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Acesso lexical e produção de fala em bilíngues português-espanhol e espanhol-português

Preuss, Elena Ortiz
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Português
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Nesta tese apresentamos uma pesquisa que teve como objetivo geral analisar os mecanismos de acesso lexical e produção de fala em um grupo de bilíngues português-espanhol e espanhol-português. Mais especificamente, foi observado o desempenho desses bilíngues em tarefas de nomear desenhos na L2, a fim de: (a) identificar efeitos de interferência (semântica, de identidade e de facilitação fonológica/ortográfica); (b) observar se o status cognato das palavras poderia interferir no processo de lexicalização; (c) averiguar a existência de interatividade entre as línguas; e (d) verificar se havia correlação entre as médias dos tempos de reação, de acurácia das respostas e o grau de similaridade entre as línguas. Para isso, foram desenvolvidas duas tarefas, dentro do paradigma de interferência desenho-palavra, nos quais houve manipulação da natureza das relações entre desenho-palavra e controle sobre os tipos de palavra envolvidos. Contamos com uma amostra de 23 bilíngues, os quais tiveram que nomear 90 desenhos que apareciam duas vezes nos testes (uma vez na condição relacionada e outra vez na condição não-relacionada). Para avaliar cada efeito de interferência (semântica, de identidade e de facilitação fonológica/ortográfica) foram usados 30 desenhos...

El enfoque intercultural e interdisciplinar en la enseñanza de ELE : "La Ciudad de las Bestias" (2002) de Isabel Allende.

Fantechi, Giancarlo
Fonte: Université de Montréal Publicador: Université de Montréal
Tipo: Thèse ou Mémoire numérique / Electronic Thesis or Dissertation
Português
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Ce travail se propose de démontrer la pertinence de l’utilisation du roman La Cité des Bêtes (Isabel Allende, 2002) comme recours pédagogique dans l’enseignement de l’espagnol langue étrangère (ELE) au niveau intermédiaire (B2) et dans un contexte scolaire multiculturel. Dans ce cadre, l’enseignement d’une langue étrangère vise à l’acquisition linguistique et à l’exploration d’une culture différente afin de favoriser la découverte des valeurs de l’autre et son intégration critique, attitude indispensable en vue du développement identitaire de l’individu au sein de sociétés exposées de l’intérieur et de l’extérieur au contact entre cultures. Le roman sélectionné facilite l’accès à des thématiques interdisciplinaires au sein des programmes collégiaux du Québec et encourage une attitude d’ouverture par rapport à la découverte d’autres cultures et valeurs, dans une perspective de disponibilité au questionnement des certitudes culturelles de l’étudiant, conformément aux positions des études interculturelles contemporaines. L’appartenance de l’œuvre au courant littéraire du Réalisme magique permet aussi d’introduire l’exploration de thématiques culturelles spécifiques au monde hispanique. Après un survol de la place de l’interculturalité et de l’interdisciplinarité dans l’enseignement d’ELE...

La lectura en los niños sordos : el papel de la codificación fonológica

Martínez de Antoñana Ugarte, Rosa; Augusto Landa, Jose Mª
Fonte: Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones Publicador: Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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Tomando como referencia el modelo dual de adquisición de la lectura que postula la existencia de dos procesadores (directo y fonológico) para explicar la forma en que el lector accede al significado de las palabras, se estudió el posible uso de ambos tipos de procesamiento en tareas de reconocimiento de palabras con una muestra de 55 sujetos sordos profundos educados desde una metodología oralista y un grupo control de 55 sujetos oyentes. Resultaba bastante razonable pensar que el acceso fonológico al léxico mental por parte de los sujetos sordos pudiese estar comprometido a causa de su déficit en el plano acústico y las consecuencias derivadas de ello serían sumamente importantes en la adquisición de la lectura. Para llevar a cabo este estudio se utilizó una lista de palabras y pseudopalabras tomadas del Diccionario de Frecuencias del Lenguaje infantil de Reigosa, Adrián y Vera (1994). Los resultados encontrados apuntan a que los sujetos sordos parecen utilizar un procesamiento fonológico de forma bastante más acusada –aunque con resultados dispares- que los sujetos oyentes, lo que les permite identificar material escrito de frecuencia nula (pseudopalabras), y que el procesamiento visual esta infrautilizado en muchos sujetos.

