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Orientações curriculares para o estudo do meio no 1º ciclo do ensino básico

Simões, Celeste Isabel Almeida Silva
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Trabalho em Andamento
Português
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O Estudo do Meio é, a par da Língua Portuguesa e da Matemática, uma área curricular fundamental no 1. Ciclo do Ensino Básico, ainda que desprevenidamente se afigure de menor relevo nas aprendizagens iniciais. Repartindo-se as orientações da tutela a ela respeitantes por diversos documentos, a visão de conjunto que lhe dá sentido e que é fundamental nas tarefas de planificação e leccionação desenvolvidas pelos professores, corre o risco de se perder. Assim, no presente trabalho procedeu-se, num primeiro momento, à sua sistematização para, num segundo momento, se submeterem a uma análise assente na teoria de R. Gagné, a fim de verificar que capacidades cognitivas indicadas por este autor nelas são indicadas como objecto de ensino. A terminar, discutem-se os dados obtidos por essa análise à luz de algum conhecimento pedagógico, procurando-se retirar implicações para as práticas docentes.; L´Environnement d´Étudé est, comme la Langue Portugaise et des Mathématiques, une matière centrale dans le ler Cycle de l´Éducation de base, bien quíl semble de moins pertinence dans l´apprentissage. En divisant les lignes directrices relatives à plusieurs de ses documents de tutelle, la la vue d´ensemble qui lui donne sens e til est essentiel à la tache de planification élaborés par les enseignants...

Projetos de estudo do meio em escolas públicas em Santana de Parnaíba - SP; Projects Environment Study in Santana de Parnaiba (SP) public schools

Boscolo, Dulcineia
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 29/08/2007 Português
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Esta pesquisa tem como principal objetivo conhecer os projetos de Estudo do Meio, significativos do ponto de vista do ensino e aprendizagem, desenvolvidos nas escolas públicas municipais de Ensino Fundamental (5ª a 8ª série) de Santana de Parnaíba. Analisamos, no contexto da realidade escolar pública, as possibilidades de práticas que tenham resultados positivos na formação dos educandos. Os principais documentos da pesquisa são os questionários e as entrevistas com professoras e supervisoras. Os questionários foram aplicados com os professores de todas as disciplinas e, a partir da análise, identificamos, entre outros projetos, trabalhos de Estudo do Meio realizados por duas professoras que foram escolhidos como estudo de caso. As entrevistas com essas professoras permitiram conhecer o desenvolvimento dos projetos, as condições que favoreceram as realizações e os resultados obtidos. Discutimos como o modelo cartesiano de conhecimento influenciou ideologicamente a sociedade industrial, inclusive no que se refere à instituição escolar e, ainda, a importância do pensamento dialético nas práticas educativas. Abordamos também questões relacionadas às práticas de ensino vinculadas aos aspectos da estrutura escolar e da formação contínua dos educadores. Discutimos a importância do Projeto Político Pedagógico e do currículo em construção vivenciado no cotidiano escolar. Com base na análise das informações dos dois projetos de Estudo do Meio...

A prática educativa e o estudo do meio: o Amapá como estudo de caso na construção do conceito de sustentabilidade; The educational practice and the field project: Amapá as a case study in the construction of the concept of sustainability

Fernandes, Maria Lidia Bueno
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 12/03/2009 Português
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O presente trabalho apresenta um estudo do meio sobre o tema desenvolvimento sustentável que teve trabalho de campo em maio de 2001 no Estado do Amapá para analisar a implantação do Programa de Desenvolvimento Sustentável daquele Estado. Nasceu a partir de uma proposta do currículo de Geografia e envolveu alunos e alunas do 3º ano do Ensino Médio de uma escola privada da cidade de São Paulo. O objetivo desta tese é analisar a metodologia do estudo do meio na construção de uma aprendizagem significativa para alunos e alunas envolvidos no processo, com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais e em teóricos como Pontuschka, Bittencourt e Castellar. Discorre sobre o processo de aquisição do espírito científico, a partir da utilização do método dialético. Discute a concepção de ensino/aprendizagem tendo como base Vigotsky a partir dos conceitos de Zona de Desenvolvimento Proximal e do caráter Interacionista de uma prática educativa escolar. Fundamenta-se em teóricos como Zabala, Coll e Solé no que diz respeito ao papel do professor, à aquisição de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais e à adoção de um enfoque globalizador, entendido como sinônimo de interdisciplinaridade. Aborda importantes temas da Geografia tais como: Diversidade Cultural...

