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Programa Integrado de Educação e Formação

Moreira, Sandra Maria Garcez
Fonte: [s.n.] Publicador: [s.n.]
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 Português
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28.36%
Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para a obtenção do grau de Mestre em Psicologia Jurídica; O PIEF é uma medida de exceção que atua num plano remediativo, isto significa que todas as outras opções já foram esgotadas ou rejeitadas pelos jovens e suas famílias. Atualmente, o PIEF tem como objetivo prevenir e combater o abandono e o insucesso escolar através do favorecimento e cumprimento da escolaridade obrigatória e a certificação escolar e profissional de jovens. A presente dissertação teve como objetivo principal caracterizar o programa PIEF através das experiências profissionais e pessoais de professores que já lecionaram turmas PIEF. De forma específica, pretendemos analisar as potencialidades e fragilidades desta medida, caracterizar os alunos que dela usufruem e qual o contributo dos professores para a medida. Os dados foram recolhidos através de uma entrevista semiestruturada junto de cinco professores e posteriormente submetidos a análise de conteúdo. Em termos de resultados, verificámos que o programa PIEF tem como vantagem a promoção do trabalho em equipa, contribuindo assim para o sucesso dos seus profissionais, mas tem ainda um caminho a percorrer quanto à disponibilização atempada de verbas e na atualização de metodologias; a metodologia de carácter prático surge destacada pelos participantes como sendo a mais eficaz; os participantes identificaram igualmente várias disfuncionalidades associadas aos alunos e suas famílias; as causas do absentismo e do abandono escolar foram associadas a fatores individuais dos alunos e à desvalorização da escola pela família; por fim...

Turma do PIEF (Programa Integrado de Educação e Formação) de Bragança de 2003 e a sua integração no mundo do trabalho

Castanheira, Manuel Luís Pinto
Fonte: Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação Publicador: Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Português
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27.31%
O trabalho que vou apresentar é sobre a turma de alunos do PIEF - Programa Integrado de Educação e Formação de Bragança de 2003, constituída por 19 alunos com idades compreendidas entre os 13 e os 18 anos, sendo alguns de etnia cigana, que foi integrada na Escola EB 2,3 Augusto Moreno, em Bragança, e a problemática que se originou à sua integração na mesma escola, motivando grande discussão na cidade e país. A esta distância de tempo, procuro fazer uma abordagem sobre a problemática originada analisando as suas causas e consequências. Procurarei ao mesmo tempo avaliar o sucesso deste programa neste grupo de alunos e as suas implicações no mundo do trabalho. Avaliar os benefícios que este programa trouxe a estes jovens? Onde se encontram hoje e quais os seus percursos de vida seguidos entretanto?

Turma do PIEF (Programa Integrado de Educação e Formação) de Bragança de 2003 e a sua integração no mundo do trabalho.

Castanheira, Manuel Luís Pinto
Fonte: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa Publicador: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Português
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27.31%
O trabalho que aqui se apresenta é sobre a turma de alunos do PIEF - Programa Integrado de Educação e Formação de Bragança de 2003, constituída por 19 alunos com idades compreendidas entre os 13 e os 18 anos, sendo alguns de etnia cigana, que foi integrada na Escola EB 2,3 Augusto Moreno, em Bragança, e a problemática que se originou à sua integração na mesma escola, motivando grande discussão na cidade e país. A esta distância de tempo, procuro fazer uma abordagem sobre a problemática originada analisando as suas causas e consequências. Procurarei ao mesmo tempo avaliar o sucesso deste programa neste grupo de alunos e as suas implicações no mundo do trabalho. Avaliar os benefícios que este programa trouxe a estes jovens? Onde se encontram hoje e quais os seus percursos de vida seguidos entretanto?

Uma análise das potencialidades e fragilidades do programa integrado de educação e formação (PIEF)

Amaral, Darliane Silva do
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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38.21%
Este trabalho tem como foco de estudo o Programa Integrado de Educação e Formação (PIEF), caracterizado como uma medida que atua na inclusão social dos jovens com insucesso escolar (retenção/abandono), comportamentos desviantes, jovens institucionalizados, com famílias disfuncionais (violência física, alcoolismo, pais separados etc.). Um dos principais objetivos da medida é a garantia do cumprimento da escolaridade obrigatória para estes jovens. A metodologia de intervenção do programa pauta-se por um trabalho em rede, contando com a articulação de diversos parceiros institucionais, que apoiam a inserção dos jovens na comunidade local e no mundo profissional. Durante o ano letivo 2011/2012, realizamos um estudo de caso no grupo/turma PIEF, na Escola Secundária com 3º ciclo D. Dinis de Coimbra, onde buscou-se compreender a implementação e atuação do PIEF, bem como acompanhar e conhecer a prática dos diversos atores que intervêm no programa (Técnicos, Diretor de Escola, Professores, Parceiros, Pais e Encarregados de Educação). Na parte teórica, abordamos a aprendizagem escolar e a educação para a cidadania. No estudo empírico recorremos à metodologia de análise de conteúdo, a partir da elaboração e da aplicação de entrevistas semiestruturadas e da construção de diários de campo. Por fim...

