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Investigação e variantes curriculares do ensino online: desafios da interculturalidade na era tecnológica

Ribeiro, José da Silva; Aires, Luísa
Fonte: CEMRI - Universidade Aberta Publicador: CEMRI - Universidade Aberta
Tipo: Livro
Publicado em //2012 Português
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“Variantes curriculares do ensino Online: desafios da interculturalidade na era Tecnológica” resulta das comunicações apresentadas na Conferência Internacional Investigação e variantes curriculares no ensino online que, depois de revisão por pares e pelos autores, foram recomendadas para publicação. O e-book é um contributo para este objetivo, mas também para um diálogo expandido entre instituições universitárias de Ensino a Distância – Universidade Aberta e Universidad Estatal a Distancia da Costa Rica e instituições universitárias de ensino presencial de Portugal - Universidade do Minho, Instituto Politécnico do Porto, Instituto Piaget, de Espanha – Universidade de Sevilha e do Brasil - Universidade Católica D. João Bosco, Universidade Federal do Espírito Santo e Universidade Federal de Alagoas e constitui-se como interface da reflexão interdisciplinar e intercultural no âmbito de práticas de investigação e ensino mediados pelas tecnologias.

Português para todos : a aprendizagem da língua portuguesa como facilitadora da interculturalidade e da inclusão social e educativa

Leal, Marcelino; Sanches, Isabel
Fonte: Edições Universitárias Lusófonas Publicador: Edições Universitárias Lusófonas
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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Para existir inclusão, no que diz respeito aos imigrantes, as comunidades locais de acolhimento têm um papel importante na promoção da igualdade de oportunidades, passando isto também pelo ensino da Língua Portuguesa [LP]. Como adjuvante em todo este processo, aparece o formador do curso de Português Para Todos [PPT], com atuação em três ambientes (sala de aula, escola e comunidade local) e com três responsabilidades básicas: envolver o imigrante nas situações de comunicação em LP; sensibilizar e dinamizar a comunidade socioeducativa; e promover uma interculturalidade dinâmica, estreitando as relações formandos-escola-comunidade. Foi este o trabalho que se realizou numa escola do Algarve com cidadãos imigrantes do norte da Europa. Tratou-se de um trabalho de investigação-ação pertinente por: divulgar exemplos de trabalho e de valoração social que podem ser seguidos, melhorados e adaptados a outros contextos; e por deslocar a investigação para os locais alvo de intervenção, o que possibilita avaliações e reflexões constantes e, portanto, uma paulatina construção do saber.; As far to what immigrants is concerned, the local host communities have an important role in promoting inclusion and equal opportunities...

O texto multimodal de autoria indígena: narrativa linear e interculturalidade; The indigenous multimodal text: narrative linear and interculturality

Thiago, Elisa Maria Costa Pereira de S.
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 28/06/2007 Português
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Dentro de uma abordagem pós-colonial acoplada a um embasamento teórico propiciado pela perspectiva da experiência e guiada por uma metodologia pautada pela Análise do Discurso, investiga-se criticamente o texto multimodal de autoria indígena. Para isso, adotase o conceito de interculturalidade e reconhece-se transculturação na forma de tradução cultural e hibridismo que ocorre no "espaço intersticial" da escola para índios no qual o texto multimodal de autoria indígena está inserido, com o intuito de desbancar a "diferença colonial". Parte-se do pressuposto de que narrativa é local privilegiado do conhecimento de um grupo social. A narrativa indígena vertida em escrita alfabética é estudada com o intuito de chegar-se a uma apreciação da temporalidade - tempo e espaço - que anima os construtos culturais desse grupo social. Surge, a partir da leitura crítica de narrativas indígenas, a evidência da centralidade que a experiência do corpo inserido em lugar (place) ocupa na episteme indígena. Lugar desbanca a soberania linear de tempo e espaço e implica processos complexos, não-lineares. Em posse de um entendimento dessa lugaridade, o passo seguinte é realizar uma análise crítica do texto multimodal - composto de texto alfabético e texto visual - tendo em vista a dinâmica intercultural encenada no encontro da oralidade com a escrita sobre a superfície do papel. Conclui-se que a cisão tempo-espaço e a cisão oral-escrita...

