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III Colóquio luso-brasileiro de educação a distância e elearning

Amante, Lúcia; Mendes, António Quintas; Barros, Daniela Melaré Vieira; Cardoso, Teresa Margarida Loureiro; Spilker, Maria João
Fonte: Universidade Aberta; LE@D Publicador: Universidade Aberta; LE@D
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em /12/2013 Português
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O livro de atas do III Colóquio Luso-Brasileiro de Educação a Distância e Elearning, realizado em Lisboa em dezembro de 2013, reúne um vasto conjunto de comunicações apresentadas no evento e que se distribuem por 10 grandes temas a saber: EaD e Políticas educativas; Boas Práticas em Educação Online; Modelos e Processos Pedagógicos em Educação online; Web 2.0 e tecnologias emergentes; Pedagogias emergentes (PLEs, MOOCs, REAs, …); Realidade Virtual em EaD; Jogos e gamification em EaD; Mobile Learning; EaD e Inclusão Digital e Avaliação em contextos online.

Educação a distância na informação em saúde: o ensino do EPI INFO; Distance Learning in Health Information: Teaching Epi Info

Figueiredo, Marcia Aparecida
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 11/06/2007 Português
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Esta investigação verificou a aplicabilidade da Educação a Distância com vistas a instrumentar um público de acadêmicos, docentes e profissionais da área de saúde, para o uso do programa de banco de dados e estatística EPI INFO. Os objetivos da investigação foram planejar o conteúdo programático e implementar um curso online sobre construção e manuseio de banco de dados de estatística EPI INFO, verificar as facilidades e as dificuldades na implantação da Educação a Distância (EaD) e descrever a avaliação dos alunos relativa ao Curso no Ambiente Virtual de Aprendizagem. O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) utilizado para desenvolvimento do Curso foi CoL (Cursos Online). O conteúdo foi desenvolvido e organizado em quatro unidades: Unidade 1: Criação do Questionário; Unidade 2: Entrando com Dados; Unidade 3: Gerenciamento Básico de Dados na Análise; Unidade 4: Análise Intermediária: Estatísticas Básicas e Recuperação dos Dados. Foram inscritos 32 alunos; destes, 10 participaram efetivamente. Os alunos que completaram o Curso avaliaram de maneira satisfatória a utilização da Internet como ferramenta de aprendizado. O Curso Epi Info desenvolvido na modalidade a distância apresentou, nos itens avaliados...

Possibilidades para a educação a distância em matemática

Gajko, Thiago Crestani
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: application/pdf
Português
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Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como foco a Educação Matemática na modalidade a distância. É a partir de uma pesquisa bibliográfica visando entender a face da EAD no Brasil e de uma experiência prática com alunos do primeiro ano do Curso de Licenciatura em Matemática da UFRGS que tratamos de discutir algumas possibilidades da educação a distância. Dentro do núcleo da análise das possibilidades, este trabalho também oferece uma apresentação de softwares que podem ser utilizadas em projetos de educação matemática na modalidade EAD.; This work has focus on distance learning in Mathematics Education. It presents some aspects of distance education in Brazil and an experience with positive results carried out with students in the pre-service program for mathematics teachers at Mathematics Institute at UFRGS. Within the core of the analysis of the possibilities for distance learning, the work also discusses the role of some elementary mathematics software.

Formação de professores em exercicio, educação a distancia e a consolidação de um projeto de formação : o caso da UFMT

Katia Morosov Alonso
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 12/04/2005 Português
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O Instituto de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso, por meio do seu Núcleo de Educação Aberta e a Distância, em parceria com a Secretaria de Estado de Educação e nove Prefeituras da Região Norte do Estado de MT, desenvolveu, no período de 1995 a 2000, uma oferta experimental da Licenciatura em Educação Básica: 1ª a 4ª séries, organizada na modalidade de educação a distância (EAD). Entre os anos de 1999 e 2000 foram realizadas negociações institucionais com vista à expansão dessa oferta de formação. A ?licenciatura? foi, então, estendida para quase todo estado de MT. De um projeto experimental, a ?licenciatura? seria integrada ao ?Programa Interinstitucional de Qualificação Docente de MT?, atendendo hoje a quase 3.000 alunos/professores na UFMT. O presente estudo procura analisar o conjunto de forças que atuaram desde a oferta experimental da ?licenciatura? até sua transformação em programa institucionalizado de formação. A análise recai, mais precisamente, sobre os fatores e elementos que permitiriam reconhecê-la social e pedagogicamente em dois sentidos: na formação superior de professores em exercício e na organização da EAD. A partir das dimensões institucional, curricular e de gestão da EAD que conformaram a oferta do curso...