Formação de professores para o estudo do ambiente : projetos escolares e a realidade socioambiental local; Teacher education for the environment study : scholar projects and local environment

Vania Maria Nunes dos Santos
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 20/11/2006 Português
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Esta pesquisa tem por objetivo investigar o desenvolvimento de projetos escolares de educação socioambiental realizados a partir da formação continuada de professores em exercício. A pesquisa tem por referência os processos e produtos resultantes do curso intitulado ?Educação Meio Ambiente e Cidadania: desenvolvimento de projetos escolares de educação socioambiental com o uso de sensoriamento remoto e trabalhos de campo para o estudo do meio ambiente e exercício da cidadania?, realizado no município de Guarulhos-SP, durante o ano letivo de 2004. Com referência na pesquisa-ação, a proposta deste curso foi contribuir para a formação de professores-pesquisadores em exercício a partir da reflexão sobre a atividade docente em sala de aula e em campo, bem como para a construção de novos conhecimentos e metodologias para o estudo do meio ambiente local, considerando a importância da qualificação escolar do lugar. Participaram desta experiência dezessete professores de diferentes disciplinas (Ciências, Geografia, História, Língua Portuguesa e Artes), de quatro escolas públicas de ensino fundamental, os quais tiveram por meta desenvolver projetos de ensino com seus alunos voltados à compreensão da realidade socioambiental local com referência no estudo de microbacias localizadas na periferia de Guarulhos-SP...

Modelo de formação de educadores/professores na área de didática de estudo do meio : análise de uma experiência de formação centrada no ensino da história a crianças

Solé, Maria Glória Parra Santos; Varela, Paulo Idalino Balça
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2013 Português
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Esta comunicação integra-se no projeto GT-IP/IE, dinamizado por um grupo de trabalho da Universidade do Minho, que procura analisar, discutir e refletir sobre o modelo de formação de educadores e professores veiculado nesta instituição. Refletimos sobre o impacto das experiências realizadas pelos alunos da Licenciatura em Educação Básica (Universidade do Minho) no âmbito da Iniciação à Didática de Estudo do Meio, na sua formação profissional como futuros educadores/professores, e como estes incorporam e articulam o saber teórico e o saber prático. Reflete-se sobre o modelo isomórfico de formação que temos vindo a adotar e apresenta-se, a título ilustrativo, uma experiência formativa desenvolvida no âmbito desta UC, mais especificamente na área de Estudo do Meio Social, ao nível do ensino de História, em contexto de Jardim de infância, implementada por um grupo de alunas formandas. Conclui-se da análise desta experiência que as alunas realizaram uma boa incorporação didática da perspetiva de ensinoaprendizagem da História preconizado para as crianças, pela intencionalidade veiculada ao nível da planificação e sua operacionalização, concomitante com uma prática reflexiva ao nível da investigação-ação. Finalizamos com uma reflexão sobre as implicações deste modelo de formação...

Uma reflexão sobre os resultados da aplicação da actividade experimental no primeiro ciclo do ensino básico no ensino de estudo do meio

