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Arte Contemporáneo - Violencia

Contreras, Pilar
Fonte: Edições Universidade Fernando Pessoa. CELA - Centro de Estudos Latino-Americanos Publicador: Edições Universidade Fernando Pessoa. CELA - Centro de Estudos Latino-Americanos
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2007 Português
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26.8%
Este artículo intenta una aproximación a los espacios de refl exión del arte boliviano actual, que como a principios del Siglo XX, se encuentra en medio del debate sobre la identidad nacional. El discurso indigenista del gobierno de Evo Morales busca en el campo cultural, un re-encuentro con las expresiones artísticas originarias, lo que hace imposible −por lo menos en términos teóricos− trabajar con propuestas contemporáneas, que sólo demuestran la dependencia cultural extranjerizante. Sin embargo los artistas no son ajenos a esta indagación sobre el ser nacional y si bien se expresan a través de performance, video-arte o instalaciones, lo que se percibe es una búsqueda incesante de ese refl ejo que permite el auto-reconocimiento. Durante la primera mitad del Siglo XX fue Guzmán de Rojas con su propuesta indigenista quien nos otorgó una imagen nacional basada en la presencia del indio. Hoy los artistas refl exionan sobre el SER, en grupos subalternos como los homosexuales, las mujeres o los jóvenes en una sociedad que aún los mantiene en silencio. Así todos los trabajos aparecen como violentos, no sólo por las imágenes que proponen, también porque indagan en espacios que solían estar vetados para los artistas más tradicionales y por supuesto también para la sociedad. Pero la violencia también se hace presente a través de la posibilidad de dar nombre a las cosas...

Desigualdad social, condiciones de acceso a la salud pública y procesos de atención en inmigrantes bolivianos de Buenos Aires y São Paulo: una indagación comparativa

Goldberg,Alejandro; Silveira,Cássio
Fonte: Faculdade de Saúde Pública, Universidade de São Paulo.; Associação Paulista de Saúde Pública. Publicador: Faculdade de Saúde Pública, Universidade de São Paulo.; Associação Paulista de Saúde Pública.
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2013 Português
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Este trabajo es fruto de una incipiente relación de colaboración, intercambio y producción conjunta comenzada en forma reciente entre las instituciones y equipos de docencia e investigación de pertenencia en nuestros países. Parte de las respectivas investigaciones y tareas de intervención que venimos realizando desde hace un tiempo en torno al fenómeno de la inmigración boliviana, tanto en Buenos Aires como en São Paulo, y los procesos de inserción sociolaboral de estos inmigrantes en relación a su situación de salud, focalizando en los procesos de atención que desarrollan frente a los padecimientos que sufren en el contexto sociosanitario de destino. Se presenta una indagación en clave comparativa que busca establecer una primera aproximación al análisis sobre las semejanzas y diferencias entre ambos casos de estudio, como aporte a la necesidad de un abordaje del problema de investigación en toda su complejidad, desde una perspectiva sociocultural y a nivel de la salud pública regional.

Manual del Curso INQUIRE para profesores y educadores

INQUIRE
Fonte: Inquire Publicador: Inquire
Tipo: info:eu-repo/semantics/report; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Português
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INQUIRE ha sido un proyecto de tres años de duración (2010-2013) dedicado a la Enseñanza de las Ciencias Basada en la Indagación (ECBI) en el cual participan 17 instituciones de 11 países europeos. El proyecto ha sido financiado por la Unión Europea bajo el Séptimo Programa Marco. 14 Jardines Botánicos han desarrollado y evaluado sus propios cursos INQUIRE, coordinados por el Jardín Botánico de la Universidad de Innsbruck (Austria) y con el apoyo de Botanic Gardens Conservation International (BGCI) y dos universidades de prestigio: King's College de Londres (Reino Unido) y la Universidad de Bremen (Alemania). Los cursos se centraron en la pérdida de biodiversidad y cambio climático, dos de los grandes problemas a gran escala del siglo XXI reconocidos por la comunidad científica. Nuestro objetivo es que INQUIRE actúe como un catalizador, entrenando y apoyando a profesores y educadores para que desarrollen sus destrezas ECBI y se conviertan en participantes reflexivos. Tras el desarrollo y la evaluación del curso piloto, se espera que estos cursos animen a un mayor número de profesores y educadores a desarrollar y promover el aprendizaje basado en la indagación, transmitiendo, a su vez, este entusiasmo a sus alumnos.