Educação a distância e e-learning na Universidade do Minho : análise das percepções, concepções e práticas docentes no Instituto de Educação

Gomes, Maria João; Coutinho, Clara Pereira; Guimarães, Fernando; Casa-Nova, Maria José; Caires, Susana
Fonte: Universida da Corunã Publicador: Universida da Corunã
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2011 Português
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Na base da realização deste estudo esteve a necessidade de se identificarem as percepções, concepções, práticas e necessidades de formação no domínio da Educação a Distância (EaD) e do e-learning ao nível dos docentes do Instituto de Educação da Universidade do Minho, no sentido de melhor se poder planear uma intervenção no domínio da sensibilização e formação na área da EaD e do e-learning. Os dados foram recolhidos por intermédio de uma versão electrónica do questionário “Percepções, Práticas e Necessidades de Formação no Domínio da Educação a Distância e E-Learning”, um instrumento construído de raiz pelos autores. Responderam ao questionário um total de 70 docentes. Neste texto apresentam-se e discutem-se parte dos dados recolhidos, nomeadamente os referentes às razões evocadas pelos docentes para usarem, ou não usarem, uma plataforma de e-learning, bem como razões referentes às vantagens e desvantagens dessa mesma utilização. Conclui-se com algumas recomendações decorrentes da análise feita.

Avaliação da aprendizagem na educação a distância online: um estudo sobre as concepções docentes

do Carmo Oliveira, Valéria; Maria Leite Cruz, Fátima (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Outros
Português
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O estudo analisou as concepções docentes sobre avaliação da aprendizagem na Educação a Distância Online, com o intuito de conhecer os modelos de avaliação da aprendizagem presentes na EAD online, identificar os pressupostos teóricos e metodológicos da avaliação que orientam o fazer docente na EaD online. Tivemos Como referência, no campo teórico da avaliação da aprendizagem, os estudos de Perrenoud (1999), Mendez (2002), Silva (2004), Esteban (2008), e como aporte teórico no campo da Educação a Distância e Tecnologias Moran (2003), Kenski (2006), Silva e Santos (2006), entre outros autores. Os dados foram construídos em três etapas distintas e complementares, inseridas em uma abordagem qualitativa de pesquisa, na qual foram utilizados: um questionário eletrônico relativo aos dados cadastrais dos participantes, grupos focais online e entrevistas semi-estruturadas. A análise dos dados orientou-se pelos pressupostos da análise de conteúdo, tal como propõe Bardin (1977). Os resultados evidenciaram que embora os docentes tenha incorporado ao seu repertório as expressões e termos ligados a uma avaliação formativa, as suas concepções sobre avaliação da aprendizagem na EaD ainda são pautadas numa educação conservadora...

Os tutores na educação superior a distância: análise das dissertações e teses no portal Capes no período de 2006-2012; The tutors in higher education distance: analysis of dissertation and theses no capes portal for the period 2006-2012

