Atualmente, nota-se o crescimento do número dos estágios para universitários, constituindo um elemento importante na complementação da sua formação. Esta estratégia tem sido utilizada em diferentes países para redução das dificuldades dos jovens em sua inserção profissional. Porém, os estudantes têm tido dificuldades para encontrar oportunidades de trabalho dada a situação econômica, da crise do sistema de contratação que leva à existência de trabalhos cada vez mais precarizados em todos os níveis da sociedade, sobretudo entre os jovens que almejam ingressar no mercado de trabalho atual. Assim, o objetivo desta tese é compreender quais as representações dos universitários sobre a experiência de estágio e suas implicações para sua inserção profissional no atual contexto socioeconômico brasileiro e francês. Adota-se uma postura construtivista, que explora na teoria como os conceitos foram construídos ao longo do tempo e busca-se uma vertente que permita sua compreensão como fenômeno que se constroi nas relações sociais. Para realização da pesquisa foram levantados documentos (artigos, manuais de orientação, leis e decretos) e entrevistados 32 estudantes franceses e 31 brasileiros, que foram analisados segundo a abordagem das práticas discursivas (SPINK...

Considerando a inserção profissional como a articulação de dois componentes importantes no processo de socialização, o trabalho e a educação, a pesquisa realizada nessa dissertação objetivou identificar os elementos sócio-educativos que configuram a (re)inserção no mercado de trabalho de pessoas que sofreram amputação de membros. Inicialmente, realizou-se uma abordagem quantitativa a partir da revisão total de 169 prontuários de amputados protetizados pelo SUS, INSS e rede privada de saúde. A abordagem qualitativa da pesquisa ocorreu a partir de entrevistas semiestruturadas com profissionais do centro de reabilitação profissional do INSS/POA e aplicação da técnica do discurso do sujeito coletivo nas entrevistas com amputados gaúchos protetizados em Porto Alegre. Identificaram-se aspectos comuns nas falas dos entrevistados, relacionados à preponderância da protetização no processo de reabilitação e à relevância de retomar a atividade profissional, ainda que informalmente, para resgate da autoestima e reinclusão social, conferindo à (re)inserção profissional um papel terapêutico, além de sobrevivência. A inserção profissional é propulsionada pelas redes sociais informais, em que os contatos são peculiarmente importantes no acesso a informações sobre as vagas de trabalho...

A inserção profissional de jovens licenciados do ensino superior apresenta-se cada vez mais como um itinerário prolongado no tempo e diversificado no espaço, não se cingindo a um momento linear e imediato de transição para o mercado de trabalho. Hoje, os percursos destes jovens caracterizam-se pela incerteza, descontinuidade e menor correspondência do diploma ao emprego. Com efeito, são muitas as transformações em curso quer no sistema de ensino superior, quer no mercado de emprego, que nos permitem compreender e explicar alguns dos actuais paradoxos, tais como: i) prolongamento da escolaridade (formação inicial e ao longo da vida); ii) feminização crescente das fileiras de estudo; iii) diversidade do leque de ofertas de formação e respectivas designações que introduzem uma opacidade no campo das opções vocacionais; iv) dificuldades de acesso e consequente adiamento da entrada no mercado de emprego; v) inclusão, nas primeiras experiências profissionais, de situações híbridas de formação, estágio, emprego, desemprego, inactividade, entre outras, sem que siga um padrão de linearidade contínua; vi) estabilização no emprego menos rápida, tanto no início, como no decurso da carreira; vii) dessincronização dos vários eixos de emancipação em torno da esfera profissional...

Dissertação de mestrado em Sociologia (área de especialização em Organizações e Trabalho); Nos últimos tempos, em Portugal, o empreendedorismo apresenta-se cada vez mais como uma das possíveis vias de acesso ao mercado de trabalho, podendo mesmo constituir uma opção alternativa de inserção profissional, que se figura importante para os jovens licenciados. A presente dissertação, intitulada “Estratégias de inserção profissional dos jovens potenciais empreendedores da Universidade do Minho”, procurou desenvolver um estudo a respeito do empreendedorismo enquanto mecanismo de resposta à inserção profissional. Para além da apresentação do empreendedorismo enquanto opção individual, destaca-se o papel que as instituições de ensino superior devem assumir no desenvolvimento do espírito empreendedor dos seus alunos. Esta dissertação discute, assim, o empreendedorismo no seio dos jovens licenciados que revelaram ter potencial empreendedor. Assumimos aqui o conceito de potencial empreendedor como sendo a manifestação de vontade/desejo por parte dos jovens licenciados, em algum momento da sua trajetória profissional, de vir a criar o seu próprio emprego ou ser trabalhador independente, mesmo que tal não se tenha concretizado. Realizamos...

