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A voz do Coordenador de Departamento Curricular: percepções e práticas no exercício da função

Canas, Maria de Fátima da Silva
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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O presente estudo incide na percepção que os coordenadores de departamento curricular têm das suas práticas e funções no desempenho do cargo que ocupam. São estes actores, que viram acrescidas as suas funções e responsabilidades com as mais recentes alterações dos normativos legais, que terão que se constituir como um farol dos seus pares, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino e da própria escola. Demos ênfase às funções de coordenação, de liderança e supervisão que exercem, uma vez que lhes cabe o papel de mobilizarem e impulsionarem os seus pares para a prossecução dos objectivos definidos no projecto educativo, concorrendo para a assunção de uma escola mais participada, que se pensa e reconstrói, de acordo com os desafios que emergem das modificações da sociedade e das constantes alterações legislativas. O trabalho desenvolve-se em duas partes, a primeira dedicada à fundamentação teórica e a segunda ao estudo empírico. Assim, na primeira parte debruçámo-nos sobre a autonomia das escolas e as estruturas de gestão intermédia, com especial incidência nos departamentos curriculares e nos seus coordenadores, à luz dos normativos legais. Paralelamente, realizámos a revisão da literatura sobre esta temática articulando-a com a evolução do conceito de supervisão e de supervisor...

Escalas de inteligência de Wechsler e paralisia cerebral: um estudo exploratório de análise descritiva dos resultados obtidos na WISC-III e na WPPSI-R

Rodrigues, Nadine Reis
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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O presente estudo, de caráter exploratório, pretende caracterizar o funcionamento cognitivo de sujeitos com Paralisia Cerebral através da análise descritiva dos resultados obtidos na WISC-III e na WPPSI-R. Para esse efeito, foi estudada uma amostra constituída por 62 WISC-III e 34 WPPSI-R, aplicadas pelo Departamento de Psicologia da Associação de Paralisia Cerebral de Coimbra. De um modo global, verifica-se que na WISC-III, o nível médio de inteligência geral dos sujeitos enquadra-se, de acordo com a classificação da amostra de aferição da WISC-II, no nível “Médio Inferior” (82,58) e na WPPSI-R, de acordo com a amostra de aferição da escala, no nível “Médio” (92,26).; The current exploratory study characterizes the cognitive functioning in a group of subjects with Cerebral Palsy through a descriptive analysis of the results obtained in the WISC-III and WPPSI-R. To achieve this, it was studied a sample of 62 and 34 WISC-III WPPSI-R applied by the Department of Psychology at the Associação de Paralisia Cerebral de Coimbra. Globally, it appears that in the WISC-III, the average level of general intelligence of the subjects fits, according to the classification of the sample measurement of WISC-II, at the "Under Average" (82.58) and the WPPSI-R...

"Qualidade de vida e câncer: um estudo compreensivo".

Nucci, Nely Aparecida Guernelli
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 30/07/2003 Português
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NUCCI, N. A. G. Qualidade de Vida e Câncer: um estudo compreensivo.2003. 225 p. Tese Doutorado – Departamento de Psicologia e Educação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto - USP As implicações psicológicas, tanto na etiologia quanto na terapêutica do câncer vêm despertando um crescente interesse, originando estudos e pesquisas. A forma com que o paciente vivencia a doença, sua auto-percepção de bem ou mal-estar parecem contribuir na evolução biológica da enfermidade, podendo constituir-se em co-fator terapêutico. Assim, a avaliação da Qualidade de Vida tem sido acrescentada nos estudos clínicos junto à eficácia e à segurança do tratamento. Buscando aproximação ao conceito Qualidade de Vida e a compreensão do fenômeno “estar com câncer” este estudo foi delineado dentro de uma trajetória metodológica abrangendo aspectos quantitativos e qualitativos. Na primeira etapa foi aplicado o instrumento de avaliação de Qualidade de Vida desenvolvido pela Organização Mundial de Saúde – WHOQOL-bref. A pesquisa foi realizada com 50 pacientes adultos, de ambos os sexos, em tratamento de diferentes tipos de câncer no Centro de Oncologia do Hospital Municipal Dr. Mário Gatti, em Campinas/SP e com 70 voluntários-controle...

