, such as the server response time. It is used a Poisson model to describe the traffic processes in the EaD system, comparing the output of the model to an E-Learning platform working at the MSD Education company. In this study, it was developed a precise tool for designing E-Learning platforms based on client-server model according to the increasing access demand.; Neste trabalho, propõe-se um modelo de análise para prever o desempenho de um sistema cliente-servidor referente a uma plataforma de Educação a Distância. Esta abordagem é baseada na teoria de filas e pode descrever adequadamente o desempenho de uma plataforma de Educação a Distância e seus parâmetros, como por exemplo, o tempo médio de resposta do servidor. Utiliza-se o modelo de Poisson para descrever o processo de requisições no sistema EaD, comparando os resultados fornecidos pelo modelo com os de uma plataforma de Educação a Distância mantida pela empresa MSD Educação. Neste estudo, desenvolveu-se uma ferramenta precisa para a concepção e dimensionamento de plataformas de Educação a Distância baseada no modelo cliente-servidor de acordo com a demanda crescente de acesso.

Educação a distância e formação de professores: um olhar sobre a inserção institucional da Universidade Federal de Uberlândia

Vasconcelos, Juliene Silva
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
Português
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O objetivo desta pesquisa foi analisar a inserção da Universidade Federal de Uberlândia/UFU em programas de capacitação e formação de professores em exercício na modalidade à distância, dentro do quadro das políticas mineiras de reforma educacional implementadas a partir dos anos 1990. Na pesquisa buscamos identificar teoricamente: (1) o sentido da reforma educacional e a relação entre a reforma e reorganização atual do Estado — Popkewitz (1997; 1998), Sacristán (1996) e Silva Jr. (2002); (2) as tendências internacionais e nacionais para a educação — Lima (2004), Marques (2002), e Tommasi (1998); (3) as mudanças na Educação Superior e a formação de professores no Brasil — Georgen (2002), Ristoff (1999), Santos (1994; 2004), e Sobrinho (2004); (4) as características das ações de formação em geral e de formação/capacitação de professores na modalidade à distância no Brasil, a partir da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/LDB (Lei nº 9394/96) — Pretto (1999), Saraiva (1996) e Silva Jr. (2003); (5) as características das ações de formação/capacitação de professores na modalidade à distância em Minas Gerais, com destaque para o Programa de Capacitação de Professores –PROCAP fase Escola Sagarana...

Mediação pedagógica na educação a distância: possibilidades a partir das contribuições da abordagem de Reuven Feuerstein

Ferreira, Juliene Madureira
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
Português
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Considerando a presente necessidade de pesquisas na área da educação a distância este estudo tem como objetivo investigar e analisar as práticas pedagógicas dos tutores na educação a distância via web, tento como principal foco de pesquisa a mediação pedagógica. Para a análise e compreensão da ação mediacional utilizou-se como referencial teórico as contribuições de Reuven Feuerstein sobre a mediação pedagógica. A presente pesquisa em psicologia, de linha qualitativa, contou com a participação de 25 tutores de um Curso de Graduação a Distância de uma Universidade Federal do Estado de Minas e seus coordenadores. Teve como proposta metodológica a divisão da pesquisa em duas etapas: a primeira estruturada a partir da aplicação de um questionário, construído especificadamente para o estudo, contendo informações cadastrais dos participantes (nome, escolarização, experiência profissional, objetivos de trabalho e percepções acerca da prática pedagógica na educação a distância); e, a segunda etapa consistindo em uma entrevista junto aos participantes, na qual foram discutidos temas como a mediação pedagógica na educação a distância, os processos de formação profissional para o trabalho de tutoria e a prática pedagógica do tutor. O método de análise dos dados escolhido foi a Grounded Theory...