A inserção profissional/obtenção de emprego ocorre quando há uma combinação de fatores que visam a inclusão laboral e social de todas as pessoas. Contudo, são os adultos com deficiência que merecem a nossa atenção nesta investigação pela reivindicação persistente dos seus direitos. Com o objetivo de se identificar e analisar os fatores que podem facilitar ou dificultar a inserção profissional/obtenção de emprego, foi realizada uma investigação de tipologia mista que consistiu na aplicação de questionários a adultos com deficiência inseridos no mercado de trabalho e residentes no distrito de Viseu (n=20) e na realização de entrevistas a representantes de instituições de apoio à formação profissional com intervenção no distrito de Viseu (n=4). Os resultados deste estudo permitiram-nos verificar que a empregabilidade de pessoas com deficiência é uma grande preocupação dos intervenientes neste processo, com um longo e significativo caminho a percorrer. Foram identificados os seguintes obstáculos: a curta duração das medidas de apoio, a precariedade de ofertas de emprego e os poucos apoios financeiros. No que concerne aos fatores facilitadores, foram reconhecidos: o contributo da escola...

Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ciências da Educação - Especialidade em Supervisão em Educação; Este estudo, centrado no desenvolvimento e inserção profissional de cinco Educadores de Infância em início de profissão, pretende descrever e compreender as conceções e práticas destes educadores principiantes sobre o trabalho colaborativo, mais precisamente aceder à forma como essa estratégia de trabalho se pode constituir facilitadora da integração de novos educadores e de desenvolvimento profissional. Tendo em conta esta finalidade foram formuladas as seguintes questões: Quais as conceções que os participantes têm sobre trabalho colaborativo?; Quais os momentos de trabalho colaborativo que são identificados pelos participantes na sua prática pedagógica diária no contexto profissional?; De que forma é que o trabalho colaborativo promove a inserção profissional dos educadores principiantes?; De que forma é que o trabalho colaborativo se configura impulsionador do desenvolvimento profissional dos educadores de infância? O quadro teórico de referência desta investigação assenta essencialmente no desenvolvimento profissional docente...

O presente artigo versa sobre as práticas de gestão de recursos humanos pelas empresas, e mais especificamente sobre as modalidades de inserção profissional dos quadros superiores em empresas com diferentes capacidades de inovação. Tentámos identificar até que ponto a inserção profissional dos quadros superiores é influenciada pelos diversos contextos empresariais onde se processa. Procurámos ainda determinar se, entre os factores que geram essas desiguais possibilidades, se encontra a sua diferenciada capacidade de inovação. Na conjugação das diferentes dimensões definidoras da gestão dos quadros superiores destacaram-se modalidades que revelam estratégias específicas, as quais estão na origem de dois modelos de inserção profissional muito contrastantes: o da “inserção profissional qualificante”e o da “inserção profissional não qualificante”.

A integração efetiva, no mercado de trabalho, dos diplomados com formação académica superior tem despoletado, nos últimos anos, um renovado interesse nas instituições de ensino, nas políticas educativas e de emprego e na sociedade em geral. Com efeito, apesar do crescimento da frequência do ensino superior e do aumento progressivo de diplomados, o atual contexto de crise económica, marcado, essencialmente, pela incerteza, instabilidade e precariedade laboral, tem condicionado o processo de inserção profissional dos jovens que saem da escola para acederem ao mercado de emprego. Neste sentido, para que cada instituição de ensino possa ser mais atuante no processo de transição dos seus diplomados para a vida ativa e, simultaneamente, adaptar a sua oferta formativa, torna-se fundamental acompanhar, de uma forma sistemática, a trajetória profissional dos mesmos. É neste quadro que este trabalho apresenta os resultados do estudo desenvolvido no âmbito do Observatório de Inserção na Vida Ativa do Instituto Politécnico de Setúbal (OIVA/IPS), que tem como objetivo analisar o percurso profissional dos licenciados no IPS, um ano após a obtenção do grau académico, a partir dos resultados de um inquérito por questionário aplicado aos licenciados no IPS no ano letivo 2010/2011. Objetiva-se...