Educação ambiental indígena e interculturalidade : reflexões a partir de percepções mbya guarani

Stumpf, Beatriz Osorio
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
Português
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Este trabalho apresenta percepções Mbya Guarani sobre ambiente, educação ambiental e interculturalidade registradas durante minha participação no IECAM – Instituto de Estudos Culturais e Ambientais e, nos anos de 2011 e 2012, na execução do projeto "Ar Água e Terra: Vida e Cultura Guarani: Ações de recuperação e conservação ambiental e etnodesenvolvimento em aldeias indígenas Guarani do RS". A partir da observação participante e de um olhar etnográfico, registrei percepções, com as quais desenvolvo reflexões sobre esses temas, na forma de um diálogo intercultural com autores acadêmicos, como Ingold (2000), Capra (1982, 2001, 2002, 2006), Lovelock (1987, 1990, 1991) e Guattari (1990). A pesquisa mostrou que percepções ambientais Mbya trazem uma concepção de mundo sistêmica, que integra ambiente e cultura, onde estão conectadas todas as dimensões da constituição de uma sociedade, como economia, saúde, arte e educação, tendo como centro integrador a espiritualidade, em um modo de vida comunitário, que reúne razão, emoção, intuição e ação. Também foi observada a consciência da relação entre degradação ambiental e cultural, bem como entre o processo de recuperação ambiental e estratégias de fortalecimento cultural. Estas percepções mostram similaridades com abordagens da educação ambiental...

A presença da interculturalidade em livros didáticos de língua espanhola: reflexões sobre o tema alimentação

Galelli, Cinthia Yuri; Rocha, Nildiceia Aparecida
Fonte: Universidade Estadual Paulista Publicador: Universidade Estadual Paulista
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: 1-14
Português
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Pode-se observar nos últimos anos o crescente uso do termo intercultural(idade) nos discursos educacionais, sobretudo os que tratam da língua estrangeira. Esse termo vem ganhando espaço nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), nas Orientações Curriculares, no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), nos prefácios dos livros didáticos e nas inúmeras investigações acadêmicas publicadas sobre educação. Longe de ser um ensino focado exclusivamente nas estruturas formais, metalinguísticas, nas habilidades comunicativas, na preparação para o mercado de trabalho ou vestibulares, o ensino intercultural tem como objetivo o desenvolvimento de outros aspectos no sujeito aprendiz, como citado nas Orientações Curriculares do ensino médio de 2006: “ter consciência, entender e aceitar esses novos valores e crenças presentes em diferentes grupos sociais”. Se combater esses fatores por si só não é uma tarefa fácil para o professor de línguas, este ainda conta não raras vezes com a falta de formação adequada sobre o assunto, com a influência homogeneizante da mídia, e muitas vezes somente pode recorrer aos materiais didáticos, previamente selecionados pela instituição escolar. Nesse sentido, o objetivo de nosso trabalho é descrever e analisar de que maneira os livros de espanhol do ensino médio escolhidos pelo PNLD-2012...

Representações sociais do cuidado entre trabalhadores que atuam em contextos de interculturalidade na atenção à saúde indígena