Exclusão à Excelência: Caminhos Organizacionais para a Qualidade da Educação

Patrício, Manuel; Sebastião, Luís; Justo, Manuel; Bonito, Jorge
Fonte: Associação da Educação Pluridimensional e da Escola Cultural Publicador: Associação da Educação Pluridimensional e da Escola Cultural
Tipo: Livro
Português
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Desde a sua fundação, em março de 1990, a Associação da Educação Pluridimensional e da Escola Cultural (AEPEC) tem conseguido realizar de dois em dois anos o seu congresso científico-pedagógico. Esse compromisso tem sido mais difícil de cumprir nos últimos anos, sobretudo a partir de meados da última década, por motivos diretamente relacionados com o seu enfraquecimento institucional e o desinvestimento geral - político, económico e social - na Educação. Com efeito, as dificuldades que já estiveram na origem da sua fundação, e consequente extinção do “Projecto Escola Cultural” - precisamente em 1990 -, têm vindo implacavelmente a acentuar-se, vindo a atividade da Associação a acusar cada vez mais fortemente os seus efeitos. Em todo o caso, temos conseguido sempre, no concernente aos congressos, superar essas dificuldades. Todavia, se é verdade que temos realizado os congressos - ainda que por vezes com menos fulgor e vitalidade do que era nosso timbre e continua a ser a nossa vontade -, é certo que nem sempre temos sido capazes de editar e publicar os trabalhos científicos consequentes. Algo aconteceu de novo com o XI Congresso. Até agora, a equipa realizadora tem sido constituída por elementos dos órgãos sociais e por sócios da AEPEC escolhidos pela direção...

Em busca da distinção perdida: Acessibilidade versus disponibilidade mnésicas em cognição social

Garrido, Margarida; Departamento de Psicologia Social e das Organizações, ISCTE; Garcia-Marques, Leonel; Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Lisboa.
Fonte: ISPA - Instituto Universitário Publicador: ISPA - Instituto Universitário
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 16/11/2012 Português
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A compreensão da forma como se representa, organiza e recupera informação de memória acerca de pessoas e acontecimentos sociais constitui actualmente uma das áreas fundamentais de desenvolvimento teórico e metodológico da Cognição Social. A literatura produzida neste âmbito permite distinguir quatro grandes abordagens, duas delas subjacentes à maior parte da investigação: as redes associativas e as representações esquemáticas; e duas mais recentes: os exemplares e as representações distribuídas. As duas primeiras abordagens, que têm prevalecido em Cognição Social, privilegiam os processos de codificação em detrimento dos processos de recuperação mnésica, levando a que a investigação nesta área continue a concentrar-se nos processos de codificação e organizaçãode informação social em memória e a negligenciar os processos de recuperação que geralmente se assumem como invariantes. Procuraremos no presente artigo descrever e contrastar estas propostas, apresentando alguns argumentos teóricos e empíricos que reforçam a importância dos processos de recuperação, questionando ainda o pressuposto de invariância destesprocessos, explicita ou implicitamente presente na literatura.