Tese de doutoramento em Ciências da Educação (Sociologia da Educação), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2007; Esta investigação filia-se nos estudos sobre a inserção profissional dos jovens e teve por objectivo identificar os percursos de inserção e as formas identitárias dos licenciados da Universidade de Lisboa. A análise que realizámos foi devedora de duas abordagens teóricometodológicas distintas. Para identificar os percursos de inserção profissional, enquanto sucessão de posições e de estatutos no mercado de trabalho, desenvolvemos uma investigação de cariz extensivo e quantitativo e socorremo-nos das propostas teóricas de autores como Vincens, Vernières, Rose, Ryan e Nicole-Drancourt, entre muitos outros, e dos numerosos estudos empíricos realizados pelos investigadores do CEREQ. Para analisar os percursos de inserção como processos de socialização profissional e de construção identitária, desenvolvemos uma abordagem de natureza intensiva e qualitativa devedora da Teoria da Socialização de Claude Dubar. A análise secundária dos dados empíricos, recolhidos através da aplicação de dois inquéritos por questionário aos licenciados da UL...

O presente artigo versa sobre as práticas de gestão de recursos humanos pelas empresas, e mais especificamente sobre as modalidades de inserção profissional dos quadros superiores em empresas com diferentes capacidades de inovação. Tentámos identificar até que ponto a inserção profissional dos quadros superiores é influenciada pelos diversos contextos empresariais onde se processa. Procurámos ainda determinar se, entre os factores que geram essas desiguais possibilidades, se encontra a sua diferenciada capacidade de inovação. Na conjugação das diferentes dimensões definidoras da gestão dos quadros superiores destacaram-se modalidades que revelam estratégias específicas, as quais estão na origem de dois modelos de inserção profissional muito contrastantes: o da "inserção profissional qualificante"e o da "inserção profissional não qualificante".; This article deals with the vocational integration dialectics of senior executives in companies with differing innovation capacities. The aim was to identify the extent to which the vocational integration of senior executives is influenced by the various business contexts in which it occurs. The author also tries to determine whether the factors that generate these unequal possibilities do indeed include differing degrees of innovation capacity of this type. Amongst the various aspects that determine the way in which senior executives manage...

Mestrado em Sociologia Especialidade em Família, Educação e Políticas Sociais; Esta investigação enquadra-se nos estudos sobre a inserção profissional dos jovens e teve como objectivo comparar a trajectória de inserção profissional de dois grupos de diplomados da via profissionalizante de ensino, o Sistema de Aprendizagem (SA) e o Ensino Profissional (EP). Os dados secundários foram recolhidos no âmbito do Estudo de Avaliação do Sistema de Aprendizagem (IESE/Quaternaire PT, 2007), através de inquérito por questionário, tendo sido seleccionada uma amostra de 698 diplomados do SA e 195 do EP, correspondente ao total de jovens que após a conclusão do curso optou por ingressar no mercado de trabalho. O foco da análise incide em dois momentos dos percursos de inserção: o primeiro emprego e a situação profissional dos jovens cerca de três anos após a conclusão do curso. Os resultados obtidos revelam diferenças no perfil socioeducativo dos jovens, com o grupo do SA a concentrar jovens oriundos de famílias menos escolarizadas e a ser mais marcado por trajectórias escolares descontínuas e reprovações. A construção de trajectórias-tipo de inserção profissional permitiu comparar um conjunto de dimensões chave do acesso ao emprego e do tipo de emprego obtido pelos diplomados. Os resultados confirmam a diversidade dos percursos de inserção profissional...

Mestrado em Serviço Social; Este estudo centra-se na inserção profissional como desafio que se coloca aos jovens que concluíram o 2º. Ciclo de formação em Serviço Social no mercado de trabalho. A inserção profissional é retratada como um processo complexo e directamente relacionada com o Ensino Superior, promotor de qualificações e competências-chave, que quando desenvolvidas poderão garantir uma plena integração no mercado de trabalho. A investigação desenvolvida baseia-se numa estratégia metodológica qualitativa, dado centrar-se nos factores motivacionais e no percurso de formação e de trabalho ou emprego vivido pelos sujeitos. O instrumento de recolha de dados utilizado foi a entrevista por questionário, aplicada via internet e composta por questões semiabertas. A elaboração deste trabalho permitiu sistematizar resultados importantes: a análise dos dados recolhidos aponta para o facto de que as competências proporcionadas pelo mestrado em Serviço Social vão ao encontro das necessidades que este ciclo de estudos pretende colmatar a nível de qualificação e entrada dos profissionais no mercado de trabalho. A principal dificuldade em termos de inserção profissional dos jovens não se prende com a transição da escola para o mundo de trabalho...