A ressignificação da educação a distância no ensino superior do Brasil e a formação de professores de ciências e matemática; The (re)signification of distance education in colleges and teacher\'s science and mathematics formation in Brazil

Barbosa, Ana Paula de Lima
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 20/10/2010 Português
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Este trabalho propõe a análise de dados e de discursos presentes em documentos oficiais e não oficiais, na tentativa de mostrar a ressignificação da educação a distância para o Ensino Superior, principalmente para a formação de professores. Ademais, estudamos tanto o discurso quanto os métodos adotados pelo governo que buscam estimular a procura pelas licenciaturas, a fim de diminuir a carência de professores, sobretudo em escolas públicas nas áreas de Ciências e Matemática do ensino médio. A metodologia adotada foi a análise do discurso, baseando- se nos trabalhos de Michel Foucault. A análise partiu da delimitação de enunciados que evidenciam o discurso sobre a formação de professores de Ciências e Matemática, mostrando como esse discurso está atrelado à educação a distância e ao contexto da educação no país e no mundo. Essa delimitação tomou como base formações discursivas, considerando seu sentido dentro daquela construção textual, diante do contexto histórico no qual está inserido e quais as relações de poder que se estabelecem no texto. Além disso, fez-se uma pesquisa sobre a difusão da educação a distância. Por meio do banco de dados disponibilizado pelo site da Secretaria de Educação a Distância (Seed)...

Educação a distância : uma fórmula discursiva; Distance education : a discursive formula

Hélio de Oliveira
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 02/05/2013 Português
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Esta dissertação analisa as ocorrências do sintagma "educação a distância" e suas variantes no universo discursivo brasileiro contemporâneo, num recorte temporal de 2001 até 2011. Para tanto, embasa-se na noção de fórmula conforme proposta por Alice Krieg-Planque (2003, 2008, 2010, 2011), cujos trabalhos se inserem na Análise do Discurso de orientação francesa. O corpus, organizado a partir das ocorrências do sintagma citado, é constituído por textos de diferentes gêneros: artigos na área de educação, gêneros da mídia impressa, mídia online, mídia televisiva e também documentos oficiais do MEC - Ministério da Educação. A primeira questão diz respeito ao estatuto de "educação a distância" tendo em vista as quatro propriedades constitutivas da fórmula, a saber, funcionar como um referente social, inscrever-se numa dimensão discursiva, ter um caráter cristalizado e ser objeto de polêmica. O objetivo é analisar em que medida "educação a distância" funciona como um "lugar" privilegiado para "compreender a forma como os diversos atores sociais organizam, por meio dos discursos, as relações de poder e de opinião" (Krieg-Planque, 2010, p. 09), ao mesmo tempo em que participa de (e constitui) um processo de aceitabilidade social das modalidades de ensino não-presenciais. A principal conclusão é que está em curso uma mudança nos sentidos de "educação a distância"...

Educação a distancia via web : a construção da praxis pedagogica atraves da teoria, do fazer dos pioneiros e da propria pratica

Sonia Maria Castricini Biscacio Mebius
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 27/06/2005 Português
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Este trabalho é resultado de uma investigação envolvendo aspectos teóricos, práticos e reflexivos sobre a construção da práxis pedagógica na educação a distância via web. Partindo das questões desencadeadoras - 1. Qual a importância das práticas vivenciadas por educadores que estão experimentando a educação a distância via web? 2. Que bases teórico-metodológicas propiciam apoio e orientam a formação do educador que assume a prática da educação a distância via web? -, a hipótese de trabalho que assumo é que as experiências de educação a distância via web em andamento, vivenciadas e analisadas, mesmo que incipientes, são importantes para encontrarmos indícios de uma melhor forma de aproveitar o potencial da web, para melhorar as possibilidades e os resultados da educação. Todavia, ressalto que a aprendizagem significativa dessa nova modalidade de educação se dá na práxis pedagógica. Assumindo essa linha de entendimento, acredito que tanto a formação do educador, que realiza a educação a distância, via web, como a do educador da modalidade presencial precisam estar apoiadas em um tipo de racionalidade emancipatória, que implique a articulação efetiva teoria?prática?reflexão. Além disso...