Representações da supervisão pedagógica na formação inicial de educadoras - professoras do ensino pré-escolar e no 1º ciclo: estudo de caso

Sousa, Carla Sofia Pereira de
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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A formação inicial de professores chega ao seu culminar com a realização do(s) estágio(s) pedagógico, que introduz(em) os professores principiantes no contexto educativo. O impacto que as representações sobre a supervisão pedagógica e sobre os seus intervenientes têm, como é caso do supervisor pedagógico e do orientador cooperante, poderá influenciar o desenvolvimento da prática pedagógica destes professores. Neste sentido, realizaram-se um conjunto de práticas no âmbito do mestrado profissionalizante, no Departamento de Educação da Universidade de Aveiro, que possibilitou conhecer o contexto dos sujeitos deste estudo empírico. Neste contexto , realizaram-se sessões de observação de: reuniões de Prática Pedagógica Supervisionada, de Prática de Ensino Supervisionada e de uma reunião intercalar. Analogamente, frequentou-se a unidade curricular de Ferramentas Web 2.0, pertencente ao Programa Doutoral de Multimédia e Educação, onde foi possível analisar algumas ferramentas web 2.0 aplicados ao contexto de educação. O foco do estudo empírico teve como objetivo apreender as representações que as estagiárias do curso de Mestrado em Ensino do Pré-Escolar e do 1º Ciclo, do ano letivo 2011/12, da Universidade de Aveiro...

Os desafios do professor no século XXI: as suas competências profissionais no cumprimento da mento da missão da escola

Sardo, Luísa Maria Picado da Naia
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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As transformações que se sucederam nas últimas quatro décadas na sociedade portuguesa são por demais evidentes. Ninguém fica alheio às mudanças que ocorreram na economia, na tecnologia, nas diferentes formas de comunicação, nas novas formas de expressão cultural nas relações comerciais e laborais e até nas próprias relações interpessoais. Integrado nesta sociedade em convulsão, também o sistema educativo tem necessariamente uma nova configuração, sendo o ensino de elite substituído por um ensino de massas. Os tempos áureos da escola em que a instituição, por si só, era o garante da promoção de sucesso futuro e de uma ascensão imediata de status social são já uma ideia longínqua. O descrédito e desconfiança a que foi votada a escola nos últimos tempos provocaram a instalação de um mal-estar e o desencanto dos professores. Se trazer todos à escola foi talvez a maior conquista do ensino no século XX, obter um ensino de qualidade para todos, atendendo às especificidades de cada um, será o grande desafio no século XXI. Os novos reptos colocados aos professores impõem uma reflexão que problematize e defina outros rumos, na emergência de uma nova atitude pessoal e institucional face à profissão. A pertinência da investigação do conhecimento das competências necessárias ao exercício da profissão e da percepção que os professores têm sobre as competências dos seus pares...

Escala de Identidade Profissional de Professores de Educação Física: Procedimentos de construção e validação; Scale of Professional Identity of Physical Education Teachers: Development and validation procedures

Moreira, José António Marques; Departamento de Educação e Ensino à Distância, Universidade Aberta, Porto; Ferreira, António Gomes; Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra; Ferreira, Joaquim Armando; Faculdade de
Fonte: Edições Desafio Singular Publicador: Edições Desafio Singular
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 26/09/2014 Português
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O presente estudo descreve os procedimentos da construção de uma escala de identidade profissional de professores da área da educação física e as suas qualidades psicométricas. Depois de breves considerações sobre o construto e sua operacionalização, realizou-se a análise dos procedimentos da sua construção e procedeu-se à análise de validade de construto (análise fatorial) e à análise da consistência interna através do cálculo do coeficiente alfa de Cronbach. Depois de realizado um pré-teste, e, posteriormente, administrada a escala a uma amostra de 206 professores de educação física, concluiu-se que o instrumento possui qualidades psicométricas satisfatórias. A análise da consistência interna dos dois fatores identificados revelou que se trata de um instrumento fidedigno. Assim, uma vez que estes fatores se apresentam internamente consistentes e bem definidos pelos itens e logicamente, concluímos que a escala revela qualidades psicométricas que recomendam o seu uso como instrumento de investigação. Para além de bons indicadores de validade, as medidas aplicadas caraterizam-se por uma fidelidade boa ou adequada e estruturas fatoriais interpretáveis, sugerindo que avaliam, de forma consistente, as variáveis que pretendem medir...