La producción de textos en entornos de indagación

Cabarcas, Agueda Inés; Guzmán Rodríguez, Rosa Julia, dir.
Fonte: Universidade La Sabana Publicador: Universidade La Sabana
Tipo: Tese de Doutorado
Português
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Con este estudio de carácter cualitativo, adelantado con la metodología de investigación acción, se evaluó cómo se desarrollan las comprensiones de los estudiantes a partir de la producción textual sobre las indagaciones realizadas en un colegio privado, bilingüe de Bogotá. Se trabajó con 10 estudiantes del grado transición. Se encontró que los niños pueden expresar sus comprensiones a partir de la producción textual, la cual va aumentando a medida que tienen mayores experiencias significativas en relación a procesos de escritura y avances en el ciclo de indagación. Se encontró que los niños enfocan sus escritos primordialmente en lo que es importante para ellos y los expresan según sus habilidades en el proceso de escritura, al inicio con frases no articuladas y luego usan con mayor propiedad la expresión lingüística logrando textos con coherencia, cohesión y articulación. Se evidenció cómo los niños al emitir mensajes son capaces de sensibilizar a otros a partir de sus textos y tomar postura en relación a la indagación desarrollada. Adicionalmente, se encontraron diferencias significativas en la producción escrita lograda por los niños entre el primer escrito y el último dados los avances en el proceso de escritura e indagación. Con esta investigación en el aula...

Las garantías y la tutela judicial en la etapa de indagación e investigación en el proceso penal

Castañeda Crespo, Carlos Eduardo
Fonte: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de derecho; Maestría en derecho procesal penal Publicador: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de derecho; Maestría en derecho procesal penal
Tipo: Master Thesis; Ensayo Formato: application/pdf
Português
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El presente artículo analiza la problemática, que surge de la aplicación de las garantías judiciales y de la tutela judicial en la etapa de indagación e investigación en el sistema penal oral acusatorio, toda vez que no puede haber justicia o acceso a la justicia sin garantías para los sujetos que en ella intervienen. Por otra parte, tal y como lo establece el artículo 10 de la Ley 600 de 2000 el Acceso a la Administración de Justicia , lo debe garantizar el estado a todas las personas. En este sentido se pretende construir una premisa teórica respecto de las garantías judiciales y la tutela judicial, teniendo en cuenta los cambios constitucionales que han incidido en nuestra cultura jurídico penal, desde el punto de vista de las necesidades de la administración de justicia, en el marco de los principios y derechos fundamentales consagrados en la Constitución Política de 1991; "This article analyzes the problems arising from the implementation of judicial guarantees and judicial protection in the stage of investigation and research in the Oral accusatory Penal System, every time thatthere can be no justice or access to justice without guarantees for persons involved in stractit. On the other hand, as established in article 10 of the law 600 of 2000 ""access to the administration of Justice""...

Procedencia de la apertura de la indagación preliminar de oficio por muertes en desarrollo de operaciones militares

Angulo Beltrán, Liliana Eugenia; Carlos Manosalva, Lina Yahjaira
Fonte: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de derecho; Especialización en derecho sancionatorio Publicador: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de derecho; Especialización en derecho sancionatorio
Tipo: Bacherlot thesis; Ensayo Formato: application/pdf
Português
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Este artículo de reflexión presenta un análisis sobre la procedencia de decretar la apertura de una indagación preliminar cuando una Unidad Militar presente como resultado operacional una o más muertes de bandidos que delinquen al margen de la ley. El régimen disciplinario para las Fuerzas Militares establece la naturaleza de la indagación preliminar y el procedimiento a seguir en caso de concurrir los elementos necesarios para proceder a dar inicio a la misma. El personal militar del Ejército Nacional en cumplimiento de su misión constitucional tiene el deber de enfrentar a los agresores de los derechos de los ciudadanos, y residentes en Colombia, para lo cual debe desplegar operaciones encaminadas a garantizar las condiciones de seguridad que permitan el ejercicio efectivo de los mismos. De lo anterior se desprende la legitimidad del uso de la fuerza, encomendada a los miembros de la fuerza pública dentro del marco jurídico previamente establecido tendientes a cumplir las especiales funciones endilgadas en la carta política; This article presents an analysis of reflection on the merits of opening a preliminary inquiry when a military unit with one or more deaths as operating income. The Disciplinary Forces for stating the nature of the preliminary investigation and the procedure should attend the elements necessary to proceed to start it. Military personnel of the Army in carrying out its constitutional misión has a duty to confront the perpetrators of the rights of citizens and residents of Colombia for which it should deploy operations to ensure the security conditions that permit the realization of them. It follows from the legitimacy of the use of forcé entrusted to members of the Armed Forces within the legal framework previously established to meet the special duties assigned in the Constitution