Amaral, Sander de Sales
Fonte: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Educação (FE); Faculdade de Educação - FE (RG) Publicador: Universidade Federal de Goiás; Brasil; UFG; Programa de Pós-graduação em Educação (FE); Faculdade de Educação - FE (RG)
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
Português
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The process of expansion and democratization of higher education in the country, in recent decades, with the university reforms implemented by the State, has caused hard debate about the future of the university. It is in the midst of these reforms that the Distance Education (EaD) on upper level begins to expand, is viewed as strategic to democratize the access to higher education, by virtue of the possibilities arising from the improvement of Information Technology and Communication (TIC) from 1990s. Since then, their quality has been very questioned with the expansion of higher education by the distance education, where the problems of attendance and demand also are expanded, with implications on the academic teaching staff. And when we think of the expansion and quality in distance education, it is impossible not to give less importance to educational tutors, because the role and activity which are performed raise important issues for the development of our understanding on this non-presence education. Thus, our goal with this current study is to analyze the dissertations and theses into portal Capes surveyed in the period of 2006-2012 in order to understand how the authors situate the work of educational tutors in distance education who work in educational institutions linked to UAB...

Análise de um projeto de educação a distância executado por meio de recursos eletrônicos (e-learning): um estudo de caso

Marques, Edward Patrick Early
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
Português
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O objeto desta pesquisa é o estudo das variáveis que interferem na elaboração de um projeto de Educação a Distância, executado por meio de recursos eletrônicos (e-learning). Mediante o delineamento do objeto de pesquisa, definiu-se como seu objetivo de forma mais ampla, identificar as características organizacionais e pedagógicas que compõem este projeto de Educação a Distância. De forma específica, a pesquisa pretende, ao identificar os fatores que constam neste projeto, descrevê-los para depois compará-los com os resultados da pesquisa desenvolvida por Teixeira et al. (2004), na mesma empresa pesquisada, e com as fases de elaboração de um programa de treinamento e esenvolvimento gerencial, apresentado na pesquisa de Mello Junior (1987); para que se possa propor uma metodologia voltada para a elaboração de programas de treinamento executados por meio de recursos eletrônicos (elearning). Inicialmente, é feita a introdução ao assunto da pesquisa, em que é justificada a sua importância e são delimitadas as suas fronteiras. Por meio de uma revisão da literatura sobre o assunto, procurou-se desenvolver um referencial teórico que está estruturado de forma a permitir uma visão geral do tema, para depois caracterizar os aspectos mais específicos deste fenômeno. Após o referencial teórico...

Os modelos pedagógicos em contexto de educação a distância : como definir os objectivos de aprendizagem

Trindade, Anícia Rebelo, 1981-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em //2009 Português
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Tese de mestrado, Ciências da Educação (Tecnologias Educativas), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2009; Com este estudo de investigação pretendemos contribuir para uma compreensão dos modelos pedagógicos em contexto de educação a distância, centrado na problemática de como definir e atingir os objectivos de aprendizagem. Estamos cientes que os cursos ministrados em regime de e-learning não têm de ser uma adaptação dos tradicionais cursos por correspondência em que a interactividade e o desenvolvimento dos mesmos têm apresentado lacunas (Watkins, 2005). Outrossim, devem utilizar as tecnologias disponíveis na Web 2.0 para facilitar a aprendizagem on-line, torná-la interactiva, apresentável e benéfica para os estudantes, cursos esses que deverão estar assentes em modelos pedagógicos que contribuam para que os estudantes alcancem os objectivos de aprendizagem propostos (Watkins, 2005). Por este motivo resolvemos: (a) perceber se os professores que concebem os cursos em regime de e-learning adoptam de um modo explícito um ou mais modelos pedagógicos; (b) analisar como é que os professores/conceptores em contexto de educação a distância em regime de e-learning entendem e formulam os objectivos de aprendizagem; (c) compreender como os professores/conceptores relacionam os modelos pedagógicos com o alcance dos objectivos de aprendizagem (d) conhecer que instrumentos os professores/conceptores utilizam para avaliar se os estudantes atingiram os objectivos de aprendizagem. Para alcançar estes objectivos...