Das práticas supervisionadas à investigação : contributos dos jogos didáticos para a aprendizagem na Educação Pré-escolar

Rodrigues, Marisa Isabel Gomes
Fonte: Instituto Politécnico de Viseu Publicador: Instituto Politécnico de Viseu
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 Português
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Na primeira parte deste relatório, é apresentada a reflexão dos estágios que ocorreram na Educação Pré-Escolar no ano letivo 2012/2013 e no 1.º Ciclo do Ensino Básico no ano letivo 2013/2014, ambos no âmbito do Mestrado em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1.º CEB. Nesta reflexão é feita a caraterização dos contextos onde foi concretizado cada estágio, bem como a análise das aprendizagens desenvolvidas. A segunda parte do trabalho é constituída por um estudo sobre a utilização de jogos didáticos em termos de promoção de aprendizagens no âmbito das Ciências Sociais, que integram a área de conteúdo Conhecimento do Mundo, na Educação Pré-Escolar. Sabendo que a função dos materiais e jogos didáticos é apoiar a aprendizagem e a compreensão de temas e conteúdos de uma forma mais significativa, e que uma das áreas de conteúdo na Educação Pré-Escolar é o Conhecimento do Mundo, a questão proposta para esta investigação pretendeu conhecer de que forma os jogos didáticos apoiam as aprendizagens nesse na Educação Pré-Escolar. Neste sentido, num primeiro momento foi feita uma análise dos jogos existentes no jardim de infância, através da observação estruturada, para perceber o tipo de jogos que existiam...

A avaliação do desempenho docente na escola básica portuguesa : entre o desenvolvimento profissional e a resistência à sua retaylorização

Cardoso, César
Fonte: Instituto Politécnico de Viseu Publicador: Instituto Politécnico de Viseu
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 Português
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A avaliação do desempenho docente tem vindo a assumir uma importância crescente e uma maior atenção dos investigadores pelos contextos escolares e pela relação direta entre a qualidade das abordagens de ensino e os níveis de desempenho dos alunos. Nos últimos anos, no contexto do sistema educativo português, a preocupação com a eficácia e a eficiência passa a considerar a avaliação dos professores como uma prioridade, trazendo à discussão a profissionalidade docente e a sua avaliação. Assim, este estudo tem como objetivo a análise dos elementos potenciadores e condicionadores do atual sistema de avaliação do desempenho docente relativamente à problemática do seu contributo para o desenvolvimento profissional ou da sua retaylorização. Tendo em atenção os objetivos propostos para este estudo, optou-se por realizar uma investigação que privilegiou uma abordagem quantitativa utilizando, na recolha de dados, o inquérito por questionário a sessenta e cinco docentes e a análise de documentos relacionados com a política educativa do agrupamento. O estudo permitiu concluir que este sistema de avaliação apresenta dimensões controversas que condicionam os objetivos intrínsecos do mesmo, nomeadamente ao nível do desenvolvimento profissional...

Supervisão pedagógica em contexto creche : perspetivas de educadores de infância e de auxiliares de ação educativa