Falkenberg, Mirian Benites
Fonte: Universidade de Brasília Publicador: Universidade de Brasília
Tipo: Dissertação
Português
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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Departamento de Saúde Coletiva, Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva, 2014.; Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, analisou as representações sociais do cuidado em saúde entre trabalhadores que atuam em Equipes Multidisciplinares deSaúde Indígena (EMSI), na atenção à saúde da população indígena Mbyá-Guarani doDistrito Sanitário Especial Indígena Litoral Sul do Rio Grande do Sul (Dsei LitoralSul/RS). Teve como objetivos específicos identificar os conteúdos das representações sociais para melhor compreender as práticas de cuidado em saúde nos contextos de interculturalidade estudados e, a partir disso, discutir potencialidades e limitações às mesmas, na perspectiva do cuidado como ação integral. Utilizou como referencial teórico e metodológico a Teoria das Representações Sociais (TRS), de Serge Moscovici. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e observação participante. Foram entrevistados trabalhadores de saúde não indígenas(enfermeiros, dentistas, técnicos de enfermagem) e trabalhadores indígenas (AgentesIndígenas de Saúde – AIS e Agentes Indígenas de Saneamento - AISAN) formalmente contratados para atuarem em três EMSI...

Relatório final de estágio do ensino da prática pedagógica supervisionada: interculturalidade, a diferença como riqueza a valorizar

Vaz, Ana Catarina Fernandes
Fonte: Repositório Comum de Portugal Publicador: Repositório Comum de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2013 Português
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Este trabalho aborda o tema da interculturalidade, através da inclusão de alunos de culturas diferentes numa sala multicultural de pré-escolar de uma escola pública. São então, apresentados os esforços realizados pela estagiária, assim como as medidas e estratégias adotadas para contribuir de uma forma positiva para esta integração. Na intervenção efetuada pela estagiária dá-se a conhecer a problemática identificada como prioritária e as estratégias educativas, usadas nas práticas desenvolvidas através de três intervenções significativas realizadas com o grupo de crianças, apoiadas por uma aprendizagem cooperativa definida essencialmente por Arends (2008). São então mostrados os progressos significativos realizados pelo grupo através da abordagem à interculturalidade com o objetivo da inclusão de todas as crianças. Em suma, ao longo do relatório é revelado o processo de desenvolvimento do percurso de estágio realizado pela estagiária com vista à sua profissionalização, onde são realizadas reflexões críticas sobre o trabalho desenvolvido com o grupo de crianças, assim como os diferentes passos dados até à fase final deste percurso.

Efeitos da prática de uma modalidade desportiva na promoção da interculturalidade

Silva, Maria Ramos
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 Português
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Tese de mestrado, Psicologia (Psicologia da Educação e da Orientação), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2010; A mobilidade social conduziu a uma maior diversidade cultural crescente em todos os cantos do mundo. Contudo, a nossa sociedade, nomeadamente, o ramo da educação, não se tem ajustado às mudanças ocorridas (Rodrigues, 2006). Busca-se a homogeneidade e ignora-se a diferença (Bahia & Fontoura, 2005), o que resulta em problemas de integração entre indivíduos de diferentes origens culturais num contexto cultural que não o seu (Neto, 1996). Sendo o desporto um meio de socialização e interacção (Seraganian, 1993) poderá contribuir para minorar estes problemas. O presente estudo procura compreender que factores, crenças, atitudes e práticas são promotores da interculturalidade num contexto desportivo específico, a Escolinha de Rugby da Galiza, em jovens com idades compreendidas entre os 10 e os 14 anos e seus treinadores. A investigação assumiu um carácter qualitativo e os resultados indicam que a prática de uma modalidade desportiva colectiva parece ser um meio facilitador da integração/inclusão de jovens de diferentes origens culturais.; Social mobility has led to an increasing cultural diversity around the world. However...