Fundamentos da educação a distância

Universidade Aberta do SUS da Universidade Federal do Maranhão - UNA-SUS/UFMA
Fonte: Universidade Aberta do SUS Publicador: Universidade Aberta do SUS
Tipo: Vídeo Formato: Vídeo em cores, com áudio. Duração de 04min34
Português
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Este material compõe de Especialização em Nefrologia Multidisciplinar, produzido pela UNA-SUS/UFMA. Trata-se de um vídeo que apresenta informações sobre o histórico da educação a distância, desde seu marco inicial até os dias atuais.; Ministério da Saúde

Educação a Distância para Profissionais da Saúde

Oliveira, Luiz Roberto; Silva, Andrea Soares Rocha da
Fonte: Universidade Aberta do SUS Publicador: Universidade Aberta do SUS
Formato: Arquivo compactado em formato .zip contendo texto em versão .pdf e .html, material complementar, atividades pedagógicas (tema para discussão em fórum e questionários para auto-avaliação). Contém vídeos.
Português
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Discute sobre tecnologias de informação e comunicação (TICs) e suas transformações na sociedade, nos mais diversos sistemas: educacional, de comunicação, de saúde etc., alterando até mesmo o significado de espaço e tempo. Apresenta um histórico da Educação a Distância (EaD), seu conceito e as gerações que a compõem; 2.0; Universidade Aberta do SUS - UnA-SUS

Educação à distância (EAD), conceitos e reflexões

Garcia, Vera L.; Carvalho Junior, Paulo Marcondes
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 08/06/2015 Português
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Pode-se classificar os processos educativos envolvendo duas variáveis: tempo e espaço. Na educação à distância (EAD) há uma separação do professor e aluno no espaço e/ou tempo. Há muita variedade na execução da EAD, envolvendo: estudo individual ou em grupo; papel do professor especialista e dos facilitadores de aprendizagem; tipo de tecnologia do material instrucional (papel, meios eletrônicos, fitas de vídeo, fitas cassete, rádio, TV, etc.) e métodos de ensino-aprendizagem. Na EAD o professor pode assumir o papel de especialista (no conteúdo) e/ou tutor no processo de ensino-aprendizagem. Geralmente é utilizado um Ambiente Virtual de Aprendizagem, um software para a disseminação do conteúdo do curso e a interação entre alunos e professores. Os cursos à distância podem ser realizados utilizando diferentes tecnologias de comunicação, no entanto, é fato que o computador e o uso da Internet têm potencializado este tipo de educação com a possibilidade de acessibilidade e inclusão.

O telecurso brasileiro em Timor-Leste: comunicação sociocultural e educativa na educação a distância; The Brazilian telecourse in East Timor: sociocultural and educative communication in long distance education

Amarante, Maria Inês
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/08/2008 Português
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Este trabalho trata da introdução do Telecurso brasileiro em Timor-Leste, trazendo aspectos significativos da realidade sociocultural e educativa daquele país. Procura-se evidenciar a relação existente entre os meios de comunicação e a educação e apresentar os resultados alcançados através do ensino à distância pelo vídeo, no âmbito da educação não-formal para jovens e adultos timorenses que buscam prosseguir seus estudos pré-secundários e secundários. Embora no Brasil sejam correntes as experiências que associam tecnologias audiovisuais e educação, a realidade timorense é diferente, pois há predomínio da tradição oral e ainda não existe uma cultura massificada. Assim, é interessante observar como transcorreram as experiências interligando conteúdo didático e leitura de imagens. Tenta-se compreender quais são as dificuldades para a introdução de métodos importados em Língua Portuguesa para uma realidade cultural e lingüística diferente, o que tem levado especialistas a rever seus conteúdos. A partir da adaptação do roteiro de uma teleaula de Geografia, evidencia-se a necessidade de adequar materiais didáticos para o contexto local, bem como a perspectiva de uso do rádio no desenvolvimento do ensino a distância.; This paper deals with the introduction of the Brazilian Telecourse in East Timor...

A educação a distância na formação continuada do professor

Pedrosa, Stella Maria Peixoto de Azevedo
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 02/12/2004 Português
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A autora analisou algumas possibilidades para a formação continuada do professor no ambiente da educação a distância. No seu artigo são considerados importantes aspectos apresentados pela educação a distância e algumas conclusões geradas a partir de sua experiência pessoal e profissional e, ainda, sugestões que visam o aprimoramento da formação continuada no ambiente da educação a distância. The role of distance learning on the teacher´s continuing education Abstract The author analyzed some possibilities offered to teachers’ permanent education in the field of Distance Learning. The article, the author considered some important aspects of Distance Learning leading to some conclusions taken from her personal and professional experience. She also presents suggestions aimed at improving permanent education in the field of Distance Learning.