Almeida, Elsa Maria Cachouça Martins
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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O desenvolvimento de competências na área das ciências, alicerça-se no primeiro ciclo do ensino básico (CEB) e reflete-se mais tarde no percurso escolar e nas opções futuras dos nossos alunos. Tendo como objetivo, a aquisição de pré-requisitos por parte dos alunos, foi implementado o projeto “ À descoberta de pequenos cientistas” (PADPC) que consistiu na aplicação de diversas atividades experimentais (AE), relacionadas com os temas curriculares de estudo do meio (EM). Neste trabalho, são apresentados os resultados da avaliação do PADPC, assim como os resultados de inquéritos aplicados a professores de algumas escolas de primeiro CEB. A implementação de AE em iniciativas do tipo PADPC, é reconhecida pelos professores. Não sendo referidas propostas concretas de AE, nas orientações curriculares de EM e sendo deficitária a formação de professores, é também apresentado o desenvolvimento de algumas dessas AE, tendo em conta metodologias e processos cognitivos inerentes à faixa etária em estudo; ### ABSTRACT: The development of competences in science, is based in primary education (CEB) and it is later reflected on the academic path and students’ future options. Having as a goal the achievement of prerequisites by students...

Prática de ensino supervisionado no 1.º e 2.º ciclo do ensino básico: a importância das atividades práticas no processo de ensino e aprendizagem do Estudo do Meio Social (1.º CEB)

Fonseca, Inês Catalão da
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2014 Português
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Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e 2.º ciclo do Ensino Básico; O presente relatório, realizado no âmbito da prática de ensino supervisionada na Escola Superior de Educação de Lisboa, para obtenção do grau de mestre em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico, visa apresentar o contexto de intervenção pedagógica, contemplando as suas principais características, bem como colocar em evidência a investigação sobre as atividades práticas no Estudo do Meio Social. A problemática patente na investigação referida pretende evidenciar e refletir a importância das atividades práticas no ensino e aprendizagem do Estudo do Meio Social e no desenvolvimento de competências comunicativas no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Para dar resposta à problemática apresentada, realizou-se um conjunto de atividades práticas, na área disciplinar de Estudo do Meio, numa turma do 3.º ano de escolaridade de uma freguesia do concelho de Lisboa. A implementação destas atividades, exploração de imagens, visitas de estudo e trabalho de campo, permitiu aferir que as mesmas concorrem, de forma positiva, para a aquisição dos conteúdos programáticos da disciplina...

Prática de ensino supervisionado no 1.º e 2.º ciclo do ensino básico: de que modo as actividades práticas promovem a aquisição de conhecimento no âmbito do estudo do meio, em alunos do 1.º ciclo do ensino básico

Dias, Maria João Fernandes
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2014 Português
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Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Enisno do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico; O presente relatório foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular Prática do Ensino Supervisionada II (PESII) do Curso de Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), da Escola Superior de Educação de Lisboa, refletindo todo o processo formativo desenvolvido. Nele é apresentado um conjunto de experiências de Ensino-Aprendizagem que ocorreram numa turma do 3.º ano do 1.º CEB, e algumas reflexões sobre o modo como estas experiências decorreram, analisando-se, em particular, as dificuldades dos alunos da turma e as estratégias utilizadas para as ultrapassar. Partindo-se de aspetos incluídos no plano de intervenção, é apresentada a avaliação dos resultados dos alunos, numa tentativa de melhor se perceber se os objetivos delineados foram ou não atingidos. Para além disso, apresenta-se uma investigação que incide sobre a eficácia das atividades práticas na promoção do conhecimento científico em alunos do 1.º CEB, investigação essa relacionada com a área do Estudo do Meio (EM). Este estudo comparou a aprendizagem de duas turmas em relação a quatro temas desta área...

Prática de ensino supervisionado no 1.º e 2.º ciclo do ensino básico: a ferramenta PowerPoint como estratégia de ensino no Estudo do Meio no 1.º Ciclo do Ensino Básico

Soledade, Cláudia Inês Machado
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2014 Português
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Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico; Nos últimos anos, as novas tecnologias têm assumido uma enorme importância no ensino, pois hoje em dia, são muitos os professores que as utilizam como uma metodologia de trabalho. Assim sendo, é importante que os estabelecimentos de ensino proporcionem, tanto aos professores, como aos alunos este contacto. Tendo em conta que existem várias ferramentas informáticas à disposição dos professores, o presente trabalho centra a sua atenção no uso da ferramenta PowerPoint como uma estratégia de ensino no Estudo do Meio, no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Afirma-se que a utilização do PowerPoint neste ciclo de ensino tem tido nos últimos tempos uma enorme adesão por parte dos professores, uma vez que permite aos docentes expor diversos temas acompanhados por imagens que, por sua vez, conduzem ao interesse e à motivação do aluno perante novas aprendizagens. Assim sendo, num primeiro momento, é importante aferir as vantagens e desvantagens que a ferramenta apresenta bem como as suas potencialidades em contexto educativo. Num segundo momento, este estudo ambiciona não só comprovar os dados já existentes...

Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada O contributo do Estudo do Meio para uma abordagem integrada do currículo no 1.º Ciclo do Ensino Básico

Agostinho, Ana Margarida de Oliveira Alemão Branco
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 06/04/2015 Português
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O presente relatório insere-se no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado para a Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico, desenvolvido num Colégio da área da Grande Lisboa, com uma turma do 2.º ano do Ensino Básico. Com este relatório pretendeu-se refletir sobre o período no qual ocorreu a Prática Pedagógica, assim como analisar a evolução do grupo perante a implementação do projeto de investigação. Toda a prática foi sustentada num design de investigação-ação, assumindo um paradigma interpretativo, através do qual foi possível observar, planificar, intervir e refletir perante os objetivos definidos. Desta forma, o objetivo principal deste trabalho consistiu em evidenciar as potencialidades da Área Curricular Estudo do Meio e de que forma as mesmas contribuem para desenvolver as restantes Áreas Curriculares. Pretendeu-se, assim, refletir acerca da gestão que os professores fazem do currículo e das potencialidades desta Área Curricular. Esta área apresenta-se como uma área integradora e integrada que nem sempre é rentabilizada nas salas de aula do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Para isso foram implementadas várias atividades de forma a promover as restantes áreas demonstrando o carácter integrador do Estudo do Meio. Os principais resultados alcançados vão ao encontro da questão problema Como acionar a capacidade integradora do Estudo do Meio...

Implementação (A) de um manual digital de estudo do meio no 1º ciclo

Aires, Cláudia; Martins, Célia
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Português
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A sociedade actual encontra-se em constante mudança e evolução quer ao nível da ciência quer da tecnologia, originando a que seja necessária uma maior atenção e de igual forma preocupação na aprendizagem nestas áreas ao longo da vida e no Ensino Básico, em particular. Desta vasta área a aprendizagem das Ciências Físicas, Naturais e Experimentais no 1º Ciclo do Ensino Básico é a base do nosso estudo. Utilizando uma metodologia da investigação-acção, demos início ao estudo do tema em questão, com a finalidade de aprofundar conhecimentos sendo o objectivo criar recursos, que tanto possam ser acessíveis aos professores como aos alunos no 1º Ciclo do Ensino Básico (1ºCEB). Desta forma, inicializamos com uma análise de documentos referentes à área de Estudo do Meio e da importância das Tecnologias de Informação e Comunicação no 1º Ciclo do Ensino Básico. Para enriquecer ainda mais este trabalho elaboramos um questionário, sendo este enviado a vários professores, e uma entrevista realizada à Docente Margarida Quinta e Costa. Este estudo identificou um conjunto de condições que podem promover, ou de igual forma condicionar, o ensino experimental das ciências no 1º Ciclo do ensino básico, apresentando um conjunto de sugestões que podem ajudar a resolução de algumas das deficiências presentes no ensino. Com a análise das informações adquiridas concretizamos uma análise descritiva em que nos foi possível concluir que as Ciências Experimentais ainda não são muito exploradas no 1º Ciclo e que a novas tecnologias podem ser um bom meio de auxiliar os professores nesta área. Sendo as novas tecnologias um instrumento motivador para os alunos...