Problemas de acceso léxico en la vejez. Bases para la intervención

Juncos Rabadán, Onésimo; Elosúa, María Rosa; Pereiro Rozas, Arturo; Torres Maroño, María del Carmen
Fonte: Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones Publicador: Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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En este artículo analizamos los problemas de acceso al léxico en personas mayores desde una doble perspectiva teórica y práctica. Desde el punto de vista teórico tomamos como base un modelo de procesamiento en dos etapas: una de carácter semántico, en la cual se selecciona una representación del significado o unidad pre-fonológica (lemma), y otra de carácter fonológico, en la cual se accede a la representación de la unidad léxica (lexema) correspondiente. El modelo funciona con dos mecanismos: activación generalizada de las unidades adecuadas (lemas y lexemas) e inhibición de otras unidades alternativas competidoras menos adecuadas; y transmisión de la señal a partir de la unidad elegida en la primera etapa para iniciar y controlar la etapa siguiente, bloqueando las alternativas competidoras. A la luz de ese modelo interpretamos los resultados obtenidos por Juncos e Iglesias (1994) en su estudio translingüístico de 840 sujetos distribuidos en varios grupos según su lengua (catorce idiomas distintos) y su edad (50-59; 60-69; y más de 70). Se analizan los resultados de los sujetos en los siguientes subtest del Test de Evaluación de la Afasia en Bilingües (Paradis, 1987): Categorías semánticas...

Melodías en el proceso de desarrollo de la capacidad lectora.

Fonseca-Mora, Mª Carmen
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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17.058878%
La existencia de un vínculo entre la destreza lectora, la capacidad auditiva y la música ha sido descrita en numerosos estudios. Leer un texto significa sonorizar un mensaje escrito, ya que sin sonidos, en la lectura silenciosa es la voz interior del lector, no puede haber acceso desde los símbolos escritos al léxico y a la comprensión del mismo. Tanto en la lectura en voz alta como en la lectura silenciosa, las grafías que descifra el ojo necesitan apoyarse en elementos sonoros como lo son los fonemas o sonidos, el acento, el ritmo, la duración silábica y la entonación. Además los elementos acústicos como la intensidad, la duración, el tono y el timbre contribuyen a la expresión de las emociones. Todos ellos son parámetros acústicos que se encuentran también en las melodías. Con el objeto de mostrar que el trabajar en la enseñanza de lenguas con elementos sonoro-musicales constituye un paso inicial de gran relevancia para después ir desarrollando la comprensión lectora, analizaremos la interrelación entre lenguaje y música, identificaremos los 5 componentes de la destreza lectora y explicaremos el cómo las melodías pueden optimizar el desarrollo de la capacidad lectora.

Efectos de un programa de intervención en el lenguaje sobre el desarrollo del léxico y del procesamiento fonológico en escolares de Educación Infantil con Trastorno Específico del Lenguaje; Effects of a language intervention programme on the deve¬lopment of lexis and phonological processing in childhood education pupils with specific language impairments

Moreno Santana, Ana María; Axpe Caballero, Mª Angeles; Acosta Rodríguez, Vïctor Manuel
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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37.74771%
Este estudio muestra algunos resultados de una investigación realizada con escolares con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). El propósito de la misma fue diseñar un programa de intervención basado en los principios de la educación inclusiva, que apoyara el desarrollo del lenguaje y el acceso a la lectura de un grupo de seis escolares de Educación Infantil identificados como TEL. Su aplicación tuvo lugar en los Colegios a los que acudían los niños, combinándose una fase en el aula habitual con otra en el aula de logopedia. En el desarrollo del mismo participaron de forma colaborativa logopedas del grupo de investigación y las profesoras de los niños. En este trabajo mostramos los efectos del programa en las dimensiones relativas al desarrollo del léxico y del procesamiento fonológico. Los análisis de contraste de la evaluación inicial y final reflejan avances significativos en prácticamente todas las variables analizadas.; This study presents some of the results of a research study on Specific Language Impairment (SLI) pupils. Our aim was to design an intervention programme based on inclusive education principles, which could support both language development and access to reading of a sample. The sample used was made up of six SLI children who had been diagnosed with the help of language and cognitive tests. Implementation was carried out in the pupils´ schools during regular classroom hours as well during remedial classes. In this study we show the effects of the programme on lexical development and phonological processes. The contrast between pre and post-tests was analysed for variables such as lexis...