Teixeira, Paula Cristina Correia
Fonte: Instituto Politécnico de Viseu Publicador: Instituto Politécnico de Viseu
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 Português
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Nas últimas décadas, como resultado de profundas mudanças sociais e económicas, um número crescente de crianças desde a nascença até aos 3 anos de idade tem ingressado em creches. No início estes locais foram criados, essencialmente, com o propósito de acolher crianças durante o período de trabalho dos pais. Desde então que as creches têm vindo a ser investidas de dimensão educativa e de preocupações de incremento de qualidade nas suas práticas. O presente trabalho é vocacionado para a investigação da supervisão em contexto creche, enquanto contributo para esses dois desideratos. Neste sentido, analisaremos a perspetiva dos educadores de infância e dos auxiliares de ação educativa que exercem a sua atividade na creche, mormente sobre a necessidade de existir supervisão pedagógica nesta circunstância. Na elaboração do presente estudo debruçar-nos-emos sobre a importância da supervisão enquanto ferramenta que permite ajudar na construção e no crescimento dos educadores de infância e respetivos auxiliares de educação. Investigaremos também as finalidades da supervisão pedagógica em contexto creche, na perspetiva dos profissionais que na creche exercem a sua atividade. Este estudo tem como objetivo principal caracterizar as conceções sobre a supervisão pedagógica em creche relativamente aos educadores de infância e auxiliares de educação que neste contexto exercem a sua atividade e investigar as características de processos supervisivos necessários em creche na perspetiva destes dois grupos profissionais. A dissertação encontra-se dividida em quatro capítulos. Nesta divisão de forma genérica e sequencial os temas abordados serão os seguintes: educação e orientações pedagógicas em creche...

(Re)pensando a perturbação de hiperatividade com défice de atenção: contributos de um estudo de caso

Serra, Ana Cristina Almeida
Fonte: Instituto Politécnico de Viseu Publicador: Instituto Politécnico de Viseu
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 Português
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118.78754%
A Perturbação de Hiperatividade e Deficit de Atenção (PHDA) constitui uma temática atual no âmbito das problemáticas do desenvolvimento da infância e adolescência, não só pelo número crescente de casos, mas também pelo facto de a etiologia ainda ser desconhecida. A família constitui o núcleo educativo fundamental que acompanha o desenvolvimento da criança. Neste contexto, destacamos as práticas parentais, as interações e os vínculos afetivos, fatores relevantes no quadro do funcionamento familiar e parental. Apresentamos ao longo deste trabalho diversas questões relativas à PHDA, repensando a sua conceptualização, a análise diferencial e a influência que este tipo de perturbação tem no contexto familiar. Trata-se de um estudo de caso, em que a temática é conhecer o funcionamento familiar e parental numa família com uma criança diagnosticada com PHDA. Assim sendo, os objetivos delineados foram: i) conhecer o funcionamento parental e familiar ao nível das interações e dinâmicas da família, níveis de stress e rede de suporte social; ii) perceber os vínculos estabelecidos entre a criança e os pais; iii) conhecer os problemas de comportamento da criança ao longo do desenvolvimento e na atualidade; iv) analisar as perceções dos pais perante os problemas de comportamento. Para a prossecução do estudo...

A perceção de stresse, o Burnout e o autocuidade dos técnicos dos núcleos de infância e juventude, do Instituto da segurança Social, IP

Alves, Ana Berta Correia dos Santos
Fonte: Instituto Politécnico de Viseu Publicador: Instituto Politécnico de Viseu
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 Português
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128.97659%
saúde dos profissionais e daqueles que constituem o seu ambiente pessoal e profissional, especialmente na área dos serviços humanos (Vicente et al., 2013). O autocuidado pode constituir-se como uma proteção, pois está associado ao aumento do bem-estar geral e à menor perceção de stresse (Pender et al., 2010). O objetivo principal deste projeto é analisar a perceção de stresse, o burnout e o autocuidado dos técnicos dos NIJ, do ISS, IP. Num primeiro momento, este projeto exigiu um estudo preliminar, que consistiu na adaptação e validação da Escala para Avaliar as Capacidades de Autocuidado (EACAC) (Silva & Kimura, 2002) para profissionais do contexto social, dada a inexistência de um instrumento validado para a população portuguesa, capaz de mensurar esta variável em estudo. Os resultados permitem considerar a EACAC válida para esta amostra (n=200). O instrumento revelou propriedades psicométricas adequadas, no que concerne à sua consistência interna (α= 0,879). A análise fatorial exploratória realizada permitiu constatar que os fatores extraídos explicam uma percentagem considerável da variância (58,3%) e que a estrutura da escala deve apresentar quatro subescalas: comportamentos de autocuidado individual; autoconsciência/ autorregulação; recursos/ estratégias de autocuidado e comportamentos de autocuidado coletivo. Num segundo momento...

