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Diseño de un entorno colaborativo y su aplicación a plataformas de aprendizaje

Martínez Carreras, María Antonia
Fonte: Universidad de Murcia Publicador: Universidad de Murcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Português
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48.058594%
Los entornos colaborativos educacionales, así como las herramientas educacionales están tomando grandes repercusiones en nuestra sociedad, llevándose a cabo en la actualidad numerosos proyectos de investigación acerca de su construcción y su uso en comunidades educacionales. Las investigaciones llevadas a cabo durante estos años han estado basadas en la creación de entornos colaborativos y su aplicación en entornos educacionales, a través de las cuales se han realizado una serie de estudios sobre las ventajas y desventajas que proporcionan dichos entornos, tanto a nivel de arquitectura como a nivel de herramientas. Con lo cual uno de los objetivos de nuestro trabajo de investigación es ofrecer una plataforma colaborativa genérica que puede ser aplicada a cualquier ámbito colaborativo incluyendo el aprendizaje por descubrimiento. Para ello se han estudiado las principales tecnologías y las distintas plataformas existentes obteniendo a partir de ello los elementos necesarios para la creación de un entorno colaborativo genérico. Con el fin de consolidar dichos elementos mostramos como se han aplicado al desarrollo de aplicaciones y plataformas dentro del ámbito de dos proyectos europeos, ITCOLE y COLAB. Abstract: Earning collaborative environments as well as learning tools have taken a prominent relevance in society...

Aplicación de analíticas a experiencias de aprendizaje colaborativo

García López, Pedro José
Fonte: Universidade Autônoma de Madrid Publicador: Universidade Autônoma de Madrid
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Português
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38.196675%
El aprendizaje colaborativo en red es uno de los temas más actuales en el contexto e-Learning. Con la aplicación de las TIC a la educación, está surgiendo un nuevo modo de aprendizaje en el que se aprovechan las ventajas que ofrecen los sistemas de gestión de aprendizaje (LMS, sus siglas en ingles de Learning Management System). Éstos presentan escenarios donde el proceso enseñanza-aprendizaje se puede realizar mediante la interacción y la colaboración. La interacción entre los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje genera información que puede ser medida, analizada y utilizada y es, en ese punto, donde surgen las Analíticas de Aprendizaje (Learning Analytics, LA). Las LA toman esos datos generados para analizarlos, procesarlos y utilizarlos con el fin de mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje. El presente trabajo de fin de grado propone la creación de una serie de herramientas, integradas e implementadas en el LMS Moodle, para aplicar Analíticas de Aprendizaje en un entorno colaborativo. El trabajo realizado incluye la reutilización y modificación del formato de curso Social Media Format (SMF), desarrollado para Moodle, y la creación de un módulo Moodle de tipo Bloque, llamado Learning Analytics Block (LAB). El desarrollo implementado tiene como principal objetivo facilitar a los profesores el seguimiento...

Assessment of 4D BIM applications for project management functions

Urbina Velasco, Alberto
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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47.834204%
ABSTRACT. The AEC sector is in decline in terms of productivity and performance during the last few decades if it is compared to the rest of industries. Projects are frequently faced with a high level of uncertainty and as a result, quality or scope, cost and time constraints are in continuous risk of being unfulfilled. On the one hand, there are many factors that seem to be causing this decay with respect to other industries, and they have to do with the actual organizational model and the information management. The low use of Information and Communication Technologies (ICT), the tendency to transfer rather than share risks among project stakeholders and the predominance of ineffective contracting methods are some of these factors. On the other hand, new emerging concepts try to put an end to this situation, such as the Lean Construction philosophy, the Integrated Project Delivery (IPD) method and the Building Information Modelling (BIM) working methodology. The integration of the also studied 4D technology (3D + time) in the BIM methodology for a better time management is the core of the present work. After analyzing their general theoretical requirements, the different possibilities of 4D BIM tools as well as the required workflow are assessed...