Validez discriminante de la batería multimedia Sicole-R-Primaria para la evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia

Jiménez, Juan E.; Guzmán, Remedios; Ortiz, Rosario; Díaz, Alicia; Estévez, Adelina; García, Eduardo; Hernández-Valle, Isabel; Muñetón, Mercedes; Naranjo, Francisco; Rodrigo, Mercedes; Rodríguez, Cristina; Rojas, Estefanía
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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17.830957%
El principal objetivo de este estudio ha sido analizar la validez discriminante de la Batería Multimedia Sicole-R-Primaria para la evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia. La herramienta tiene un formato altamente modular, de forma que las tareas de evaluación se agrupan en diferentes módulos que permiten evaluar procesos de conciencia fonológica, percepción del habla, velocidad de nombrado, procesamiento sintáctico, fluidez lectora, acceso al léxico, memoria de trabajo, procesamiento ortográfico y procesamiento morfológico. Se seleccionó a una muestra de disléxicos y normolectores de una población de 1.050 alumnos de Educación Primaria (7-12 años) de colegios públicos y privados. Los hallazgos obtenidos demuestran que en los primeros cursos de Primaria son las habilidades de procesamiento fonológico y sintáctico las que discriminan entre disléxicos y normolectores, para luego dar paso a la velocidad en la recuperación de etiquetas fonológicas, rapidez en el acceso al léxico y fluidez en la lectura y, finalmente, en los últimos cursos de Primaria son el procesamiento ortográfico y la fluidez lectora los procesos que discriminan entre ambos grupos. Se discuten las implicaciones educativas de estos hallazgos y se sugiere que la respuesta educativa es más eficaz cuando los instrumentos de diagnóstico nos permiten detectar el tipo de dificultad cognitiva que los niños disléxicos experimentan durante los primeros años de la enseñanza obligatoria.; The purpose of this study has been to analyze the discriminant validity of the Battery Multimedia Sicole-R-Primaria for the assessment of cognitive processes associated to dyslexia. The tool has a modular highly format...

Retórica y poética en la gramática del siglo XV

Pérez Romero, María del Socorro
Fonte: Universidad de Alcalá. Servicio de Publicaciones Publicador: Universidad de Alcalá. Servicio de Publicaciones
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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17.058878%
La enseñanza de la gramática en el siglo XV centra su atención en la búsqueda de los medios que permitan el acceso a una lengua que ya no se habla, la lengua latina, de la forma más directa, práctica, breve y eficaz. Fruto de esta preocupación son los compendios gramaticales que muchos maestros de gramática, con una clara intención pedagógica, preparan aunando temas no sólo gramaticales sino que también extraídos de la teoría retórica. Siguiendo, pues, los diferentes capítulos de estas obras dedicados a la morfología, la sintaxis, la ortografía, la métrica, el léxico, los vicios y figuras del lenguaje, y la composición tanto en prosa como en verso, incluidos, a veces, el estudio de los signos de puntuación y las abreviaturas, el alumno no sólo aprenderá la lengua latina, sino que también estará en condiciones de expresarse en esta lengua, especialmente por escrito. Además será capaz de interpretar, comentar e imitar a los autores clásicos, cuya recuperación se encuentra en la mente de todos los humanistas.; The teaching of Grammar in the 15th century pays attention to the quest for adequate methods to give access to a language that is already unspoken, the Latin language , with practical...