Literacia em saúde mental : conhecimentos, estigma e preconceito numa amostra de adolescentes da região centro de Portugalprojeto de investigação

Almeida, Tânia Patrícia Pereira de
Fonte: Instituto Politécnico de Viseu Publicador: Instituto Politécnico de Viseu
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 Português
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128.74887%
Os problemas de saúde mental representam uma elevada prevalência na infância e na adolescência, podendo ser percursores de psicopatologia na vida adulta. O reduzido nível de literacia em saúde mental, associado ao estigma e preconceito contribuem para o agudizar das perturbações mentais, na medida em que impedem o reconhecimento precoce das mesmas e influenciam o comportamento de procura de ajuda. Esta é uma realidade deveras preocupante, tornado imperativo a promoção de estratégias de saúde mental e prevenção das doenças mentais. O presente projeto pretende analisar o nível de literacia em saúde mental de uma amostra de adolescentes (n=105), de ambos os sexos, da região centro do país. Será administrado o QuaLiSMental traduzido e aferido para a população portuguesa por Loureiro, Pedreiro e Correia (2012) para avaliar os conhecimentos e literacia em saúde mental. Espera-se que os resultados apontem para a prevalência de baixos níveis de literacia em saúde mental, associados ao estigma e preconceito que influenciam a preferência pela procura de ajudas informais. Salienta-se a importância da promoção de estratégias eficazes e apelativas, no âmbito da literacia, atendendo à faixa etária da adolescência.; ABSTRACT Mental health problems had a high prevalence in childhood and adolescence...

Práticas supervisionadas de educação pré-escolar e ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, inclusão e e intervenção educativa com crianças portadoras de Trissomia 21 em contexto de jardim-de-infância

Miranda, Ana Filipa Sousa
Fonte: Instituto Politécnico de Viseu Publicador: Instituto Politécnico de Viseu
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 Português
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119.3099%
No último século, a atitude da sociedade para com as pessoas com limitações no seu desenvolvimento psicomotor, tal como a Trissomia 21, alterou-se. Esta atitude resultou da exigência dos pais, para que os filhos tivessem os mesmos direitos e oportunidades das crianças sem qualquer incapacidade. No mundo atual, a liberdade e a igualdade de oportunidades são direitos fundamentais, e todo o ser Humano deve preservar os seus valores pois são eles que nos influenciam e determinam aquilo que queremos fazer, que queremos ser, que queremos seguir, independentemente de qualquer diferença de capacidade intelectual ou motora. No âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico foi proposta a elaboração de um Relatório Final de Estágio, constituído por duas partes complementares. Primeiramente, encontra-se o tópico que incide sobre uma apreciação crítica de todo o percurso, nomeadamente, da Prática de Ensino Supervisionada II (PES II) e Prática de Ensino Supervisionada III (PES III), nos dois níveis de ensino, 1.º Ciclo do Ensino Básico e Educação Pré-Escolar, respetivamente. Esta parte contempla a caracterização do contexto, bem como a análise reflexiva das práticas concretizadas ao nível da PES II e da PES III. Aqui é também possível encontrar uma análise crítica das competências e conhecimentos profissionais desenvolvidos. A segunda parte foca um trabalho de investigação sobre a inclusão e a intervenção educativa com crianças portadoras de Trissomia 21 em contexto de jardim-de-infância...