Escola@Online - Diverte-te a aprender : estudo do meio

Santos, Vera; Leão, Marina
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Português
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No âmbito da Pós-Graduação de TIC em Contextos de Aprendizagem,realizada na Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, no ano lectivo de 2008/2009, foi apresentado este projecto sob orientação do Mestre José Luís Gonçalves. De acordo com investigações realizadas sobre a necessidade de uma reforma no ensino, tendo em conta a evolução tecnológica contemporânea, surgiu-nos a ideia de criar novos métodos e estratégias de ensino-aprendizagem baseadas nas TIC em contexto de aprendizagem. Tendo consciência que, cada vez mais, o ser humano utiliza o computador nos diversos domínios da actividade social, nós, enquanto docentes, devemos proporcionar aos nossos alunos uma interacção com o mesmo, despertando-lhe o prazer pela investigação e possibilitar a orientação da sua própria aprendizagem. Neste sentido, e respondendo às necessidades que nos foram expostas, através do inquérito por questionário feito a professores e alunos no Agrupamento Norte, do concelho de Lousada, achamos necessária a personalização de uma plataforma Moodle, designada de “Escola@Online - Diverte-te a Aprender”que tem por objectivo motivar as crianças para a área de Estudo do Meio. Pretendemos que esta plataforma seja um local de partilha...

Didáticas do estudo do meio: abordagens transversais no Jardim-de-infância e 1º ciclo do Ensino Básico

Vieira, Carla Daniela Cardoso
Fonte: Universidade dos Açores Publicador: Universidade dos Açores
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 23/04/2014 Português
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Mestrado, Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, 23 de Abril de 2014, Universidade dos Açores (Relatório de Estágio).; Com o presente relatório de estágio, “Didáticas do Estudo do Meio: abordagens transversais no jardim-de-infância e 1º Ciclo do Ensino Básico“, pretendo questionar e refletir sobre toda a minha prática educativa supervisionada enquanto futura educadora/professora, tendo como foco o ensino das áreas do Conhecimento do mundo no Pré-escolar e do Estudo do Meio no 1º Ciclo do Ensino Básico. Assim, são objetivos deste trabalho averiguar de que modo as minhas sequências didáticas e práticas didáticas despertaram nas crianças, crianças-alunos, o interesse para as áreas referidas anteriormente. No presente trabalho, encontramos uma contextualização teórica que incide em questões sobre formação de professores, currículo e didáticas, sendo estes aspetos fundamentais na realização tanto da minha prática educativa supervisionada, como na elaboração deste trabalho. Foi meu objetivo durante a minha formação, em contexto de sala de aula, abordar as áreas do Conhecimento do Mundo e do Estudo do Meio de forma transversal e interdisciplinar. Foram áreas que estiveram sempre interligadas com todas as que fazem parte do currículo dos níveis de ensino já citados. Deste modo...

Contributos das atividades práticas de estudo do meio para o aumento da motivação e da aprendizagem conceptual no 2º ano de escolaridade

Augusto, Liliana Filipa da Costa
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 Português
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Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico; O presente relatório foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular Prática do Ensino Supervisionada II (PESII) do Curso de Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), da Escola Superior de Educação de Lisboa. Neste relatório é apresentado o percurso da intervenção educativa numa turma do 2ºano do 1ºCEB, em que os objetivos gerais incluíam o desenvolvimento de competências de leitura e da escrita, da cooperação, da interdisciplinaridade e da melhoria da comunicação discursiva dos alunos. Para colmatar as fragilidades da turma foram delineadas uma diversidade de estratégias, tais como a organização de debates, a criação e a leitura de histórias, os autoditados e os trabalhos de grupo. A partir destas atividades pode-se verificar que os objetivos definidos para a intervenção foram alcançados em parte. Este relatório apresenta ainda um estudo “Contributos das atividades práticas de estudo do meio para o aumento da motivação e da aprendizagem conceptual no 2º ano de escolaridade”. No âmbito deste estudo foram implementadas estratégias como a realização de atividades práticas promovendo a observação...