Programa integrado de educação e formação (PIEF): um contributo para a (re)integração de jovens no sistema educativo: estudo de caso

Felício, Luís Fernando Pinto
Fonte: Universidade Aberta de Portugal Publicador: Universidade Aberta de Portugal
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2007 Português
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28.38%
Dissertação de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade Aberta; O Programa Integrado de Educação e Formação (PIEF) é uma medida educativa que actua de forma transversal nas três vertentes de educação, formação e na parte social, permitindo a (re) integração social e escolar de jovens e a consequente igualdade de oportunidades. A estrutura organizacional do PIEF é uma estrutura inovadora onde os valores como a colaboração e a gestão participativa no seio de toda a equipa de trabalho técnico-pedagógica são apanágio de uma organização que funciona em rede através do estabelecimento de parcerias. Propomo-nos, neste trabalho, realizar um estudo de caso de um PIEF na região de Lisboa através da análise do seu funcionamento e divulgar o contributo deste programa para o combate de fenómenos como o abandono escolar e o consequente trabalho infantil. Na parte teórica deste trabalho fazemos alusão à mudança no sistema educativo português nos últimos cinquenta anos, às políticas educativas de combate à exclusão escolar e descrevemos a organização PIEF através das etapas da apresentação, do diagnóstico e da intervenção. No trabalho de campo, procedemos à análise e interpretação dos dados recolhidos através de entrevistas e questionário a fim de responder às perguntas inicialmente formuladas. Como corolário do nosso trabalho...

Recursos e percursos do programa integrado de educação e formação(PIEF): estudo de caso no Alentejo

Saias, Francisco Manuel Gomes
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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37.84%
Esta investigação reporta um estudo multicaso com vista a compreender o processo de reinserção escolar de três grupos/turma PIEF integrados no projeto Terra Nómada. Como mais valia emergem a exploração de processos de ensino centrados no aluno e a existência de equipas fortemente motivadas e predispostas ao trabalho colaborativo, articulação e desenvolvimento de projetos transdisciplinares. O regime de codocência favoreceu a adoção de estratégias de ensino diversificadas e a organização de trabalho subjacente ao princípio da individualização. As iniciativas Terra Nómada fortaleceram a ligação com as famílias e tiveram um impacto evidente nas práticas profissionais dos docentes. As maiores debilidades situaram-se ao nível da gestão curricular observando-se alguma simplificação do currículo enunciado, generalização dos planos individuais e reduzido controlo da sua execução; ### Abstract: This investigation reports a multicase study aiming at understanding the process of school reintegration of three PIEF class-groups inserted in the project Terra Nómada. The use of learner-centred teaching processes and the existance of highly motivated teams, willing to do cooperative work and to connect and develop transdisciplinary projects emerge as added value. The co-teaching method favoured the adoption of diversified teaching strategies and the work organisation underlying the individualisation principle. Terra Nómada initiatives strenghtened the link with the families and had an evident impact on the professional practices of the teachers. The biggest fragilities were found at the level of curriculum management...

Recursos e percursos do programa integrado de educação e formação (PIEF) – Estudo de três casos no Alentejo

Saias, Francisco; Fialho, Isabel
Fonte: Investigar em Educação. Novas profissionalidades em educação. Revista da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação Publicador: Investigar em Educação. Novas profissionalidades em educação. Revista da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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37.64%
Este artigo reporta um estudo multicaso sobre o processo de reinserção escolar de três grupos/turma PIEF integrados no projeto Terra Nómada. A investigação incidiu sobre o processo de ensino desenvolvido pelas equipas, tendo por base entrevistas semiestruturadas, na modalidade de grupo focal, e análise documental dos materiais adotados. Como mais-valia sobressai a exploração de processos de ensino centrados no aluno e a existência de equipas fortemente motivadas e predispostas ao trabalho colaborativo, articulação e desenvolvimento de projetos transdisciplinares. O regime de codocência favoreceu a adoção de estratégias de ensino diversificadas e a organização de trabalho subjacente ao princípio da individualização. As iniciativas Terra Nómada fortaleceram a ligação com as famílias e tiveram um impacto evidente nas práticas profissionais dos docentes. As maiores debilidades situaram-se ao nível da gestão curricular, observando-se alguma simplificação do currículo enunciado, generalização dos planos individuais e reduzido controlo da sua execução.