A importância da música na perturbação por défice de atenção e hiperatividade : um estudo de caso

Teixeira, Diana Sofia Guimarães
Fonte: Instituto Politécnico de Viseu Publicador: Instituto Politécnico de Viseu
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 Português
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129.00763%
Este trabalho pretende efetuar uma apreciação crítica de todo o percurso de estágio realizado (pré-escolar e 1.º ciclo), bem como apresentar um estudo de caso sobre um aluno com diagnóstico de Perturbação por Défice de Atenção e Hiperatividade, atendendo à experiência de contacto com a problemática em contexto de prática de ensino supervisionada e ao interesse pessoal pela música como possível estratégia de intervenção. Salienta-se que, em geral, a experiência de estágio se revelou muito enriquecedora para a formação no âmbito do mestrado. No que se refere ao estudo de caso, procurou-se conhecer o contexto escolar, familiar e social deste aluno e perceber em que medida é que a música poderia contribuir para o seu desenvolvimento. Para tal, realizaram-se entrevistas ao aluno, encarregada de educação, diretora de turma, professora de Educação Musical e psiquiatra. Alguns professores preencheram também questionários. Os principais resultados revelaram que apesar do desconhecimento sobre a influência da música na perturbação, parece haver apenas algum interesse em explorar esta estratégia complementar de apoio ao aluno no processo de ensino-aprendizagem.; ABSTRACT This paper aims to make a critical report on the work developed in internship (pre-school and primary school) and present a case study of a student diagnosed with Attention Deficit and Hyperactivity Disorder...

Crianças e jovens em perigo : um estudo de caso sobre o trabalho desenvolvido numa CPCJ da região norte de Portugal

Marques, Cátia Margarida Oliveira
Fonte: Instituto Politécnico de Viseu Publicador: Instituto Politécnico de Viseu
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 Português
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118.76486%
O presente trabalho tem como objetivo descrever/compreender as situações de perigo da criança/jovem, sinalizadas numa CPCJ da região Norte do país, no período de 2011 a 2013. Para concretizar este objetivo foi recolhida uma amostra constituída por 62 processos, já arquivados, de crianças/jovens em perigo. Procurou-se, tanto quanto os processos o permitiam, caracterizar a criança e a família em que se integrava. As crianças, de ambos os géneros, apresentavam idades compreendidas entre os 0 e os 17 anos e a todos foi aplicada pela equipa da CPCJ em análise, pelo menos, uma medida de promoção e proteção. As situações de risco/perigo ocorrem de modo relativamente idêntico em ambos os géneros. Os 14 anos apresentam-se como o escalão predominante. As crianças/jovens estudadas apresentam na sua maioria o 1.º ciclo e problemas de saúde ao nível do défice cognitivo e da perturbação de hiperatividade. Na sua maioria os motivos que levaram à abertura dos processos foram situações em que a criança/jovem sofreu de negligência ao nível da saúde. Foram aplicadas com maior frequência as medidas em meio natural de vida. As causas que se encontram subjacentes ao arquivamento do processo, a sua maioria, referiram-se à situação de perigo já não subsistir. Quando analisamos a duração dos processos averiguamos que a duração mínima foi de 3 meses e a máxima de 40 meses. Concluímos que para completar os resultados obtidos no nosso estudo...

O processo de promoção e proteção da criança : o caso de uma CPCJ da região centro

Lopes, Ana Isabel Cunha
Fonte: Instituto Politécnico de Viseu Publicador: Instituto Politécnico de Viseu
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 Português
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138.7881%
A criança é tida, na sociedade atual, como um sujeito de direitos do qual depende o futuro da própria sociedade, pelo que o seu desenvolvimento integral e harmonioso é imprescindível a uma vida digna e um futuro próspero. A família é, por sua vez, um espaço privilegiado para este desenvolvimento, onde a criança deve encontrar proteção, segurança e confiança. Nesse sentido a intervenção em situações de risco, deve centrar-se na família através da implementação de estratégias de apoio familiar e parental, que promovam as competências parentais. Todavia, nem mesmo estas estratégias com um papel reparador são suficientes ou devidamente eficazes. O presente trabalho tem como principal objetivo analisar os processos de promoção e proteção já extintos numa CPCJ da região Centro de Portugal, e cobre um horizonte temporal desde o início de 2011 e o final de 2014. A análise procura descrever as situações de perigo da criança ou jovem, sinalizados na referida CPCJ, centrandose sobre a caracterização da atividade processual bem como dos menores e suas famílias. Os resultados confirmam parcialmente os descritos nos relatórios anuais de avaliação das CPCJ a nível nacional, existindo situações pontuais onde os dados nacionais são contrariados. As entidades com maior número de comunicações de situações de perigo são as autoridades seguidas dos estabelecimentos de ensino. Salienta-se a exposição a comportamentos que possam comprometer o bem-estar e desenvolvimento da criança como problemática principal e o apoio junto dos pais como a medida mais aplicada ao longo dos processos de promoção e proteção.; The child is seen in today's society...