A viagem nos descobrimentos como promoção da interculturalidade: a circum-navegação do globo por Fernão Magalhães: consequências e contributos culturais

Correia, Helda Celene Garcia
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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Dissertação de Mestrado em Comunicação Pública, Política e Intercultural; A dissertação académica que ora se expõe e defende integra-se no âmbito das viagens dos Descobrimentos, em especial, uma viagem realizada no século XVI – a circum-navegação do Globo por Fernão Magalhães. Esta foi o corolário das descobertas de rotas e passagens marítimas (e para além destas, o achamento de novas terras, a confirmação de ideias e teorias científicas) na Época dos Descobrimentos Portugueses e Espanhóis, uma vez que eram estas as duas únicas Coroas que disputavam a descoberta e a posse de mar e de terra, facto que deu origem ao Tratado de Tordesilhas (Junho de 1494), e mais tarde, ao Tratado de Saragoça (Abril de 1529). Este estudo pretende ser uma reflexão sobre a interculturalidade e o impacto da diversidade cultural, quer no reconhecimento, por um lado, quer na valorização /desvalorização das diferenças. O trabalho integra uma introdução, na qual são expostos alguns dos efeitos (razões e consequências, directas e indirectas) do encontro entre povos, bem como da génese da globalização à época dos Descobrimentos. Além disso, clarificam-se alguns conceitos, ou melhor assume-se a tentativa de delimitação conceptual – cultura(s)...

A interculturalidade e seus inúmeros começos comunitários

Ozório,Lúcia
Fonte: Associação Brasileira de Psicologia Social Publicador: Associação Brasileira de Psicologia Social
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2005 Português
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A problemática da interculturalidade contribui para a produção de um pensamento-ação da diversidade e visa proporcionar momentos às forças e formas residuais mais embrionárias de resistência ao sistema capitalista. Pretendemos percorrer caminhos da interculturalidade como práxis e com isso fornecer pistas para que se acompanhe alguns momentos de comunidade. Buscamos com a nossa discussão dar novos elementos para se pensar a temática da educação popular em saúde, desde a problemática intercultural, ou seja, como o encontro entre culturas diferentes, culturas dos que participam do processo de educação em saúde.

Interculturalidade: por uma genealogia da discriminação

Rodrigues,Maria Beatriz
Fonte: Associação Brasileira de Psicologia Social Publicador: Associação Brasileira de Psicologia Social
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2007 Português
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O tema interculturalidade não pode ser examinado sem o devido referimento às lutas por reconhecimento de identidades e de direitos. Hoje, especialmente depois da queda do muro de Berlim, e do propalado fim das ideologias, e mais recentemente após o 11/09/2001, observa-se um recrudescimento dessas lutas através de discursos étnico-religiosos. Associa-se a isso o crescente movimento migratório de pessoas verso países mais desenvolvidos, que alguns atribuem a globalização, outros aos próprios conflitos étnico-religiosos, ou a pobreza endêmica resultante do sistema político-econômico neoliberal. Acreditamos que todos estes fatores são indissociáveis e que compõem a realidade social contemporânea, com seus movimentos de exclusão direcionados a novos grupos. Este artigo reflete genealógicamente sobre diversidade e convivência intercultural, tentando entender as implicações e significados da discriminação hoje, em um contexto de crescente intolerância étnica, cultural e religiosa. Para tanto, utilizamos a experiência de Foucault com a revolução de Khomeini no Irã, entre 1978-79, como dispositivo inaugural da discussão sobre o hoje chamado "choque de civilizações". Utilizamos também exemplos atuais, muitos deles extraídos de nossa vivência como subjetividade imigrante na Europa.

Da coexistência à convivência com o outro: entre o multiculturalismo e a interculturalidade

Lopes,Ana Maria D'Ávila
Fonte: Centro Scalabriniano de Estudos Migratórios Publicador: Centro Scalabriniano de Estudos Migratórios
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2012 Português
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Há séculos, Homero afirmou ser a civilidade a característica que distingue os homens dos animais. Os Ciclopes, afirmava o poeta grego, eram considerados monstros selvagens não porque não praticavam a navegação, mas porque ignoravam a hospitalidade. Hoje, mais de vinte séculos depois, a Interculturalidade busca resgatar a virtude da civilidade como forma de garantir a convivência pacífica entre maiorias e minorias, superando, assim, as limitações do Multiculturalismo e sua proposta da tolerância. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho é defender a virtude da civilidade como pressuposto para a garantia efetiva dos direitos fundamentais de todos os membros de uma sociedade pluricultural.