Términos de la indagación preliminar en la ley 734 de febrero 5 de 2002 vs impunidad

García Kure, Liliana Paola
Fonte: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de Derecho; Especialización en derecho sancionatorio Publicador: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de Derecho; Especialización en derecho sancionatorio
Tipo: Especialización; Trabajo de grado Formato: application/pdf
Português
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27.06%
Con el presente trabajo se pretende analizar las consecuencias jurídicas que se generan por el término de la indagación preliminar a la luz de la Ley 734 de 2002, teniendo en cuenta que esta es de carácter eventual y previa a la etapa de investigación, pues solo tiene lugar cuando no se cuenta con suficientes elementos de juicio y por lo tanto, existe duda sobre la procedencia de la investigación disciplinaria, por consiguiente dicha indagación tiende a verificar y establecer con cierta aproximación la ocurrencia de la conducta si ella es constitutiva de falta disciplinaria y la individualización y la identidad de su autor

Indagación sobre el origen del concepto de responsabilidad social empresarial

Castro Herrera, Romel Diego
Fonte: Universidad Icesi; Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas; Maestría en Administración; Gestión Organizacional Publicador: Universidad Icesi; Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas; Maestría en Administración; Gestión Organizacional
Tipo: masterThesis; Tesis de maestría Formato: pdf; 67 p.; Electrónico
Português
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Mediante la exploración de dos enfoques actuales sobre el concepto de Responsabilidad Social Empresarial, este trabajo pretende tres objetivos fundamentales. Primero, presentar el origen del concepto de Responsabilidad Social Empresarial, es decir, abordar el concepto como una construcción teórica que ha tenido diversas acepciones, definiciones e interpretaciones. Segundo, explicar las tres concepciones fundamentales de la Responsabilidad Social Empresarial en los discursos actuales, en los informes de gestión, en las pautas publicitarias y en las teorías administrativas; dichas concepciones son: el concepto estratégico, el concepto político-social y el concepto ético de la Responsabilidad Social Empresarial como una respuesta a las diversas interacciones entre la sociedad y las corporaciones. El tercer objetivo consiste en mostrar la naturaleza compleja del concepto, las necesidades que ha generado al interior de las organizaciones y las objeciones posibles a sus fundamentos teóricos. Esta indagación evidencia la necesidad de pensar la Responsabilidad Social Empresarial de forma integral, de tal manera que las diversas concepciones se articulen con la gestión de las organizaciones, con el fin generar un impacto favorable tanto para las comunidades en las que están insertadas las organizaciones como para las empresas mismas. Finalmente...

Indagación Guiada

Rivas, Maria Isabel
Fonte: Universidad Icesi; Ciencias Administrativas Publicador: Universidad Icesi; Ciencias Administrativas
Tipo: video; Video Formato: FLV; 00:47:01 min
Português
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Conferencia Indagación Guiada de María Isabel Rivas de EdukaTIC 2013, es un encuentro de docentes de educación básica y media, organizado por la Universidad Icesi y la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe, que tiene dos objetivos. El primero de ellos, compartir información y experiencias de aula relacionadas con el uso efectivo de las TIC en los procesos educativos; y el segundo, profundizar en el conocimiento y uso educativo de Scratch. Por lo anterior, las temáticas estuvieron enfocadas al "Aprendizaje por Proyectos" y al uso educativo de Scratch 2.0.