Cognitive processes associated with the professional development of mathematics teacher

Mu??oz-Catal??n, M?? Cinta; Climent, Nuria; Carrillo, Jos??; Contreras, Luis Carlos
Fonte: Grupo de Investigaci??n Did??ctica de la Matem??tica: Pensamiento Num??rico, (FQM-193), del Plan Andaluz de Investigaci??n, Desarrollo e Innovaci??n (PAIDI). Publicador: Grupo de Investigaci??n Did??ctica de la Matem??tica: Pensamiento Num??rico, (FQM-193), del Plan Andaluz de Investigaci??n, Desarrollo e Innovaci??n (PAIDI).
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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37.489612%
This paper proposes a model of professional development based on Sfard???s stages of interiorisation, condensation and reification, which highlights the teacher???s cognitive processes. The model is applied to the case study of a primary teacher participating in a collaborative project for professional development. This adaptation of Sfard???s stages proves to be of special value when interpreting the process of the teacher???s professional development from a cognitive perspective.; Este art??culo propone un modelo de desarrollo profesional que pone de relieve los procesos cognitivos del profesor, en relaci??n con las fases de interiorizaci??n, condensaci??n y cosificaci??n del trabajo de Sfard. El modelo se aplica al caso de una maestra que participa en un proyecto colaborativo de desarrollo profesional. La adaptaci??n de las fases de Sfard se muestra valiosa para interpretar el proceso de desarrollo profesional de la maestra desde una perspectiva cognitiva.

Valoraci??n del entorno formativo universitario DIPRO 2.0

Cabero Almenara, Julio; Mar??n D??az, Ver??nica
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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37.697415%
El auge de la incorporaci??n a la din??mica diaria de los centros de ense??anza superior de las tecnolog??as de la informaci??n y la comunicaci??n, es una realidad hoy incuestionable. Fruto de esa nueva forma de ver, sentir, dise??ar e impulsar la vida universitaria surgen nuevos entornos donde poder implementar el proceso de ense??anza-aprendizaje. Desde comunidades virtuales de aprendizaje, pasando por blogs cooperativos, hasta wikis, etc. todas ellas creadas con la intenci??n de mejorar la calidad de la ense??anza. Dentro del ??mbito de la formaci??n del docente universitario el dise??o de espacios de trabajo centralizado y colaborativo ha cobrado una gran importancia, dado que se convierten en una gran ayuda a la hora de tratar de innovar en las aulas que la implantaci??n de los nuevos t??tulos est?? planteando. En el presente art??culo presentamos el resultado de la creaci??n y evaluaci??n de un entorno personal de aprendizaje (PLE) para la formaci??n del profesorado universitario. Para su generaci??n se opt?? por una estructura en c??digo abierto combinando OKI y Moodle, las cuales permiten un f??cil acceso a todos los internautas. En lo que se refiere a la evaluaci??n del entorno se realiz?? un juicio de expertos a trav??s de un cuestionario dise??ado para tal efecto empleando la t??cnica Delphy. Los evaluadores...

Métodos de agrupamiento en el cálculo de distancias entre usuarios en un sistema de recomendación basado en algoritmos de filtrado colaborativo

Ibáñez Vázquez, Felipe
Fonte: Universidade Carlos III de Madrid Publicador: Universidade Carlos III de Madrid
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorThesis; info:eu-repo/semantics/masterThesis Formato: application/pdf
Português
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38.013179%
Los sistemas de recomendación tratan de automatizar los procesos sociales por los que habitualmente se recurre a las opiniones de terceros más expertos cuando se quiere tomar una decisión para adquirir algo sin tener la suficiente información para ello. Generalmente son decisiones sencillas en el entorno de la vida cotidiana, como qué libro leer, qué película ver, qué música escuchar o qué lugares visitar. Unos de los tipos de sistemas de recomendación que existen son los basados en filtrado colaborativo. El proceso en estos sistemas consiste en recomendar ítems que han gustado a usuarios con gustos similares. Para ello, se tienen que recopilar en una base de datos las preferencias sobre los elementos de cada usuario para luego poder calcular las recomendaciones. A la hora de diseñar un sistema de recomendación mediante filtrado colaborativo hay que tener en cuenta la forma de almacenar las votaciones que se dan a los ítems por los usuarios del sistema, garantizar la privacidad y el tratamiento eficiente de la información e intentar dar soluciones a los problemas inherentes a estos sistemas. En este proyecto fin de carrera se realiza un trabajo sobre las técnicas de filtrado colaborativo describiendo los algoritmos y métricas más empleados...