O rendimento social de inserção em Portugal entre 2004 e 2013

Sousa, Joana Raquel Martins
Fonte: Instituto Politécnico de Viseu Publicador: Instituto Politécnico de Viseu
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 Português
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O presente projeto aborda uma temática bastante atual da nossa sociedade e é realizado no âmbito do Mestrado em Intervenção Psicossocial com Crianças e Jovens em Risco. A pobreza e a exclusão social são problemas que caracterizam a nossa sociedade, sendo que uma das políticas sociais que mais relevância apresenta neste âmbito se refere ao Rendimento Social de Inserção (RSI). Com o objetivo de compreender evolução no processamento de RSI entre 2004 e 2013 em número de beneficiários e rendimento/beneficiário, em Portugal, tendo em conta também variáveis sociodemográficas, foi utilizada uma base de dados que está disponível no site da Segurança Social. Neste sentido a amostra, que é constituída pelos beneficiários do RSI em Portugal Continental e Ilhas, de 2004 a 2013, é coincidente com a população. Com a análise dos resultados verificou-se que o ano de 2004 foi igualmente o ano onde se verificou o menor número de beneficiários de RSI bem como de rendimento/beneficiário, em todos os centros distritais; que entre os anos 2004 e 2013 o número de beneficiários de RSI foi sempre superior para o género feminino ainda que com padrão evolutivo semelhante em ambos os géneros.; This project addresses a current thematic of our society and is included in the master’s degree in Psychosocial Intervention with Children and Youngsters at Risk. Poverty and social exclusion are problems that characterize our society. One of the most important social policies in this context is Social Inclusion Income (RSI). In order to understand the evolution of this social policy...

Necessidades de intervenção das famílias de crianças institucionalizadas : estudo de caso num CAT

Martins, Carla Sofia Sousa
Fonte: Instituto Politécnico de Viseu Publicador: Instituto Politécnico de Viseu
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 Português
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118.66839%
Este projeto apresenta os resultados de um estudo de caso realizado num Centro de Acolhimento Temporário (CAT) da região norte do país. A finalidade foi identificar as necessidades das famílias das crianças (0-6 anos) institucionalizadas nesse mesmo CAT. Para a realização deste estudo foi necessário aplicar um questionário, que incluiu uma parte relativa ao Inventário de Necessidades da Família (revisão, 1990 b) desenvolvido por Don Baileye Rute Simeonsson (1988) e adaptado pelo Centro de Estudo e Apoio à Criança e Família (CEACF/CRSS) Lisboa e Vale do Tejo, às 10 famílias que visitavam regularmente as crianças na instituição. Para além disso, e com o intuito de obter distintas perspetivas de análise, foi realizada uma entrevista às 2 técnicas do CAT. Tentou-se abordar os mesmos assuntos tanto nos questionários às famílias como nas entrevistas efetuadas às técnicas do CAT, de forma a poder comparar informações a posteriori. Também, foi realizada uma análise documental dos processos individuais das crianças institucionalizadas cujas famílias participaram no estudo. Através da análise das informações recolhidas foi possível verificar que as famílias em estudo apresentavam como principais necessidades...