Secuencias de apertura experimental y escritura de artículos en el laboratorio : un itinerario de mejora de los trabajos prácticos en el laboratorio

Domènech Casal, Jordi
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2013 Português
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Se presenta una secuencia didáctica formada por tres trabajos prácticos de laboratorio en formato de indagación. En cada uno de los trabajos prácticos, se ha incrementado el grado de apertura y participación del alumnado respecto al anterior, y se ha llevado a cabo una actividad de escritura de artículos científicos a partir de las investigaciones realizadas. Mediante el uso de andamios didácticos, se han trabajado los diferentes tipos textuales asociando los conectores gramaticales y los diferentes tipos de razonamiento de los diferentes apartados de los artículos científicos. La experiencia promueve una mejor comprensión de la naturaleza de la ciencia y las actividades realizadas y fomenta el desarrollo de habilidades científicas como la distinción entre los resultados y las conclusiones, o el diseño de experimentos además de la escritura de textos científicos. Los resultados se valoran junto con una encuesta realizada entre el alumnado y se comentan en el marco de las propuestas de enseñanza de las ciencias basada en la indagación (ECBI).; The article describes a didactic sequence composed by three laboratory inquiry activities. Each activity increases gradually the participation of the students in experiment design and data collection...

Aprendizaje sobre disoluciones reguladoras de ph mediante indagación guiada utilizando sensores

Tortosa Moreno, Montserrat
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2013 Português
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37.06%
En este trabajo se describe el diseño e implementación de una actividad de indagación guiada, contextualizada en la salud, para enseñar las disoluciones reguladoras de pH a alumnos de bachillerato, y se analiza el aprendizaje de los estudiantes. Para la toma de datos experimentales, los alumnos utilizaron sensores de pH y equipos de captación automática de datos. Los análisis revelan que la mayoría de participantes identificaron los conceptos básicos de la actividad, distinguiéndolos de los menos relevantes, a la par que han sido capaces claramente de dar prioridad a los conceptos trabajados frente al método de obtención de datos. Los resultados obtenidos sugieren que es una buena opción que la primera aproximación al estudio de las disoluciones reguladoras sea cualitativa, antes de abordarlas cuantitativamente. También se ha evidenciado que el manejo y la configuración del equipo con sensores no supone una dificultad añadida para los estudiantes que lo utilizan por primera vez.; The design and implementation of an inquiry based laboratory activity to introduce buffer solutions to high school pupils is presented, and the learning of students is analysed. The context of the activity is human health and in it students use pH sensors and multicomputer based laboratory equipment to obtain data. Analysis of learners’ productions reveals that most of the participants have identified the core concepts of the activity and that they have clearly given higher priority to the concepts than to the methodology used to obtain data. The results obtained suggest that it is a good option to introduce buffer solutions to students in a qualitative way...

La indagación en las propuestas de formación inicial de maestros : análisis de entrevistas a formadores de Didáctica de las Ciencias Experimentales

Martínez-Chico, María; López-Gay Lucio-Villegas, Rafael; Jiménez-Liso, Mª Rut
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2014 Português
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37.32%
Presentamos el análisis de las entrevistas audio-grabadas a catorce especialistas en didáctica de las ciencias, formadores de maestros, sobre lo que declaran acerca de qué es prioritario para la formación inicial de maestros y cómo lo desarrollan en el aula. Hemos analizado las entrevistas para caracterizar los elementos del enfoque de enseñanza de las ciencias por indagación basada en modelos que los formadores de maestros destacan entre las prioridades de la formación inicial. Los resultados muestran elementos de indagación destacados por casi todos los formadores como trabajar a partir del planteamiento de preguntas y explicar fenómenos cotidianos, elementos muy próximos a las características de este enfoque de enseñanza. También hemos identificado perfiles de formadores de maestros (en función de los elementos del enfoque que declaran) que pueden resultar útiles de cara a facilitar la diseminación de propuestas de indagación en la formación de maestros.; In this paper we show the analysis of audio-taped interviews carried out with fourteen Science Teacher Educators who declare their opinion about what is a priority for pre-service Primary School Teachers training and how they develop it in their science education classroom. These interviews were analyzed in order to characterize the elements of the Model-based Inquiry approach that teacher trainers stand out among the priorities of pre-service primary teachers training. The results show elements of inquiry highlighted by almost all Science Teacher Educators such as asking questions and explaining everyday phenomena...