Diseño e implementación del entorno de colaboración IT Global Forum

Gómez Moreno, Irene
Fonte: Universidade Carlos III de Madrid Publicador: Universidade Carlos III de Madrid
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorThesis; info:eu-repo/semantics/masterThesis Formato: application/pdf
Português
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37.77266%
El objetivo del proyecto es el desarrollo e implementación de un entorno de colaboración empresarial basado en las prestaciones que ofrece SharePoint (herramienta perteneciente al paquete Office de Microsoft). Se ha diseñado dos tipos de aplicaciones, ambas con la finalidad de mantener informados y permitir la colaboración de los empleados de una multinacional como es Iberdrola con respecto al sector de las tecnologías de la información. La primera de las aplicaciones se llama IT Innovation Newsletter, se trata principalmente de un repositorio de información de gran valor recopilada gracias a una vigilancia tecnológica constante de los medios y eventos que se producen en nuestro entorno. Se recopila dicha información, se clasifica y se publica en un entorno de páginas Web cada cuatrimestre, así el usuario podrá buscar todo tipo de información por taxonomía o por fechas de publicaciones. La segunda aplicación se llama IT Best Practices, permite enriquecer a los usuarios sobre las mejores puestas en práctica de temas del mundo tecnológico empresarial en que se mueven. Esta aplicación permite colaborar y añadir contenido por parte de los usuarios, ya que se ha diseñado a modo de wiki, para facilitar su uso. El desarrollo de la aplicación consta de dos fases...

ColDes: Collaborative Design : desarrollo de una herramienta web para el dibujo gráfico colaborativo

Blanco García, José Miguel
Fonte: Universidade Carlos III de Madrid Publicador: Universidade Carlos III de Madrid
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorThesis; info:eu-repo/semantics/masterThesis Formato: application/pdf
Português
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37.85208%
El presente proyecto se engloba en el contexto de la colaboración, el cual podemos definir brevemente como un proceso mediante el cual dos o más personas (u organizaciones) trabajan juntos para alcanzar unos objetivos compartidos, todo esto obtenido gracias al intercambio de conocimientos, al aprendizaje mutuo y a la creación de consensos entre los distintos participantes. En este proyecto se intenta abordar la problemática presente en el diseño colaborativo, donde varios diseñadores interactúan sobre el diseño de algún tipo de elemento. Esta interacción a priori es sencilla, en lo que a comunicación nos referimos, cuando todos los participantes se encuentran en el mismo contexto y lugar, sin embargo, ¿Qué pasa cuando estas personas no se encuentran en el mismo contexto y lugar? El sistema ColDes (Collaborative Design) se presenta para dar soporte a esta necesidad de colaboración distribuida. En la actualidad, gracias a la aparición de la Web2.0, se ha fomentado la creación de herramientas que soportan colaboración distribuida, como aplicaciones de videoconferencias, chat‟s, pizarras online, wikis‟s, moodle‟s, etc… No obstante, las pizarras online son las herramientas más adecuadas para dar soporte al desarrollo de diseños gráficos colaborativos...

Los Encuentros de Innovación en Docencia Universitaria : un entorno para el aprendizaje colaborativo del profesorado y el alumnado; The Innovation Workshops on Higher Education : an environment for the teachers' and students' collaborative learning

Margalef García de Sotelsek, Leonor
Fonte: Universidad de Alcalá de Henares. Servicio de Publicaciones Publicador: Universidad de Alcalá de Henares. Servicio de Publicaciones
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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38.058591%
Los "Encuentros de Innovación en Docencia Universitaria" que se desarrollan en la Universidad de Alcalá son un entorno para generar una red y unos vínculos entre el profesorado y el alumnado. El objetivo de este artículo es analizar "qué aprende el profesorado" a través de estas redes. En primer lugar, se describe el contexto en el que se desarrollan los Encuentros de Innovación y los referentes teóricos que sustentan a esta acción formativa. A continuación, se describen los objetivos, las metodologías y la evolución de los encuentros. Por último, se comparten algunos de sus resultados y aportes. Entre ellos, se destaca la importancia de estos encuentros para mantener activa una comunidad de prácticas para el desarrollo profesional del profesorado y para fortalecer la comunicación y el aprendizaje colaborativo con el alumnado.; The Innovation Workshops on Higher Education hosted by the University of Alcalá constitute an environment to create networks and relations between teachers and students. The aim of this paper is to analyze what is learned by students and teachers through this networking. First to all, the context in which these workshops take place and the theory behind these formative strategies are described. Second...