Terminografia adaptada a les necessitats del traductor: la plataforma col·laborativa Humanterm en l’entorn Tiki Wiki

Contreras Blanco, Fernando
Fonte: Universidade Européia Publicador: Universidade Européia
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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Si optamos por abrir la puerta de la terminología que mejor se adapta a las necesidades del traductor nos adentramos en un mundo de recursos en el que la tecnología desempeña un papel primordial en estos tiempos. La metodología de trabajo del traductor se ha ido adaptando a las tecnologías de acceso y recopilación de la información. Los recursos tradicionales o habituales hasta hace unos pocos años (léxico, glosario, tesauro o diccionario) han evolucionado con la digitalización (recursos electrónicos: discos ópticos o acceso en línea), dado paso a herramientas y recursos más específicos (bancos de datos terminológicos, extractores terminológicos, alineadores textuales, memorias de traducción, gestores de terminología o estaciones de trabajo terminológico, bancos textuales o corpus, plataformas de traducción en línea) o se han transformado en recursos menos voluminosos, de temática más específica (bancos de conocimiento especializado) y orientado a la colaboración, debate, sugerencias o recomendaciones terminológicas (terminología en la nube: plataforma colaborativa).

Análisis on-line de las estrategias de acceso léxico en sujetos con implante

Montesinos Mardones, Patricia; Vieiro Iglesias, Pilar; Gómez Taibo, María Luisa; García Real, Teresa
Fonte: Universidade da Coruña Publicador: Universidade da Coruña
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Português
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57.998594%
[Resumen] Tomando como referencia el modelo dual de adquisición de la lectura que postula la existencia de dos procesadores (directo y fonológico) para explicar la forma en que el lector accede al significado de las palabras, se estudió el posible uso de ambos tipos de procesamiento en tareas de lectura y reconocimiento de palabras utilizando dos tipos de medidas (aciertos vs. errores y tiempos de lectura o reacción según la prueba). En el estudio participó un grupo de sujetos implantados cocleares (n=20) y uno de normooyentes (n=20) con una media de edad de 9 años y 2 meses y de 9 años y 5 meses respectivamente. L os resultados encontrados apuntan a que los sujetos implantados parecen utilizar un procesamiento fonológico de forma bastante más acusada, si bien parecen beneficiarse de manera considerable del contexto para su acceso a la ruta léxica o visual. A l mismo tiempo observamos los bueno éxitos en las tareas de decisión léxica, lo cual implica una representación visual de la palabra; [Abstract] According to the dual model of reading acquisition which argues the existence of two processors (direct and phonological ) to explain how the reader access the meaning of words, we studied the possible use of both types of processing tasks reading and word recognition using two types of measures (hits vs . mistakes and reading times or reaction according to the test). The study involved a group of cochlear implanted subjects (n = 20 ) and one normal hearing (n = 20) with a mean age of 9 years and 2 months and 9 years and 5 months respectively. The results suggest that the implanted subjects seem to use a phonological processing rather more pronounced ...

Dificultades de aprendizaje lector y uso de abreviaturas SMS en 6º curso de educación primaria

Saavedra Recouso, Iria; Crespo Vilas, Raquel; Peralbo, Manuel
Fonte: Universidade da Coruña Publicador: Universidade da Coruña
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Português
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17.058878%
[Resumen] Este estudio analiza las diferencias en el tipo de abreviaturas SMS utilizadas en la comunicación mediante dispositivos móviles entre niños y niñas con y sin dificultades de lectura que cursan 6º de Educación Primaria. Para ello se aplicaron dos pruebas de evaluación a 94 niños y niñas de dos colegios públicos. La primera, el EVAL EC-6 de G arcía Vidal, G onzález Manjón y G arcía Ortiz (2012) evalúa: eficiencia lectora (acceso al léxico por ruta visual y fonológica, automatización lectora), comprensión lectora (literal y global) y autorregulación lectora. A quellos estudiantes con una puntuación global 1 DT (desviación típica) por debajo de la media fueron asignados al grupo de dificultades de lectura (n=16), el resto formaron el grupo sin dificultades lectoras (n=78). L a segunda, es una adaptación al español de la tarea de escritura de mensajes situados en 10 escenarios elaborada por Plester, Wood y J oshi (2009). L as abreviaturas generadas en los SMS de los estudiantes eran clasificadas según las categorías utilizadas con los ajustes necesarios para la lengua española. L os resultados confirman la existencia de diferencias en el número y tipo de abreviaturas. L as diferencias se centran en las abreviaturas: faltas de ortografía...