Desafíos planteados por las actividades abiertas de indagación en el laboratorio : articulación de conocimientos teóricos y prácticos en las prácticas científicas

Crujeiras Pérez, Beatriz; Jiménez Aleixandre, María Pilar
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2015 Português
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37.06%
Se analizan las prácticas de contextualización de tres pequeños grupos de alumnado de máster durante la realización de una indagación en el laboratorio que supone la participación en prácticas científicas. El objetivo es examinar los desafíos planteados por una actividad abierta, a través del análisis del proceso de contextualización, es decir de conexión del conocimiento teórico relevante al contexto (cómo evitar el oscurecimiento en las manzanas cortadas), transformándolo en decisiones y acciones prácticas. Los resultados indican las dificultades de los participantes para movilizar los conocimientos teóricos relevantes y articularlos con los conocimientos prácticos. Se discuten implicaciones para el diseño de actividades abiertas que pretendan la inmersión en prácticas científicas, y para planificar el andamiaje.; S'analitzen les pràctiques de contextualització de tres petits grups d'alumnat de màster durant la realització d'una indagació en el laboratori que suposa la participació en pràctiques científiques. L'objectiu és examinar els desafiaments plantejats per una activitat oberta, a través de l'anàlisi del procés de contextualització, és a dir de connexió del coneixement teòric rellevant al context (com evitar l'enfosquiment en les pomes tallades)...

Percepción del profesorado de ciencias de educación primaria en formación acerca de las etapas y acciones necesarias para realizar una indagación escolar

Vílchez González, José Miguel; Bravo Torija, Beatriz
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2015 Português
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37.22%
En este trabajo se examinan las respuestas de 35 maestros de Primaria en formación a una actividad dirigida al reconocimiento de las etapas de una indagación científica y de las acciones necesarias para afrontarlas. Para ello, se diseña un ejemplo de indagación en el que se describe el proceso de resolución seguido para explicar la diferencia de precio de tres marcas de jamón. Los resultados muestran que el desempeño en la identificación de las etapas es más adecuado que en la de las acciones. Mientras que el número mínimo de participantes que identifica una etapa es de 16, hay acciones, como la recogida de datos, que solo es identificada por uno. Una implicación derivada de este estudio es la necesidad de reflexionar, durante la formación inicial del profesorado, sobre cómo se genera y evoluciona el conocimiento científico.; En aquest treball s'examinen les respostes de 35 mestres de Primària en formació a una activitat dirigida al reconeixement de les etapes d'una indagació científica i de les accions necessàries per afrontar-les. Per a això, es dissenya un exemple d'indagació en el qual es descriu el procés de resolució seguit per explicar la diferència de preu de tres marques de pernil. Els resultats mostren que l'acompliment en la identificació de les etapes és més adequat que en la de les accions. Mentre que el nombre mínim de participants que identifica una etapa és de 16...

Los alumnos de primaria de centros rurales en situaciones de aprendizaje por indagación

Gil Quílez, M.; Martínez Peña, M.; Calvo Hernández, J.; Cortés Gracia, A.; Sevillano, T.; De La Gándara Gómez, M.
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2009 Português
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En esta comunicación se presenta el proyecto de cooperación entre el Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y el CRIEZ Venta del Olivar (Centro Rural de Innovación Educativa de Zaragoza). El objetivo del mismo es, por un lado, desarrollar competencias de indagación en alumnos del ciclo superior de Educación Primaria. Por otro, colaborar con profesorado de este nivel educativo, de distintos centros de Aragón, en el diseño, aplicación y evaluación de propuestas docentes, donde las competencias para la indagación están en juego.

El conocimiento didáctico del contenido de la indagación. Un instrumento para capturarlo

Garritz Ruiz, A.; Labastida_Piña, D.; Espinosa Bueno, J.; Padilla, K.
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2009 Português
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27.22%
Presentamos el marco teórico de la indagación mediante un análisis histórico que abarca a John Dewey, Joseph Schwab, los Estándares sobre la Enseñanza de la Ciencia de los Estados Unidos y algunos de las más recientes contribuciones sobre el particular. Conectaremos ese análisis con el concepto de Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) de Shulman, en la búsqueda de un cuestionario que llamamos de “Representación del Contenido de la indagación” (ReCoI), de acuerdo con la nomenclatura que han dado John Loughran et al. (2004) a sus instrumentos para documentar el CDC. Dicho cuestionario nos ha permitido capturar las actividades de indagación que utilizan profesores de física y química en el bachillerato o en el primer semestre universitario, cuando emplean esta herramienta como estrategia didáctica central para enseñar. Se comenta en esta ponencia acerca del empleo de la ReCoI en el proceso de formación de profesores.