Questões de interculturalidade no ensino da língua alemã como segunda língua DaZ (Deutsch als Zweitsprache): o caso dos "ovinhos de Páscoa" (Ostereier)

Savedra,Mônica Maria Guimarães; Liberto,Heloisa; Carapeto-Conceição,Robson
Fonte: Universidade de São Paulo/Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas/; Programa de Pós-Graduação em Língua e Literatura Alemã Publicador: Universidade de São Paulo/Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas/; Programa de Pós-Graduação em Língua e Literatura Alemã
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2010 Português
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O presente artigo oferece um breve panorama acerca do ensino da língua alemã no Brasil. Seguindo os conceitos e dimensões de bilinguismo e bilingualidade , identifica o ensino de língua alemã como segunda língua e trata do aspecto da interculturalidade restrito à análise da prática em duas escolas bilíngues do Rio de Janeiro, onde a língua/cultura alemã é a segunda língua.(L2) Propõe-se uma reflexão sobre a questão da interculturalidade no âmbito da comemoração de datas festivas em escolas bilíngues. Dentro dessa temática e no contexto escolar bilíngue, delimitamos o estudo a eventos comemorativos como a Páscoa, marcados pela distribuição de ovinhos de Páscoa/Ostereier. O estudo baseia-se em uma perspectiva sociocultural da linguagem e ressalta as relações entre língua, identidade e estrutura social.

Interculturalidade e educação escolar indígena em Roraima: da normatização à prática cotidiana

Nascimento, Raimundo Nonato Ferreira do; Souza, Vânia Rocha Fialho de Paiva e (orientadora)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Tese de Doutorado
Português
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No presente trabalho, procuramos refletir sobre os significados que a interculturalidade e a educação intercultural têm adquirido no campo da educação escolar indígena no Brasil. O debate sobre uma educação intercultural para os povos indígenas tem suas raízes atreladas às reivindicações dos movimentos indígenas e indigenistas dos anos de 1970. Neste período, o movimento indígena organizado começou a questionar os modelos educativos homogeneizantes que lhes eram impostos e passou a reivindicar uma educação que fosse pautada no respeito e na valorização de sua diversidade étnica e cultural. Com a Constituição Federal de 1988, que reconhece o Brasil como Estado Pluricultural, foi dada também aos povos indígenas a garantia da manutenção de suas culturas e assegurada uma educação específica e diferenciada pautada nos seus valores e que, acima de tudo, respeitasse sua diversidade, assim como seus modos próprios de ser e fazer educação. Com este reconhecimento, a educação escolar destinado aos povos indígenas no Brasil passou a ser normativamente reconhecida como educação escolar indígena, específica e diferenciada intercultural e bilíngue. É, portanto, partindo do pressuposto da existência de uma educação intercultural para os povos indígenas que propomo-nos a esta análise...

Lógicas de produção da interculturalidade: repertórios da diversidade cultural em espaços urbanos comparados

Oliveira, Nuno
Fonte: CIES-IUL Publicador: CIES-IUL
Tipo: Trabalho em Andamento
Publicado em //2013 Português
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As questões ligadas à governança da diversidade cultural integram os paradigmas urbanos que buscam acomodar formas de complexidade, cultural e social, decorrentes de um mundo globalizado. A globalização substituiu os Estados-nação por cidades enquanto principais nódulos nos sistemas de fluxos culturais e de capital. Estas novas urbanscapes apresentam condições particulares de interação correspondentes ao que Wise chamou de " transversalidade quotidiana". Neste artigo argumentamos que os espaços onde as zonas de contacto assumem formas quotidianas não possuem uma natureza tão espontânea como Wise defende. Ao debruçarmo-nos sobre a produção de dois festivais ditos interculturais, sugerimos que esse espaço não é apenas construído na interação, mas é intercetado por forças sistémicas exteriores às suas práticas ritualizadas e negociações que lhe são supostamente inerentes. Tais forças compreendem as políticas culturais locais, o planeamento urbano, as estratégias dos atores políticos e o mercado interligados naquilo que designamos por espaço da interculturalidade. O espaço de interculturalidade deve ser entendido como um espaço de práticas, um nexo de práticas interdependentes que compreende não somente as ações...