COORDINACIÓN DE PROCESOS DE CONOCIMIENTO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA A TRAVÉS DE LA WEB; COORDINATION OF KNOWLEDGE PROCESSES IN WEB-BASED DISTANCE EDUCATION; COORDENAÇÃO DE PROCESSOS DE CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA VIA WEB

Porto, Josiane Brietzke; Oliveira, Mírian; Oliveira, Leonardo Rocha de
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 21/08/2015 Português
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A educação a distância via Web tem crescido no Brasil tanto em número de matrículas como emporcentual de participação no ensino superior. Isso tem acarretado desafios operacionais e administrativos àsinstituições de ensino e aos profissionais envolvidos na prestação desse serviço. Tais desafios se manifestamem diversos aspectos, envolvendo características individuais, estrutura organizacional, competências eprocessos de conhecimento. Este trabalho tem por objetivo identificar mecanismos de coordenação e analisarsuas contribuições na gestão do conhecimento de cursos de ensino superior a distância via Web. Para isso,foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa e exploratória, que envolveu entrevistas com especialistas em educação a distância. Os resultados do trabalho apresentam os mecanismos que podem ser usados para a coordenação desse tipo de curso, distribuídos em quatro categorias: (i) mecanismos de design da organização, (ii) mecanismos de trabalho, (iii) mecanismos de tecnologia e (iv) mecanismos sociais (interpessoais). As conclusões indicam a viabilidade da utilização desses mecanismos na realidade do ensino superior a distância via Web no Brasil.; Web-based distance education in Brazil has grown in the amount of students’ enrollment as well as ashare in the undergrad education market. It has an impact over the operational and administrativechallenges for educational institutions and for the professionals involved in providing this service. Thosechallenges appear in a variety of aspects...

Panorama of nursing distance education in Brazil; Panorama de la educación a distancia en enfermería en Brasil; Panorama da educação à distância em enfermagem no Brasil

Rojo, Priscila Tagliaferro; Vieira, Sheila de Souza; Zem-Mascarenhas, Silvia Helena; Sandor, Elisane Regina; Vieira, Carla Roberta Sola de Paula
Fonte: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem Publicador: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em 01/12/2011 Português
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The development of distance education is associated with the popularization and democratization of the accessibility to information and communication technologies. Nursing has been using this modality of education in both undergraduate and graduate courses, which has provided knowledge about other technologies, an easier accessibility, flexibility of time and space, and reduced costs. The objective of this study is map the national higher education distance nursing courses. This exploratory, descriptive study was developed by visiting governmental, non-governmental and institutional websites. Two undergraduate and nine graduate courses in nursing were found, which is considered to be a low number, considering that distance education is an appropriate pedagogical tool that permits to prepare a large number of nurses who are geographically dispersed and who do not have access to the conventional educational processes.; El desarrollo de la Educación a Distancia está asociado a la popularización y democratización del acceso a Tecnologías de Información y Comunicación. La Enfermería ha ido aproximándose a tal modalidad de enseñanza en sus cursos de graduación y posgraduación, lo que posibilitó el conocimiento de nuevas tecnologías...

Olhando para a educação a distância: uma análise da produção científica divulgada em periódicos nacionais