A família, a escola e o trabalho infantil: o caso dos menores integrados no PIEF

Godinho, Paula Cristina Rosado
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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27.64%
Num tempo marcado pelo efémero, pelo transitório e pelo confronto muitas vezes desigual, entre valores e interesses, numa Sociedade em permanente e acelerada mutação, assiste-se ao surgimento de situações complexas e difíceis de serem ultrapassadas, provocando fossos entre gerações, categorias profissionais e Sociedade em geral. Sobrevivendo às intempéries políticas, económicas e sociais, a família e a escola têm encontrado alguns processos difíceis. Aqui cruzam-se inexoravelmente situações de trabalho infantil, de analfabetismo e de miséria. O trabalho insere-se na condição da infância, na contemporaneidade. Mas, não da mesma forma para todos os menores. A iniciação de atividades produtivas por menores, torna-os mais vulneráveis a situações de exploração, aproximando-os mais precocemente dos adultos em detrimento da sua formação pessoal e académica. Com o empenhamento de todos é possível postular um caminho promissor, que pugne pela democratização da educação, para que ninguém seja excluído. Só pela valorização dos recursos humanos e pela qualificação avançada dos trabalhadores é possível fazer face a um mundo concorrencial que se pretende mais justo e humanizado. Este estudo tem como objetivo geral caracterizar a vida familiar...

A porta giratória dos maus tratos às crianças e jovens numa CPCJ

Sidrónio, Bernardete Sousa
Fonte: Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Saúde Publicador: Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Saúde
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /03/2014 Português
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Relatório do Trabalho apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiatria; O problema das crianças e jovens maltratados, as caraterísticas socioeconómicas das suas famílias e o impacto dos maus-tratos no funcionamento destes indivíduos constituem um dilema mundial. Os maus-tratos fazem parte da história da humanidade, mas se inicialmente a hostilidade contra os mais novos era socialmente aceite, atualmente os esforços das entidades preocupadas com a Infância e Juventude vão no sentido de proteger e promover percursos de vida saudáveis. Este relatório encontra-se dividido em duas partes: o projeto de intervenção em serviço realizado numa Comissão de Proteção de Crianças e Jovens da Margem Sul do Tejo e a aquisição das competências como Enfermeiro Especialista em Saúde Mental e Psiquiátrica. No presente projeto de intervenção em serviço, que teve por base a metodologia de projeto, procurou-se conhecer as causas que conduziram à reabertura dos processos das crianças/jovens, seguidos numa CPCJ da Margem Sul do Tejo. O diagnóstico de situação suportou-se: na análise documental, nas entrevistas aos técnicos, aos jovens e suas famílias...

Consumo de substâncias psicoativas em agregados familiares e envolvimento dos jovens na escola

Miranda, Vanessa Alexandra
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 Português
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18.08%
Tese de mestrado, Educação (Formação Pessoal e Social), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012; O consumo de substâncias psicoativas por elementos do agregado familiar, associado à falta de assertividade parental, tende a influir negativamente na vida das crianças e jovens expostas a essa realidade. Influência que também se estabelece na relação criada por essas com a escola, estando mais propensas ao insucesso. Numa altura em que o envolvimento escolar começa a ganhar expressão junto da comunidade científica, por se considerar uma solução aos problemas da educação, torna-se essencial analisar em que medida a exposição aos consumos tende a afetar o envolvimento escolar desses alunos. Assim, o presente estudo propõe-se analisar a relação entre o consumo de substâncias psicoativas, nos agregados familiares, e o envolvimento dos jovens na escola. Para tal, com base em sete questões de estudo, procurou-se saber em que medida a perceção dos consumos se relaciona com o envolvimento escolar de alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico (9º ano e PIEF – Programa Integrado de Educação e Formação), considerando-se, também, outras variáveis socio-demográficas. A amostra foi constituída por 105 sujeitos...