Entorno colaborativo de investigación Científica – Ecic: propuesta basada en Web-Lab y redes de asesorias

Sandoval Ruiz, Cecilia
Fonte: Universidad de Carabobo Publicador: Universidad de Carabobo
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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58.48825%
El presente proyecto de investigación se centra en dos aspectos de gran importancia durante los procesos de aprendizaje, investigación y desarrollo científico, como corresponde a la metodología de trabajo en equipo, asistido por computadora y la accesibilidad a plataformas, para el desarrollo de prácticas y experimentos, que permitan al investigador obtener resultados, para su reflexión y análisis. Los trabajos de investigación y desarrollo demandan acceso a laboratorios en el área de estudio, así como una red de asesores y especialistas, por lo cual se hace de vital importancia considerar la dinámica de trabajo colaborativo, con una red de investigadores y asesores, utilizando laboratorios teleoperados sobre una plataforma de internet. En tal sentido, se propone un entorno colaborativo de investigación científica, para diseño, ensayos y pruebas, de forma no presencial, aplicando la tecnología disponible, que no requiera la movilización de los participantes a localidades específicas, uso eficiente de las infraestructuras físicas y equipos, flexibilidad de horarios y accesibilidad para el desarrollo científico - tecnológico. Entre los avances se cuenta con el diseño de un laboratorio remoto para configuración de hardware...

APRENDIZAJE COOPERATIVO-COLABORATIVO EN PROYECTOS USANDO WEB_CT: METODOLOGÍA DOCENTE PRESENCIAL-VIRTUAL E INDICADORES DE TRABAJO COLABORATIVO-COOPERATIVO

Estay-Niculcar, Christian A.; Agueda García, Agueda; Cisteró, Jordi; Gracia, Santos
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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28.709934%
Abstract La naturaleza intrínseca del proyecto, entendido como proceso buscador y generador de soluciones, requiere imperativamente que la docencia de proyectos no sea una mera instrucción de instrumentales, sino un proceso centrado en generar habilidades para pensar y aprender, lo cual requiere considerables conocimientos y la habilidad para aplicarlos. Y no se trata de un idealismo educativo, el cambio actual es cada vez más rápido y la necesidad de adaptarse a él es más apremiante. El proyectista debe manejar un amplio instrumental pero, además, debe aprender a usarlo según el caso, en un proceso de aprendizaje que requiere, como objetivos formativos explícitos, la necesidad de que en los educandos se consiga la capacidad de adaptarse, aprender nuevas habilidades y aplicar conocimiento antiguo de nueva manera. Y, además, la realización de Proyectos en el entorno empresarial con la localización de grupos de trabajo, en un mismo proyecto, con componentes de gestión y desarrollo geográficamente dispersos y temporalmente asincrónicos, cuya necesidad de integrarlos de modo cooperativo y colaborativo acelera la utilización de lo que se denomina un entorno cooperativo de trabajo, asistido por el uso de entornos virtuales de trabajo colaborativo. Durante varios años el Departament de Projectes d’Enginyeria de la Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Industrial de Barcelona (ETSEIB) de la Universitat Politécnica de Catalunya (Espanya) ha estado desarrollando...

Evaluación del trabajo colaborativo virtual del Gameproyect de Ruralnet por los estudiantes universitarios

Villalustre Martínez, Lourdes; Moral Pérez, Mª Esther del
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2010 Português
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37.85208%
El aprendizaje colaborativo es un proceso de adquisición del conocimiento como resultado tanto del esfuerzo de grupo, como de la participación comprometida y el diálogo activo entre sus miembros al compartir información, ideas y/o experiencias. Siguiendo a Trentin (2008) dicho conocimiento se identifica con un constructo social, y por lo tanto, el proceso formativo se deriva de la interacción social desarrollada en un entorno a partir del intercambio entre iguales, y de los productos obtenidos fruto de la actividad colaborativa. En este sentido, en “Educación en el ámbito rural” (Ruralnet)1 durante el curso 2008/2009 entre las actividades propuestas a los estudiantes, se propuso una que fomentaba la construcción compartida del conocimiento, a partir de la realización de un proyecto en grupo, presentado a través del Gameproject2. El objetivo que se perseguía era que los integrantes de los diferentes grupos de estudiantes de la asignatura compartieran conocimientos, ideas y experiencias, a partir de la realización conjunta de las prácticas y tareas comunes, y de ese modo adquirieran nuevos aprendizajes de forma activa y colaborativa. Al término de dicha actividad, se solicitó a los discentes que valorasen la presentación y organización del proyecto colaborativo presentado a través de Gameproyect...