Ciudadanía. Notas sobre la redefinición de un concepto clave en la vida social urbana

Ramirez Kuri, Patricia
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Capítulo de libro
Português
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27.37891%
Forma parte del libro "El léxico de la política en la globalización. Nuevas realidades, viejos referentes" de Germán Pérez Fernández del Castillo, Juan Carlos León y Ramírez (Coords.) La autora refiere la diversidad de formas de relación y de pertenencia a una comunidad política y territorial. Analiza la ciudadanía con sus vínculos cambiantes entre espacio, sociedad e instituciones; y diversos problemas de inequidad que repercuten en la falta de interés, compromiso y sentido de pertenencia. Apela a planteamientos de autores que discuten la ciudadanía en el marco espacial de la ciudad, en el que se desarrollan formas de poder, de gobierno, de civilidad y de convivencia. Atrae la atención hacia significaciones de confrontación de intereses, demandas y necesidades, que muestran desigualdad en la repartición y en el acceso a los recursos urbanos y bienes públicos. Aborda la ciudadanía como generadora de solidaridad, al igual que genera conflictos políticos y sociales. Las diferencias se plasman en discursos o relaciones muy complejas y en propuestas conceptuales, de donde se generan herramientas útiles para el análisis teórico metodológico de nuevas realidades urbanas, orientado al estudio y comprensión de la ciudad como un proceso que se construye socialmente y que cambia históricamente...

I.4. Esquilo, Las suplicantes: una «hospitalidad» plasmada en leyes

Santiago Álvarez, Rosa-Araceli
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2013 Português
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Este artículo ha sido realizado en el marco del Proyecto de Investigación «Interpretación de los lemas de la segunda edición del Diccionario micénico a partir del análisis de los testimonios griegos del ii y i milenio a.C.» (FFI 2010-21460) y del Grupo de Investigación 2009 SGR 1030 «Institucions i mites a la Grècia antiga: estudi diacrònic a partir de les fonts gregues» (AGAUR). Nueva versión, con un enfoque más amplio, de un trabajo previo, Santiago (2005a). Agradezco de manera especial al Dr. Crístian Oró sus valiosas sugerencias y observaciones respecto al léxico jurídico, que han ayudado a precisar aspectos importantes de este trabajo.; Esta tragedia de Esquilo permite entrever, a pesar de su ropaje mítico y su manifestación formal altamente poética, cómo la antigua xenía homérica, de carácter originariamente privado, ha pasado a ser una institución política que regula el acceso y eventual integración de extranjeros. Esa regulación se manifiesta tanto en el aspecto político, como en el jurídico, incluyendo el de procedimiento. En un plano más general, esta tragedia permite intuir las líneas básicas de la política ateniense respecto a la integración de extranjeros en la primera mitad del siglo v a.C.; Through its mythical clothing and its highly poetical formal expression...

Aproximació fonètica als processos d'integració perceptiva de senyals de parla de baixa intensitat

Alamón Queralt, Francesc
Fonte: Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, Publicador: Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona,
Tipo: Tesis i dissertacions electròniques; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis Formato: application/pdf; application/pdf; application/pdf; application/pdf; application/pdf
Publicado em //2008 Português
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17.74771%
Consultable des del TDX; Títol obtingut de la portada digitalitzada; Aquest treball s'emmarca en l'exploració dels processos que activa el receptor en l'intent de comprendre el missatge parlat i té per objectiu l'estudi de la interrelació de dues informacions: la dependent del senyal i la independent del senyal. El paper que suposadament juguen aquestes dues fonts informatives ha estat descrit per Björn Lindblom, coneguda com la "Teoria de la parla hiper i hipoarticulada"(Hyper- & Hypo- Speech Theory). Sota aquest marc hem volgut comprovar l'adequació d'aquest model des del punt de vista de la percepció, en el benentès que la producció de la parla està teleològicament destinada a la seva descodificació i comprensió L'estudi de les estratègies d'integració de la parla està basat en l'anàlisi de tres grans plans perceptius: 1) la identificació fonètica ; 2) el reconeixement lèxic (establint quines propietats fonològiques i semàntiques afavoreixen l'avaluació del lèxic en paraules amb sentit i sense sentit); 3) el context semàntic de la frase (establint el grau de facilitació dels diferents contextos en l'accés al lèxic i en la reducció dels errors de comprensió). Els resultats de l'experiment demostren que l'adaptació que exerceix l'emissor en la producció del missatge és corresposta...