Quintana, Alexandre Costa; Professor Universidade Federal do Rio Grande - FURG Doutorando Universidade de São Paulo - USP; Casa Nova, Sílvia Pereira de Castro; Universidade de São Paulo - USP (FEA)
Fonte: UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - ACCOUNTING DEPARTMENT Publicador: UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - ACCOUNTING DEPARTMENT
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Pesquisa teórico-empírica Formato: application/pdf
Publicado em 27/09/2015 Português
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O desenvolvimento constante nas tecnologias de informação e comunicação levam a necessidade de esforços para tornar os meios de educação mais inteligentes e proporcionando maior nível de confiança no processo da educação a distância. Neste contexto, conhecer a produção científica sobre o assunto torna-se relevante. Assim, surge a seguinte questão: Como a educação a distância está sendo explorada na literatura científica brasileira em Administração e Contabilidade? O objetivo geral deste trabalho é identificar as características quantitativas e qualitativas dos artigos científicos sobre educação a distância presentes em periódicos nacionais da área de Administração e Contabilidade com estratos Qualis-Capes A2, B1, B2 e B3 da CAPES. A pesquisa classifica-se como exploratória e descritiva, bibliométrica, com abordagem quantitativa do problema de pesquisa e a coleta de dados documental. Como resultado da pesquisa foram encontrados 29 artigos de um universo de 5.356 tratando da temática de educação a distância, com maior incidência em periódicos classificados no estrato B3, elaborados por dois autores e com destaque para o tema percepções de estudantes e docentes sobre a educação a distância. Conclui-se que o tema educação a distância ainda é pouco explorado em periódicos nacionais da área de Administração e Contabilidade...

A Educação a Distância como Política de Expansão e Interiorização da Educação Superior no Brasil

Melo, Pedro Antonio; UFSC; de Melo, Michelle Bianchini; Nunes, Rogério da Silva
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 08/12/2009 Português
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http://dx.doi.org/10.5007/2175-8077.2009v11n24p278 Este ensaio tem como objetivo identificar o estado da arte da educação superior brasileira, presencial e a distância. Busca compreender o processo de expansão a partir da análise da LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, do Plano Nacional da Educação e do Plano de Desenvolvimento da Educação. Aponta também os principais agentes responsáveis pela transformação ocorrida nos últimos anos, e identifica pelo menos três pilares importantes para esta expansão: 1) a expansão das universidades federais pelo REUNI; 2) o Programa Universidade para Todos – PROUNI; e 3) a Universidade Aberta do Brasil – UAB. Destaque maior foi dado à educação a distância, tendo em vista que esta aparece como um elemento importantíssimo na interiorização e democratização do acesso à educação superior; sobretudo, quando utiliza recursos tecnológicos que permitem a socialização do saber. As conclusões mostram que a educação superior a distância vem crescendo em níveis exponenciais nos últimos anos, que é um processo irreversível e deverá contribuir com a formação profissional, permitindo um upgrade na vida social das pessoas. Além disso, os mecanismos de ação para a expansão devem contribuir para a elevação da qualidade de vida das pessoas...

A educação a distância no ensino superior e a lógica das competências

Gilberto, Irene Jeanete Lemos; Universidade Católica de Santos
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 28/01/2013 Português
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http://dx.doi.org/10.5007/1983-4535.2013v6n1p273A expansão de cursos de licenciatura a distância tem gerado debates sobre a qualidade de ensino e a formação de professores. Os documentos oficiais que tratam da educação a distância, ao enfatizar a formação de qualidade, sinalizam que, na dinâmica pedagógica da educação a distância, o professor é um elemento imprescindível para o processo da aprendizagem e, como tal, precisa estar bem preparado, conhecer as tecnologias, sem limitar-se ao tecnicismo. O texto põe em discussão questões voltadas para a educação a distância, partindo do pressuposto de que, sendo a universidade o espaço livre da produção do conhecimento, torna-se fundamental compreender a educação a distância como prática social e política que possibilita o desenvolvimento da autonomia do educando. O trabalho aborda essas questões com base em resultado de pesquisa realizada com professores que atuam em cursos de licenciatura na modalidade a distância, e tem por objetivo trazer reflexões sobre a formação, que envolve a lógica das competências. Considerando a concepção nuclear de qualidade nos documentos oficiais, os resultados da pesquisa apontaram o redirecionamento dado pelos pesquisadores à questão das competências...