Promoção da interculturalidade a partir dos manuais escolares de Português; Promoting intercultural education through textbooks of Portuguese language

Balula, João Paulo Rodrigues; Pinho, Sara; Amante, Susana
Fonte: Universidade do Minho (Braga, Portugal); Universidade da Coruña (A Coruña, España) Publicador: Universidade do Minho (Braga, Portugal); Universidade da Coruña (A Coruña, España)
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /11/2015 Português
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A importância, cada vez maior, dos esforços para assegurar o respeito pela diferença torna pertinente avaliar o contributo dos manuais escolares de Português na promoção da interculturalidade. Neste trabalho, discutem-se alguns resultados do estudo, de natureza multimetodológica, que partiu da análise de dois manuais escolares de Português (4.º ano) para uma intervenção didática numa turma do mesmo ano de escolaridade. Os resultados obtidos mostram que as propostas de atividades promotoras do pensamento reflexivo sobre interculturalidade são escassas nos manuais escolares analisados e indicam que a atuação do professor é determinante para promover o entendimento mútuo e o respeito pelo Outro.; CI&DETS - Instituto Politécnico de Viseu - ESEV

Bolívia cultural: um exercício de interculturalidade

Costa, Iasmin Barbosa
Fonte: Universidade Católica de Brasília Publicador: Universidade Católica de Brasília
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: Texto
Português
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O presente artigo propõe uma análise de conteúdo temática das manchetes do site Bolívia Cultural, com vistas a perceber como a interculturalidade se apresenta nas publicações. O Conceito de Néstor García Canclini, que admite que na interculturalidade os indivíduos sejam o que são, em relação de negociação, conflito e empréstimo recíproco, dá embasamento teórico para o estudo. Com o artigo, conclui-se que o site Bolívia Cultural pode ser considerado um exercício de interculturalidade na medida em que fornece ferramentas que contribuem para essa relação.; This paper proposes a thematic content analysis of headlines Bolivia Cultural Site, in order to understand how intercultural appears in publications. The Concept of Néstor García Canclini, who admits that in intercultural individuals are what they are, in relation to negotiation, conflict and mutual loan, gives theoretical background for the study. In the article it is concluded that the site can be considered as Bolivia Cultural exercise inter-cultural in that it provides tools which contribute to this relation.; Serviço Social

Estilo conversacional, interculturalidade e língua estrangeira; Estilo conversacional, interculturalidade e língua estrangeira; Estilo conversacional, interculturalidade e língua estrangeira

Meireles, Selma
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 17/12/2005 Português
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Obwohl die Sprache einer der Grundsteine bei der Formierung und Aufrechterhaltung soziokultureller Gruppen ist, wird sie auch von eben diesen Gruppen beeinflusst. In den linguistischen Beiträgen der Mitglieder solcher Gruppen spiegeln sich verschiedene soziokulturelle Konventionen unbewusst wider. Unterschiedliche Erwartungen in bezug auf den Konversationsstil bei Interaktionen zwischen Sprechern verschiedener Kulturen können deshalb zu Missverständnissen, Konflikten und sogar zur Bildung bzw. Verstärkung von Stereotypen führen. Ziel dieses Aufsatzes ist es, einige Beispiele und Überlegungen zu Konversationsstil und Interkulturalität im allgemeinen und zum Verhältnis zwischen Deutschen und Brasilianern im besonderen zu präsentieren.; At the same time that language is fundamental for establishing and maintaining social-cultural groups, it is also influenced by them to the extent that a number of social-cultural conventions are unconsciously mirrored in their members’ linguistic manifestations. Different expectations regarding conversational style in interactions between speakers from different cultural groups can lead to misunderstandings, conflicts or even to the creation and perpetuation of stereotypes. This paper will present some examples and considerations of conversational style and interculturality in general and about conversational style in German and Brazil in particular.; Ao mesmo tempo em que a linguagem é parte fundamental da constituição e manutenção de grupos sócio-culturais...