A dança criativa e a aprendizagem no 1º Ciclo do Ensino Básico : contributos de uma abordagem interdisciplinar no estudo do meio, no português, na matemática e na atitude criativa

Leandro, Cristina Alexandra Marques dos Santos Dias Rebelo
Fonte: Universidade Técnica de Lisboa Publicador: Universidade Técnica de Lisboa
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2015 Português
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Doutoramento em Motricidade Humana, especialidade de Dança; Este estudo, quasi-experimental, pretendeu analisar a dança criativa como um meio de aprendizagem interdisciplinar de conteúdos das áreas curriculares e da criatividade. Os objetivos da investigação foram: analisar o impacto da dança criativa na aprendizagem de conteúdos de Estudo do Meio, Português e Matemática e a influência da dança na atitude criativa, em crianças do 2.º Ano do 1.º Ciclo Ensino Básico. A amostra incluiu oito turmas (cinco do grupo experimental e três do grupo de controlo), perfazendo um total de 117 crianças. Como proposta metodológica apontámos para uma intervenção composta por quatro sessões de dança criativa em cada área disciplinar no grupo experimental, tendo os dois grupos sido avaliados através de fichas de desempenho, em três momentos diferentes (pré-teste, pós-teste e reteste) e através do teste de criatividade, no pré e pós-testes. Os dados foram analisados maioritariamente com recurso a análises de variância e testes t de Student para amostras emparelhadas. As conclusões evidenciaram que os alunos que consolidaram os conteúdos nas aulas de dança criativa apresentaram diferenças significativas nos ganhos de aprendizagem na área disciplinar de Estudo do Meio...

Prática de ensino supervisionadas do 1º e 2º ciclo do ensino básico: o desenvolvimento de noções de cidadania através da prática de uma metodologia de trabalho ativa a partir da área disciplinar de Estudo do Meio (1.º Ciclo do Ensino Básico)

Antunes, Mafalda Barreto
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /11/2014 Português
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Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico; O presente relatório surge no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada II, no contexto do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico, e enquadra-se na sequência de seis semanas de intervenção numa turma do 3.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico, numa escola de Lisboa. Ao longo da intervenção realizou-se uma investigação centrada no contributo da área disciplinar de Estudo do Meio para o desenvolvimento de noções de Cidadania a partir da metodologia de Trabalho de Projeto, com a finalidade de conhecer e compreender de que modo a prática de uma metodologia de trabalho ativa e uma abordagem a partir do Estudo do Meio contribuem para que os alunos desenvolvam competências associadas ao exercício da Cidadania. Deste modo, o propósito principal deste relatório é apresentar o processo de intervenção educativa, com destaque para o tema em estudo. Recorrendo à observação participante, à análise documental, à entrevista e ao inquérito por questionário foi possível caracterizar a turma, avaliar os seus progressos e analisar as conclusões relativamente às questões da investigação. A prática educativa baseou-se em princípios como o construtivismo...

O trabalho individual e o trabalho de grupo no processo de ensino-aprendizagem do estudo do meio no 1º Ciclo

Sabino, Ana Beatriz Dias Ribeiro
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /07/2015 Português
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Relatório Final apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1º e 2º ciclo do Ensino Básico; O presente relatório final, intitulado O trabalho individual e o trabalho de grupo no processo de ensino-aprendizagem do estudo do meio no 1º ciclo, constitui-se como um requisito para a obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Superior de Educação de Lisboa. Trata-se de um documento reflexivo sobre a intervenção realizada numa turma do 3º ano de escolaridade do 1.º ciclo do Ensino Básico, no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II, centrada no contributo da aplicação de metodologias de trabalho individual e trabalho de grupo na área disciplinar do Estudo do Meio. A área de Estudo do Meio possibilita não só a promoção de um conjunto de aprendizagens relevantes, mas também a mobilização dessas aprendizagens para o desenvolvimento integral da personalidade do aluno. É uma área disciplinar que oferece potencialidades muito vastas que podem ser adequadamente desenvolvidas, no que diz respeito a uma aprendizagem ativa, à promoção do desenvolvimento integral da pessoa e ainda ao fomentar nos alunos competências e valores vocacionados para o desempenho consciente da cidadania. Interessa também perspetivar as estratégias de trabalho individual ou de grupo a adotar em oportunidades de trabalho nesta área. Sabe-se que ambas as estratégias de trabalho proporcionam oportunidades de aquisição de conhecimentos. As duas estratégias divergem e...