Teacher Training and Distance Education: a study of educational scenario of Santa Catarina; Formação docente e educação a distância: um estudo do cenário educativo de Santa Catarina

Moré, Rafael Pereira Ocampo; Universidade Federal de Santa Catarina; Vieira, Grace Tavares; Universidade Federal do Rio Grande – FURG; de Araújo, Márcia Santiago; Universidade Federal do Rio Grande – FURG; Costa, Alexandre Marino; Universidade Fede
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Pesquisa Teórico-empírica.; Formato: application/pdf
Publicado em 26/04/2012 Português
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DOI: http://dx.doi.org/10.5007/2175-8077.2012v14n32p9The Teacher training is an important factor in the struggle for quality education in Brazil. The promulgation of the LDB in 1996, has the challenge of training new teachers, and it occurs at Distance Education a great alternative for access to public higher education. The DL is defined as educational approach that uses technology to bridge the gap between IES and students, and in this context appears the Open University of Brazil (UAB), currently the main policy of teacher education through distance education. The purpose is to provide teacher training policies included in the state of Santa Catarina, and detailed the UAB in the Brazilian and catarinense and analyzed the inclusion of TIC’S in schools in Santa Catarina as a mechanism to promote and encourage the use of distance education as an educational proposal.; DOI: http://dx.doi.org/10.5007/2175-8077.2012v14n32p9A formação docente é fator preponderante na luta pela qualidade na educação do Brasil. A partir da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases (LDB), em 1996, tem-se o desafio de formar novos professores e, para isso, verifica-se na Educação a Distância (EaD) uma excelente alternativa de acesso à  educação superior pública. A EaD é definida como proposta educativa que utiliza tecnologias para diminuir a distância entre as Instituições de Ensino Superior (IES) e os alunos...

O PROFISSIONAL DA INFORMAÇÃO NAS EQUIPES DE PRODUÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: TEORIA E PRÁTICA

Cunha, Claudia Silveira da; Universidade Federal de Minhas Gerais (UFMG); Reis, Alcenir Soares dos; Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
Fonte: ABECIN Publicador: ABECIN
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 02/01/2016 Português
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Este trabalho visa apreender a relação entre teoria e prática e o papel do profissional da informação nas equipes de produção em Educação a Distância. Tal papel, assim como a sua importância, foi captado a partir de uma pesquisa realizada junto ao Programa de Pós-graduação da Escola de Ciência da Informação / Universidade Federal de Minas Gerais. E a construção dos conceitos aqui apresentados deu-se com a recuperação do modelo de produção de materiais didáticos de Educação a Distância e das ações informacionais, em suas especificidades – selecionar, organizar, tratar e disseminar informação. Diante disso, a efetividade desse percurso permitiu-nos caracterizar as exigências informacionais no âmbito das equipes de produção, bem como evidenciar como esse espaço constitui um lócus de atuação para os profissionais da informação. A análise dos diferentes aspectos tratados pela pesquisa revelou a importância de a modalidade de Educação a Distância representar um espaço para atuação dos profissionais da área da informação.