Indagación narrativa y formación del profesorado: nuevas posibilidades de ruptura y construcción en la identidad docente

Porta,Luis; De Laurentis,Claudia; Aguirre,Jonathan
Fonte: Praxis educativa Publicador: Praxis educativa
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2015 Português
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La Investigación educativa tiene una ya larga tradición con múltiples enfoques y líneas de investigación vigentes. La indagación acerca de la formación de docentes abarca un amplio espectro dentro de la misma. Entre las tendencias actuales, la indagación narrativa constituye una fuerte corriente que se afianza a partir de la exploración de narrativas e historias de vida docente. En este sentido, nos proponemos un breve racconto de las principales líneas de investigación cualitativa de la formación del profesorado, para luego explorar los orígenes y tendencias a que da lugar la investigación narrativa así como su aporte como herramienta en la Formación del Profesorado. Finalmente, exploramos los caminos futuros que se perfilan en este campo así como nuevas facetas posibilitadas por la riqueza de las narraciones producidas en este marco de investigación.

La UVE de Gowin como instrumento de aprendizaje y evaluación de habilidades de indagación en la unidad de fuerza y movimiento

Herrera San Martín,Edith
Fonte: Universidad Pedagogica Experimental Libertador Publicador: Universidad Pedagogica Experimental Libertador
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2012 Português
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Este articulo tiene como finalidad evaluar la potencialidad e impacto del uso de los diagramas Uve en el proceso de enseñar y aprender a partir de contexto reales, utilizado como instrumentos de mediación meta-cognitiva, que favorece el desarrollo de habilidades de indagación científica y la construcción del conocimiento para un aprendizaje significativo en estudiantes de Escuelas Rurales, de Educación General Básica, de la Provincia de Ñuble, Chile. El diagrama Uve se adaptó para trabajar sistemáticamente los contenidos de fuerza y movimiento a partir del contexto rural de los estudiantes, con el fin de favorecer: el desarrollo de habilidades cognitivas, la construcción del conocimiento necesaria para captar aprendizaje significativo y la interacción entre la estructura conceptual y la procedimental. Los resultados obtenidos muestran cambios significativos en las variables en estudio.

La metodología indagatoria en la enseñanza de las ciencias: una revisión de su creciente implementación a nivel de Educación Básica y Media

Uzcátegui,Yulimer; Betancourt,Catalina
Fonte: 2009.Instituto Pedagógico de Caracas. Universidad Pedagógica Experimental Libertador Publicador: 2009.Instituto Pedagógico de Caracas. Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2013 Português
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27.06%
La implementación de la metodología indagatoria se ha desarrollado desde 1910, cuando surgió la idea de enseñar ciencia a partir de la indagación, con el fin de fomentar competencias científicas en el educando, éste ha variado su implementación con el pasar de los años y, actualmente existen criterios claramente establecidos del Programa de la Educación Científica Basada en Indagación y el Programa Indagala. Estudio documental que ha permitido recabar los avances presentados por diversos países. Profundizar sobre la implementación de la metodología indagatoria, es tomar en cuenta las habilidades y competencias científicas que se desean lograr en el estudiante, el cual es la fundamentación que guía el proceso de su aplicación en el aula. En este enfoque el docente es un facilitador del aprendizaje, lo que implica fomentar cambios profundos en su praxis docente, para lograr las metas propuestas por este programa.

Los límites de las comunidades de indagación

Olmos Gil,Tulio
Fonte: INSTITUTO DE FILOSOFIA UCV Publicador: INSTITUTO DE FILOSOFIA UCV
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2007 Português
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Al conformar una comunidad de indagación en el área de filosofía para niños, se debe considerar varios aspectos a fin de que dicha comunidad alcance sus objetivos siguiendo un programa de actividades que propicie un ambiente de discusión filosófica y que así, permita la participación efectiva y espontánea de sus integrantes, en interés de un crecimiento cognitivo y/o producción de conocimiento.