Momentos clave en el aprendizaje de isometrías en un entorno colaborativo y tecnológico

Morera Úbeda, Laura; Fortuny, Josep M.; Planas, Núria
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2012 Português
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47.834204%
Presentamos una investigación sobre el aprendizaje de isometrías con un programa de geometría dinámica. Los datos se han tomado en una clase de secundaria con estudiantes de 14 y 15 años trabajando en un entorno colaborativo. Partiendo de los ejes de cognición matemática, mediación tecnológica y orquestación del profesorado, construimos la noción de «momento clave en el aprendizaje» para desarrollar el análisis. Para este artículo, seleccionamos cuatro ejemplos de momento clave que indican la pertinencia de explorar los ejes anteriores y que, a su vez, apuntan a la necesidad de considerar estos ejes de forma integrada. En futuras investigaciones, tendremos que profundizar en la influencia entre los distintos resultados que ahora destacamos.; We present a research on the learning of isometries with dynamic geometry software. Our data come from a secondary classroom with students aged 14 and 15 who are working in a collaborative context. Drawing on issues of mathematical cognition, technological mediation and orchestration by the teacher, we elaborate the notion of “learning key moment” to develop our analysis. For this article, we select four examples of key moments that point to the adequacy of exploring the issues above and...

Un modelo para potenciar y analizar las competencias geométricas y comunicativas en un entorno interactivo de aprendizaje

Murillo Ramón, Jesús; Marcos Lorenzon, Guillermina
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2009 Português
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37.697415%
Proponemos un modelo para potenciar y analizar el desarrollo de ciertas competencias matemáticas por parte de alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, cuando los mismos desarrollan trabajo colaborativo en un entorno interactivo de aprendizaje que utiliza soportes informáticos. Describimos brevemente dicho entorno interactivo de aprendizaje y presentamos los instrumentos diseñados y utilizados para el estudio de su eficacia en relación con el desarrollo de las competencias mencionadas e ilustramos su utilización.; We propose a model to encourage and analyze the development of some particular mathematical competences in secondary education students when they carry out collaborative work in an interactive learning environment using information technology. We briefly describe this interactive learning environment and present the instruments designed and used to study of their effectiveness in relation to the development of the competences mentioned also illustrating their use.

Aprendizaje colaborativo en comunidades de práctica en entornos de exclusión social. Un análisis de las interacciones

Luque Cubero, María José; Lalueza Sazatornil, José Luis
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2013 Português
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37.85208%
En este artículo se analizan las interacciones educativas que permiten crear un entorno de colaboración. El estudio se realiza en una comunidad de práctica particular, la Quinta Dimensión (5D), un modelo de actividad educativa basado en la cooperación entre universidad y comunidad, donde se promueve el aprendizaje colaborativo mediado por las TIC. Diseñado por el Laboratory of Comparative Human Cognition de la Universidad de California, bajo la dirección de Michael Cole, y fundamentada en la concepción del enfoque histórico cultural del desarrollo humano, se ha adaptado a las culturas locales en diversos países. En España existe una red 5D cuya primera experiencia ha sido la Casa de Shere Rom (CSR), diseñada para desarrollar formas de aprendizaje significativo para poblaciones que presentan altos índices de absentismo, abandono y fracaso escolar. La CSR, objeto de análisis en este artículo, es un espacio comunitario en horario extraescolar que atiende a niños de etnia gitana. Se trata de un proyecto de investigación-acción participativa, al tiempo que un laboratorio para el desarrollo de nuevas formas de aprendizaje colaborativo que posteriormente se han implementado en horario lectivo en diversas escuelas situadas en entornos con riesgo de exclusión social. Con el fin de analizar los procesos de incorporación a la comunidad de prácticas...

Un modelo cognitivo para interpretar el desarrollo profesional de los profesores de matemáticas. Ejemplificación en un entorno colaborativo

Carrillo, José; Climent, Nuria; Contreras, Luis C.; Muñoz-Catalán, M. Cinta
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2007 Português
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47.834204%
A partir del trabajo de Sfard en relación con las fases de interiorización, condensación y cosificación para explicar los procesos cognitivos referidos al aprendizaje de las matemáticas, realizamos una propuesta de modelo interpretativo del desarrollo profesional. A continuación, analizamos sus características aplicándolo al caso de una maestra participante en un entorno colaborativo de desarrollo profesional, evidenciando de este modo las potencialidades del modelo.; Based on Sfard’s stages of interiorisation, condensation and reification, which she applies to explain the cognitive processes in relation to the mathematical learning, we propose an interpretative model of professional development. We analyse its features and then the model is applied to the case study of a primary teacher participating in a collaborative project for professional development. This way we show the model’s potentialities.