Análisis de las prácticas lingüísticas en un centro de atención primaria las interacciones de atención al usuario extranjero /

Carmona García, Juan Pablo
Fonte: Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, Publicador: Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona,
Tipo: Tesis i dissertacions electròniques; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis Formato: application/pdf; application/pdf
Publicado em //2011 Português
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17.64971%
Descripció del recurs: el 17-06-2011; El principal objetivo de esta tesis doctoral es investigar, a través del análisis de las prácticas discursivas y de las actitudes que con ellas se expresan, cómo se realiza el acceso de los usuarios extranjeros extracomunitarios tanto a la institución sanitaria como a los servicios que se les facilita. Así, se explora si en ese proceso de acceso y utilización de servicios sanitarios públicos, se pueden detectar fenómenos que puedan influir negativamente en la accesibilidad a los mismos o reproducir desigualdades sociales o de situaciones conflictivas en los encuentros estudiados. Esta tesis doctoral consta de dos volúmenes. El primero tiene nueve capítulos, mientras que el segundo contiene, además de todas las transcripciones (interacciones, entrevistas, reuniones o comentarios), el material recogido durante el trabajo de campo etnográfico. El primer capítulo puntualiza, desde una mirada integradora e interdisciplinar, los fundamentos teóricos y conceptuales de esta tesis doctoral. Éstos se sitúan dentro de un amplio abanico de estudios que han tratado sobre procesos comunicativos entre personas que tienen un origen social o cultural diverso (Gumperz y Roberts, 1991; Roberts y Sayers...

Estudio experimental del bilingüismo : revisión histórica

Soler Vilageliu, Olga
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //1995 Português
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28.381094%
En este artículo se revisa brevemente la investigación realizada sobre la organización del lexicón bilingüe y los modelos de acceso al léxico a partir de los años 80, destacándose el cambio de orientación teórica realizado en la presente década. Como conclusión se señalan las deficiencias de los modelos propuestos y se presenta un modelo alternativo para el acceso al léxico bilingüe

The parasitic model of L2 and L3 vocabulary acquisition: evidence from naturalistic and experimental studies; El modelo parasitario de adquisición del vocabulario de L2 y L3: evidencia de estudios naturalistas y experimentales; The parasitic model of L2 and L3 vocabulary acquisition: evidence from naturalistic and experimental studies

Ecke, Peter; University of Arizona, US; Hall, Christopher J.; York St John University, UK
Fonte: Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC Publicador: Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; Avaliado por pares; Formato: application/pdf
Publicado em 20/09/2014 Português
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27.510923%
http://dx.doi.org/10.5007/1984-8412.2014v11n3p360This paper reviews evidence for the Parasitic Model of Vocabulary Acquisition for second and third language learners/developing multilinguals. It first describes the model’s predictions about default processes based on the detection and use of similarity at the three stages involved in the development of individual lexical items: (1) the establishing of a form representation, (2) the building of connections to syntactic frame and concept representations, and (3) the strengthening and automatization of representations and access routes. The paper then summarizes both naturalistic and experimental evidence for processes involved at these three stages. Finally it discusses open issues and potential areas for future investigation.; En este trabajo, brevemente, son presentadas evidencias para el Modelo Parasitario de la Adquisición del Vocabulario para aprendices de segundas y terceras lenguas/hablantes multilingües en desarrollo. Primero, se describen las predicciones del modelo sobre procesos por defecto, basados en la detección y el uso de semejanzas en las tres etapas involucradas en el desarrollo de componentes individuales del léxico: (1) la creación de una representación de forma...