Evasão na educação a distânciaDropout in distance education

Laguardia, Josué; Portela, Margareth
Fonte: ETD - Educação Temática Digital Publicador: ETD - Educação Temática Digital
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Avaliado pelos pares Formato: application/pdf
Publicado em 23/12/2009 Português
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A demanda por cursos a distância entre os profissionais que trabalham em tempo parcial ou integral e que necessitam de atualizações contínuas em uma modalidade de aprendizagem conveniente, flexível, acessível, disponível a qualquer tempo e lugar defronta-se com barreiras à permanência dos alunos nesses cursos e, consequentemente, com altas taxas de evasão. O destaque dado à evasão e as razões para a sua ocorrência decorrem, em grande medida, da expansão da educação online e sua associação à qualidade dos processos de aprendizagem em ambientes virtuais. Entretanto, a diversidade de modelos teóricos utilizados, a extensa lista de variáveis apontadas como preditoras e o número expressivo de investigações que apresentam resultados divergentes acerca das causas da evasão sinalizam para o caráter complexo e multidimensional desse fenômeno. Esse artigo de revisão tem como metas discutir os diferentes conceitos e modelos teóricos e as variáveis identificadas como preditoras nos estudos sobre abandono em ambientes virtuais, bem como assinalar as estratégias para reduzi-la. Palavras-chave Fatores preditores; Modelos de evasão; Educação a distância Abstract The demand for distance courses among profesionals who work in full or part time jobs and need an ongoing training in convenient...

O primeiro curso de graduação em letras língua brasileira de sinais: educação a distânciaThe first brazilian sign language: e-learning

Quadros, Ronice Müller de; Stumpf, Marianne Rossi
Fonte: ETD - Educação Temática Digital Publicador: ETD - Educação Temática Digital
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Avaliado pelos pares; bibliográfica Formato: application/pdf
Publicado em 07/10/2009 Português
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Em 2006, foi iniciado o primeiro curso de Letras Língua de Sinais Brasileira – LIBRAS – no Brasil. A Universidade Federal de Santa Catarina está oferecendo o curso para formar professores de língua de sinais. Esta iniciativa atende a exigências legais que requerem a inclusão da LIBRAS nos currículos dos cursos de licenciatura e de fonoaudiologia em todas universidades do país. O programa selecionou 500 estudantes, sendo que 447 são surdos e 53 são ouvintes bilíngües. Esses estudantes estão espalhados em nove estados brasileiros: Amazonas, Ceará, Bahia, Distrito Federal, Goiás, Rio de Janeiro, São Paulo, Rio Grande do Sul e Santa Catarina, representando cinco regiões do país. O sistema de educação utiliza a modalidade a distância, em que a LIBRAS é a língua de instrução com diferentes materiais: ambiente virtual de ensino e DVDs. Além disso, os alunos têm acesso a diferentes tipos de textos na LIBRAS. Toda a estrutura está sendo pensada juntamente com profissionais surdos que são designers instrucionais e demais profissionais. O objetivo é implementar um curso “surdo”, no sentido de atender ao público alvo do curso, ou seja, organizado a partir das experiências visuais e na língua de sinais. Neste artigo...

As bibliotecas no ensino à distância: uma revisão de literatura

Blattmann, Ursula; Belli, Mauro José
Fonte: ETD - Educação Temática Digital Publicador: ETD - Educação Temática Digital
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; bibliográfica Formato: application/pdf
Publicado em 08/01/2009 Português
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Revisão de literatura sobre conceitos de bibliotecas no suporte para a educação a distância. Apresenta conceitos referentes a bibliotecas digitais, eletrônicas e virtuais. Tece considerações sobre o trabalho virtual nas bibliotecas. Palavras-chave Bibliotecas digitais; Bibliotecas eletrônicas; Bibliotecas virtuais; Educação a distância; Informação digital; Internet Abstract Literature review about some library concepts to suport distance education. Presents some concepts about digital, electronic and virtual libraries. Also considerated the virtual work at the libraries. Keywords Digital libraries; Electronic libraries; Virtual libraries; Distance education; Digital information; Internet

EDUCAÇÃO, TRABALHO E NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA REFLEXÃO CRÍTICA

Moraes, Raquel de Almeida
Fonte: Revista HISTEDBR On-line Publicador: Revista HISTEDBR On-line
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 14/12/2015 Português
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O artigo objetiva refletir sobre a relação educação, trabalho e novas tecnologias na educação a distância a partir da abordagem materialista histórico-dialético. Questiona que na sociedade capitalista a formação humana é voltada para atender aos interesses de formação da classe dominante e que na fase atual, onde predomina o capitalismo flexível e informacional, as novas tecnologias na educação a distância levam à alienação e à precarização do trabalho docente.