Questões de interculturalidade no ensino da língua alemã como segunda língua DaZ (Deutsch als Zweitsprache): o caso dos "ovinhos de Páscoa" (Ostereier)

Savedra, Mônica Maria Guimarães; Liberto, Heloisa; Carapeto-Conceição, Robson
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2010 Português
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O presente artigo oferece um breve panorama acerca do ensino da língua alemã no Brasil. Seguindo os conceitos e dimensões de bilinguismo e bilingualidade , identifica o ensino de língua alemã como segunda língua e trata do aspecto da interculturalidade restrito à análise da prática em duas escolas bilíngues do Rio de Janeiro, onde a língua/cultura alemã é a segunda língua.(L2) Propõe-se uma reflexão sobre a questão da interculturalidade no âmbito da comemoração de datas festivas em escolas bilíngues. Dentro dessa temática e no contexto escolar bilíngue, delimitamos o estudo a eventos comemorativos como a Páscoa, marcados pela distribuição de ovinhos de Páscoa/Ostereier. O estudo baseia-se em uma perspectiva sociocultural da linguagem e ressalta as relações entre língua, identidade e estrutura social.; This article offers a short overview about the teaching of German in Brazil. Following the concepts and dimensions of bilingualism and bilinguality, it identifies the teaching of German as a second language and deals with the aspect of the intercultural learning in two bilingual schools in Rio de Janeiro, where the German language is defined as language and culture 2. This paper proposes a reflection on the issue of interculturalism within the theme that surrounds Easter eggs as an illustrative example of the way a holiday is celebrated in bilingual school contexts. This study is based on a sociocultural perspective of language...

"Eu vim de lá (mas ninguém avisou!)": reflexões sobre estratégias de gestão de pessoas voltadas à interculturalidade intranacional; "Yo vine de allá (pero nadie lo advirtió)": reflexiones sobre las estrategias de gestión de personas dirigidas a la interculturalidad intranacional; "I came from there (but no one warned me!)": reflections on people management policies that target intranational interculturality

Craide, Aline; Drummond-Abdala, Virginia; Fischer, Tânia Maria Diederichs; Brito, Alexandre Cestari de
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Artigo Avaliado pelos Pares Formato: application/pdf
Publicado em 01/12/2011 Português
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El objetivo en este artículo es analizar cómo profesionales que adoptaron la movilidad interna en sus carreras y que fueron contratados por organizaciones de la zona industrial de Camaçari, estado de Bahia, Brasil, perciben, en estas organizaciones, el desarrollo de estrategias de gestión de personas dirigidas a la interculturalidad intranacional. Para alcanzar dicho objetivo, además de la revisión y del análisis teórico sobre los conceptos de movilidad y gestión intercultural y de gestión de personas en las organizaciones, se entrevistaron a 13 profesionales que se trasladaron de diferentes esta os brasileños para trabajar en compañías de la zona industrial referida. Los resultados demuestran, en una visión general, que las organizaciones no tienen en cuenta los aspectos interculturales. Una de las evidencias se refiere a la falta de apoyo inicial, que genera problemas a las personas que llegan, con buenas expectativas, al lugar en que trabajarán. Además, se comprobó que la ayuda financiera no es suficiente y que se debe ofrecer asimismo atención a lo aspectos subjetivos que se relacionan con el desplazamiento y la consecuente interculturalidad intranacional. Finalmente, se cree que ampliar el enfoque de los estudios sobre gestión intercultural...