Lexical access: a dual route to Brazilian Portuguese; Acceso lexical: una doble ruta para el portugués brasileño; Acesso lexical: uma rota dupla para o português brasileiro

Medeiros, Joyse; Basque Center on Cognition, Brain and Language – BCBL, Donostia, ES; Weissheimer, Janaina; Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN, Natal, BR; França, Aniela Improta; Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ, BR; Ribe
Fonte: Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC Publicador: Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; avaliado por pares; Formato: application/pdf
Publicado em 20/09/2014 Português
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38.381094%
The present study aims at verifying whether the way we access words is influenced by the lexicon structure of the language; more specifically, whether there is any difference in the way we recognize Brazilian Portuguese (BP) single and compound words. Two lexical decision tests were applied to eighty participants to determine (i) whether there are differences in mean reaction times and response accuracy between simple and compound words, and (ii) whether these differences correlate with the frequency of use of these words. Results of Experiment 1 provide evidence that there is a role for decomposition in the recognition of BP compounds. However, latencies of high frequency words in lexical decision tests 1 and 2 are consistent with predictions of full listing models. To explain these results we suggest a double route mechanism of lexical access, by which each word type will be more quickly accessed depending on its frequency and morphological properties.; Este estudio investiga si la estructura del léxico influye en la forma en la que reconocemos las palabras; específicamente, si hay diferencias en cómo reconocemos las palabras simples y compuestas del Portugués Brasileño (BP). Para esto, dos pruebas de decisión léxica se aplicaron a 80 participantes para verificar (i) si hay diferencias en la tasa de errores y tiempo de respuesta a palabras simples y compuestas...

Acceso léxico y comprensión lectora: un estudio con jóvenes universitarios

Fajardo Hoyos,Adriana; Hernández Jaramillo,Janeth; González Sierra,Ángela
Fonte: Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo Publicador: Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2012 Português
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48.23538%
La pobre automatización del acceso léxico genera escaso rendimiento en comprensión lectora (Perfetti, 1985 y 1991). Este estudio relaciona el desempeño en acceso léxico y las habilidades de comprensión lectora en 84 estudiantes universitarios. Se aplicaron tres ítems de una prueba estandarizada, lectura de palabras y pseudopalabras para identificar el porcentaje de error; y un ítem de comprensión lectora. El 36% tuvo altos porcentajes de error tanto en procesos léxicos como semánticos; el 19% tuvo bajos porcentajes de error en ambas tareas. El efecto de las variables léxicas de frecuencia y longitud es evidente. Existe un mayor porcentaje de error para palabras de baja frecuencia y pseudopalabras y en palabras y pseudopalabras largas. A mayor porcentaje de error en palabras y pseudopalabras, mayores desaciertos en comprensión lectora.

MÉTODOS DE LECTURA Y ACCESO AL LÉXICO ON-LINE EN LECTORES PRINCIPIANTES

Villar,Delia; Vieiro,Pilar
Fonte: Ciencias Psicológicas Publicador: Ciencias Psicológicas
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/11/2015 Português
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48.23538%
El presente estudio fue diseñado con el objetivo de analizar el acceso al léxico on-line en alumnos de primero de primaria teniendo en cuenta el método de aprendizaje utilizado en la escuela. Con este fin seleccionamos dos grupos de alumnos (receptores de un método global y receptores de un método sintético-fonético) donde se analizaron las respuestas de los sujetos en base a las tasas de verificación (lectura de palabras) y tiempos de lectura. Para ello manipulamos los estímulos en base a una serie de criterios (grado de familiaridad de la palabra, longitud de la misma y frecuencia silábica posicional). Los estudiantes del método global mostraron mayores dificultades de decodificación ya que los tiempos de lectura en palabras de familiaridad baja y frecuencia silábica posicional baja fueron significativamente mayores. Mientras que los alumnos del método sintético resultaron ser más hábiles con la decodificación pero sus tiempos de lectura fueron significativamente mayores en prácticamente todos los parámetros. Por lo que se constata la idea de que el método de aprendizaje influye en las estrategias utilizadas por los estudiantes dependiendo de las características léxicas y subléxicas de la palabra