Aprendizaje colaborativo en red: el caso del Laboratorio de Telemedicina

Saigí Rubió,Francesc
Fonte: Gaceta Sanitaria Publicador: Gaceta Sanitaria
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; journal article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: text/html; application/pdf
Publicado em 01/06/2011 Português
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37.489612%
Este trabajo analiza la posibilidad de utilizar las redes sociales para la enseñanza y el aprendizaje de la telemedicina. Se presenta el Laboratorio de Telemedicina como estudio de caso que ofrece un modo de aprendizaje emergente soportado en el desarrollo de una red social en un entorno de educación superior. Se realizó una investigación cualitativa mediante encuesta anónima y observación participante. Los resultados indican que el Laboratorio de Telemedicina permite generar nuevos conocimientos desde un planteamiento holístico de la realidad, a través de las tecnologías de la información y la comunicación, y soportado en el desarrollo de una red social. La presencia de los «invitados expertos» en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y el hecho de que esté ligado a situaciones problemáticas que los integrantes pueden "reconocer" y percibir como auténtico para su dominio, contribuyen a un mayor grado de motivación y constituyen factores de éxito del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Modificación de un conflicto semiótico en un ambiente de trabajo colaborativo

Romero C.,Jaime H; Rojas G,Pedro Javier; Bonilla E,Martha
Fonte: Universidad Pedagogica Experimental Libertador Publicador: Universidad Pedagogica Experimental Libertador
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em // Português
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En este escrito se presenta un análisis de la actividad matemática realizada por dos estudiantes en un curso de Didáctica de la Variación del programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas de la Universidad Distrital Francisco José de caldas-Bogotá, para describir y analizar el uso del registro algebraico alfanumérico al resolver un problema de modelación relacionado con la función lineal cuando participaron en un entorno de aprendizaje que promueve el trabajo colaborativo. El análisis reporta evidencia de la presencia de conflictos semióticos y de la modificación de un conflicto interaccional en un conflicto cognitivo. Este análisis permite caracterizar la emergencia de los conflictos semióticos y cómo son manejados por las estudiantes, aportando información útil para comprender los procesos de aprendizaje de los estudiantes para profesor de matemáticas, en un contexto de aula en el que se adopta la resolución de problemas.

Aspectos de diseño de un entorno de programación colaborativo

Rincón,Carlos; Alfredo,Acurero; Bracho,David
Fonte: Universidad del Zulia Publicador: Universidad del Zulia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2008 Português
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38.014707%
La programación colaborativa, o programación en par, es una de las áreas más estudiadas actualmente debido a su impacto en el proceso de desarrollo de software. El propósito de la presente investigación consistió en determinar los aspectos básicos de diseño que un entorno de programación colaborativo debe ofrecer a los desarrolladores. La metodología utilizada consistió en realizar un análisis documental sobre la propuesta de Lussier acerca de la programación colaborativa con la finalidad de determinar los aspectos de diseño, estructura e implementación de este tipo de entornos. Como resultado se obtuvo que desde el punto de vista del diseño, la comunicación entre desarrolladores, la revisión de código y la construcción del proyecto de software son los principales aspectos a considerar, y desde el punto de vista de la implementación se propone utilizar el modelo cliente - servidor y una arquitectura multiplataforma.

Aprendizaje colaborativo en red: el caso del Laboratorio de Telemedicina

Saigí Rubió,Francesc
Fonte: Ediciones Doyma, S.L. Publicador: Ediciones Doyma, S.L.
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2011 Português
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37.489612%
Este trabajo analiza la posibilidad de utilizar las redes sociales para la enseñanza y el aprendizaje de la telemedicina. Se presenta el Laboratorio de Telemedicina como estudio de caso que ofrece un modo de aprendizaje emergente soportado en el desarrollo de una red social en un entorno de educación superior. Se realizó una investigación cualitativa mediante encuesta anónima y observación participante. Los resultados indican que el Laboratorio de Telemedicina permite generar nuevos conocimientos desde un planteamiento holístico de la realidad, a través de las tecnologías de la información y la comunicación, y soportado en el desarrollo de una red social. La presencia de los «invitados expertos» en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y el hecho de que esté ligado a situaciones problemáticas que los integrantes pueden "reconocer" y percibir como auténtico para su dominio, contribuyen a un mayor grado de motivación y constituyen factores de éxito del proceso de enseñanza y aprendizaje.