A adequação entre o nível e tipo de formação académica e a situação profissional é um tema presente sempre que se aborda a temática da inserção profissional dos licenciados. Pretende-se, com este artigo, analisar as situações profissionais de diplomados portugueses do ensino superior cinco anos após a conclusão da licenciatura, à luz da problemática da inserção e transição profissional. Enquadra-se a relação entre sistema de ensino e mercado de trabalho comparando-se indicadores internacionais que contextualizam o caso português, de modo a discutir os resultados empíricos que caracterizam a situação profissional vivida em 2010 por uma amostra de 1.004 diplomados de duas universidades portuguesas. Definem-se cinco tipos de situações profissionais a partir de técnicas de análise multivariadas e reflete-se sobre os perfis encontrados. Conclui-se que a maioria dos licenciados exerce uma atividade profissional adequada ao seu nível de graduação, com rendimentos salariais, vínculos laborais e horários adequados ao grupo dos especialistas das actividades intelectuais e científicas. Porém, a análise mais fina revela-nos uma configuração hierárquica das situações profissionais num continuum que se organiza desde a inserção frágil à inserção qualificante associada às áreas de formação frequentadas. Os diplomados nas áreas de educação...

Tese de dout., Sociologia, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2008; Esta tese resulta de um estudo acerca das características e dos factores estruturantes dos percursos de inserção profissional e de definição dos perfis de empregabilidade dos alunos diplomados no ensino superior politécnico. Emerge dos resultados encontrados, que a empregabilidade é condicionada por determinantes de natureza individual e contextual. Quanto às determinantes individuais, a dimensão “percurso de inserção profissional”, devidamente contextualizada pelo locus familiar e pela trajectória de formação, é a que mais interacções apresenta com o potencial individual de encontrar e de manter um emprego adequado. As experiências desenvolvidas durante o percurso ajudam, não só, a (re)construir a imagem das exigências e das preferências dos mercados de trabalho e de emprego, mas, também, a (re)definir o auto-conceito de conhecimentos, de competências, de capacidades e de qualidades pessoais tidas e/ou desenvolvidas pelo curso. Constatou-se que percursos de inserção profissional melhor sucedidos tendem a correlacionar-se com atitudes de procura de emprego mais pró-activas, e a maiores níveis de auto-avaliação em matéria de capacidades e qualidades necessárias ao exercício profissional. Nas determinantes contextuais...

A adequação entre o nível e tipo de formação académica e a situação profissional é um tema presente sempre que se aborda a temática da inserção profissional dos licenciados. Pretende-se, com este artigo, analisar as situações profissionais de diplomados portugueses do ensino superior cinco anos após a conclusão da licenciatura, à luz da problemática da inserção e transição profissional. Enquadra-se a relação entre sistema de ensino e mercado de trabalho comparando-se indicadores internacionais que contextualizam o caso português, de modo a discutir os resultados empíricos que caracterizam a situação profissional vivida em 2010 por uma amostra de 1.004 diplomados de duas universidades portuguesas. Definem-se cinco tipos de situações profissionais a partir de técnicas de análise multivariadas e reflete-se sobre os perfis encontrados. Conclui-se que a maioria dos licenciados exerce uma atividade profissional adequada ao seu nível de graduação, com rendimentos salariais, vínculos laborais e horários adequados ao grupo dos especialistas das actividades intelectuais e científicas. Porém, a análise mais fina revela-nos uma configuração hierárquica das situações profissionais num continuum que se organiza desde a inserção frágil à inserção qualificante associada às áreas de formação frequentadas. Os diplomados nas áreas de educação...

Atualmente os estágios representam uma forma de "inserção profissional organizada", estruturada na convergência dos sistemas educativo e produtivo, em que a escola/universidade já incorpora à formação aspectos de aprendizado prático, preparando a socialização para o trabalho. Para compreender como essas transformações têm se refletido no processo de ingresso no mundo do trabalho, este estudo tem por objetivo analisar a inserção profissional dos estudantes de Administração a partir da experiência de estágio em Porto Alegre e região metropolitana. A pesquisa seguiu uma orientação construtivista. Foram entrevistados 32 estudantes dos cursos de graduação em Administração que relataram suas experiências de estágio, apontando suas implicações para a inserção profissional e suas expectativas de carreira futura. Na análise, nota-se que, apesar do caráter de formação, o estágio nem sempre representa a etapa inicial do processo de inserção profissional, pois, pelas entrevistas, verifica-se que a primeira experiência profissional dos estudantes nem sempre está relacionada com o curso de formação e normalmente vincula-se à busca pelo conhecimento do mundo do trabalho ou à independência financeira dos pais. Os estágios tornam-se centrais quando o jovem procura experiência profissional relacionada à sua área de formação. Nesse momento...