O estudo do meio sobre a cidade e o urbano na geografia: (re)pensar a prática de ensino na escola é necessário?; The environment study of the city and geography ur- ban: is necessary rethink practice in the school?

Oliveira, Marlene Macário
Fonte: Programa de Pós-Graduação em Geografia Humana. Universidade de São Paulo. Publicador: Programa de Pós-Graduação em Geografia Humana. Universidade de São Paulo.
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 12/12/2014 Português
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School geography textbook use limited distance reflective-critical understanding of the contents of the city and of the urban, unveiling a mechanical education, functional and exclusive lessons archetype of life of the inhabitants of the segre- gationist city, including students. In this perspective, this work reflects the contri- bution of environmental study from the locus of students experiences, contribu- ting the complexity that involves the subject in the process of teaching-learning in geography. Build a critical eye and investigative over the city and the contem- porary urbanization process, including criticizes exclusion, poverty, violence and the differentiated types of segregation in the school curriculum, promotes the construction of socio-spatial identities and exercise of citizenship.; Quando restrita ao uso do livro didático, a geografia escolar se afasta da com- preensão crítico-reflexiva dos conteúdos da cidade e do urbano, praticando um ensino mecânico e funcional, arquétipo de aulas excludentes e segregacionistas da dos habitantes da urbe, inclusive os educandos. Nessa perspectiva, este trabalho discute a contribuição do estudo do meio a partir do lócus das experiências dos alunos para o estudo da complexidade que envolve o tema no processo de ensino- -aprendizagem em geografia. Construir um olhar crítico e investigativo sobre a ci- dade e o processo de urbanização contemporânea...

O estudo do meio como unidade curricular Integradora

Sá, Clementina Alexandra Batista de
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /12/2015 Português
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Relatório Final apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico; Este relatório é apresentado sob a forma de um trabalho de investigação, refletindo-se sobre a importância da articulação curricular no ensino-aprendizagem dos alunos, tendo como ponto de partida a área curricular de Estudo do Meio. Esta investigação pretende demonstrar que através da área curricular de Estudo do Meio é possível trabalhar, não só as competências específicas desta área curricular, mas também as competências relacionadas com as restantes áreas, nomeadamente, a área da Matemática e do Português. Neste sentido, são apresentadas evidências práticas que comprovam e justificam a problemática aqui equacionada, evidenciando-se a descrição e avaliação de duas atividades relacionadas com o Estudo do Meio, onde são, também, trabalhadas as áreas do Português, Matemática e das Artes Plásticas. O presente estudo foi elaborado no contexto de estágio da Prática de Ensino Supervisionada no âmbito do Curso de Mestrado em Ensino do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico, realizado em maio e junho de 2015. Para a concretização deste relatório foi fundamental a recolha e tratamento de dados. Esta recolha foi realizada através de diversos métodos...

O lúdico como possibilidade pedagógica no estudo do meio

de Andrade, André Benatti
Fonte: LICERE - Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer Publicador: LICERE - Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 20/09/2012 Português
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Este trabalho busca fazer aproximações entre os conceitos de “estudo do meio”, ou EM, e de lúdico, com o objetivo de aprimorar essa metodologia de ensino relacionada à vivência da aula não formal. Nosso objetivo é colaborar com o entendimento do EM com base nas características do lúdico, analisando essa metodologia como uma alternativa de ensino-aprendizagem mais eficiente e prazerosa para quem dela participa. O trabalho foi desenvolvido pela combinação das pesquisas bibliográfica e de campo. A pesquisa bibliográfica, realizada a partir de levantamento efetuado nos sistemas de biblioteca da Unimep e da Unicamp e em ferramentas acadêmicas disponíveis na rede mundial de computadores e, posteriormente, utilizando as análises textual, interpretativa e crítica, procura levantar conceitos importantes para o entendimento dessa metodologia de ensino – o estudo do meio. A pesquisa de campo foi realizada em Campinas, SP –cidade em que os estudos do meio têm se apresentado como alternativa cada vez mais frequente – em agências e escolas escolhidas por critérios de representatividade. (continua)