As pessoas com deficiência (PD) representam 10% da população mundial, isto é, 610 milhões de pessoas. Segundo o IBGE (2002), no Brasil, correspondem a 14,5% da população geral, aproximadamente 24,6 milhões de pessoas, porém, apenas cerca de 4% inseridas em atividades profissionais (IERS, 2006). Apesar da Organização Mundial de Saúde (OMS), desde 2001, preconizar a inserção e manutenção da participação ativa desses indivíduos na sociedade, é observada ainda sua exclusão ou subutilização no mercado de trabalho. Geralmente, as empresas contratam PD se limitando apenas às exigências legais, por desconhecimento ou preconceito quanto ao seu potencial laboral. Quando empregadas, freqüentemente, ocupam funções pouco valorizadas, as margens das possibilidades de ascensão profissional. Diante desse contexto, a Ergonomia consiste em importante ferramenta para facilitar a inclusão de PD no trabalho, a partir da adequação de espaços, postos e ferramentas às capacidades funcionais dos mesmos, fazendo uso de diversos métodos e técnicas de (re) inserção profissional, em diversos países, inclusive no Brasil. Assim, através de pesquisa bibliográfica, este estudo se propõe a apresentar o levantamento do estado da arte no campo da Ergonomia e inclusão de PD no mercado de trabalho e discutir o processo de (re) inserção profissional...

Uma sociedade em mudança permanente exige da escola e das empresas/instituições empregadoras um contexto novo de cooperação, partilhando experiências e espaços de formação em contexto real de trabalho. É um desafio importante, visando o desenvolvimento de um conjunto alargado de competências nos jovens, potenciadoras de uma inserção profissional melhor conseguida. Corresponde-se, assim, às solicitações da sociedade actual, na qual impera o imprevisto, a incerteza, a diversidade, a inovação e a competitividade. Neste estudo procurámos compreender a importância da Formação em Contexto de Trabalho na Inserção Profissional de Jovens Diplomados de uma Escola Profissional. A FCT, como momento de aprendizagem activa de competências essenciais, pode assumir um importante e facilitador papel na transição para o mundo do trabalho. O impacto do mundo do trabalho na vida de um jovem recém-diplomado pode ser um momento decisivo, sempre revestido de alguma ansiedade, insegurança e expectativa. Este estudo, com abordagem quantitativa, tem como público-alvo os diplomados por quatro cursos profissionais de Nível III, revestidos de alguma afinidade curricular e funcional, que concluíram os respectivos cursos entre 1998 e 2007. As conclusões desta investigação são transferíveis para o processo/ensino aprendizagem na escola profissional...

Mestrado em Desenvolvimento, Diversidades Locais e Desafios Mundiais/ I300, I380; Paralelamente ao fenómeno da globalização, ganha importância o “local”, enquanto conceito multifacetado que envolve tamanho/dimensão, diferença/especificidade, autonomia e complexidade. É também identificado como espaço, onde as pessoas habitam, realizam as suas práticas quotidianas, lugar onde ocorre a reprodução e a transformação das práticas sociais. A globalização não elimina os contextos sociais e institucionais locais. Ao contrário, reforça a importância dos tecidos locais. Surge o conceito de “glocalização”. Possuindo como moldura o desenvolvimento local, e recorrendo a conceitos como “empowerment” e parcerias, pobreza e exclusão social e inserção profissional e recorrendo à metodologia estudo de casoa mestranda analisa uma intervenção social, apoiada pelo Programa Contratos Locais de Desenvolvimento Social, que decorreu de Maio de 2008 a Abril de 2011 no Bairro Camarário Alto dos Barronhos, em Carnaxide. Como questão de partida, a mestranda procura identificar as variáveis que permitiram, naquele momento e àquelas pessoas, classificadas como vulneráveis, inseridas num território também caracterizado como crítico e vulnerável...

O presente artigo versa sobre as práticas de gestão de recursos humanos pelas empresas, e mais especificamente sobre as modalidades de inserção profissional dos quadros superiores em empresas com diferentes capacidades de inovação. Tentámos identificar até que ponto a inserção profissional dos quadros superiores é influenciada pelos diversos contextos empresariais onde se processa. Procurámos ainda determinar se, entre os factores que geram essas desiguais possibilidades, se encontra a sua diferenciada capacidade de inovação. Na conjugação das diferentes dimensões definidoras da gestão dos quadros superiores destacaram-se modalidades que revelam estratégias específicas, as quais estão na origem de dois modelos de inserção profissional muito contrastantes: o da "inserção profissional qualificante"e o da "inserção profissional não qualificante".