Envolvimento na escola: um estudo com jovens do 9º ano do ensino regular e do Programa Integrado de Educação e Formação (PIEF)

Miranda, V.; Veiga, F. H.
Fonte: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa Publicador: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
Tipo: Parte de Livro
Publicado em //2014 Português
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38.08%
Este E-Book reúne um conjunto de investigações apresentadas no “I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação” (ICIEAE), organizado no âmbito do “Projeto PTDC/CPE-CED/114362/2009 - Envolvimento dos Alunos na Escola: Diferenciação e Promoção” (EAE-DP), financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT).; O envolvimento na escola - enquanto construto multidimensional, que integra diferentes dimensões (comportamental, emocional/afetiva e cognitiva) e que considera fatores extrínsecos (variáveis relativas ao contexto) e fatores intrínsecos - confere uma maior amplitude de análise à investigação. Assim, numa altura em que a comunidade científica apresenta um crescente interesse pelo envolvimento dos alunos na escola, vislumbrando-o como uma solução aos problemas da educação, mais concretamente ao insucesso e abandono escolar, torna-se essencial analisar de uma forma transversal a relação entre envolvimento escolar e grupo curricular de pertença. Sendo o Programa Integrado de Educação e Formação (PIEF) uma medida educativa que se distingue das restantes respostas do ensino básico português, ao atuar de forma transversal nas vertentes da educação...

A animação sociocultural, expressão dramática e inclusão social

Quintelas, Cátia Alexandra Flores Varela
Fonte: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Publicador: Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, Especialização em Animação Sociocultural; A Animação Sociocultural, Expressão Dramática e Inclusão Social é o tema da nossa dissertação, que acreditamos estar implícito no mesmo processo de estruturação, aplicação e vivência da medida PIEF (Programa Integrado de Educação e Formação). No nosso trabalho pretendemos descrever, refletir e pensar sobre as experiências dos jovens integrantes deste projeto, em nossa opinião tão particular e minucioso no empenho de integração dos mesmos. Partimos assim à procura de referenciais teóricos para a construção e sustentação do que observámos, sentimos e vivemos no decorrer de um ano letivo. Encontrámos respostas às nossas questões, às nossas dúvidas. No processo vivido foi constante a fusão entre a teoria e a prática. Desta forma, após a apresentação do problema falamos da metodologia adequada à nossa investigação; partimos do Estudo de Caso, recorrendo à observação participante e não participante, assim como à observação documental e entrevistas. Em benefício dos alunos e dos seus pares verificamos que projetos desta dimensão envolvem os intervenientes de uma forma sustentada, persistente e dedicada em benefício dos alunos e dos seus pares. Nesta medida os professores...

O papel do estado na educação: fatores de sucesso e insucesso escolar no programa integrado de educação e formação no agrupamento de escolas de Alcabideche

Galiano, Helena Isabel Costa
Fonte: Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas Publicador: Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 20/03/2012 Português
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Dissertação de Mestrado em Administração Pública na especialização em Administração da Educação; O Programa Integrado de Educação e Formação (PIEF) é uma medida educativa que atua de forma transversal em três vertentes: educação, formação e reinserção social, possibilitando a (re) integração social e escolar de jovens e a consequente igualdade de oportunidades. Tratase de uma estrutura organizacional inovadora, onde os valores como a colaboração e a participação de toda a equipa de trabalho técnico-pedagógica são contributos para uma organização que funciona em rede através do estabelecimento de parcerias. Propomo-nos, neste trabalho, realizar um estudo de caso de um PIEF, na região de Cascais, através da análise do seu funcionamento, divulgando o contributo deste programa para o combate de fenómenos como o abandono escolar e o consequente trabalho infantil. Na primeira parte, fazemos menção ao papel do Estado na educação através de políticas educativas de combate à exclusão escolar, à Teorias do Capital Humano como forma de investimento no potencial humano e descrevemos a organização PIEF e a metodologia utilizada. Na segunda parte, procedemos à análise e interpretação dos dados recolhidos através de entrevistas e questionários...

A implementação de políticas públicas na prevenção e combate ao abandono escolar

Coimbra, Bruno Alexandre Miranda
Fonte: Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas Publicador: Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 29/06/2012 Português
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27.84%
Dissertação de Mestrado em Administração Pública na Especialização em Administração da Educação; Em Janeiro de dois mil e onze a comissão europeia propôs, através de uma proposta de recomendação aos estados europeus, que os estados adoptassem políticas de prevenção de um fenómeno que apesar de ter vindo a diminuir ainda apresenta, em alguns países como Portugal e Malta, valores muito elevados. Os governos sucessivos têm vindo a promover programas nacionais de combate ao abandono escolar mas segundo Grilo (2010) os programas acima citados deveriam ser elaborados mais ao nível local e em função das exigências da comunidade educativa envolvente. De acordo com as estatísticas disponíveis, os alunos têm vindo a permanecer mais tempo na escola com ofertas educativas que vão ao encontro das suas expectativas e vivências experienciadas. Desta forma, procederemos à caracterização da organização escola, na sua relação triangular ESCOLA-ESTADO-MERCADO, reportando à missão principal da escola, tentando responder às perguntas: PARA QUEM? O QUÊ? COMO? QUANDO? COM QUEM? PARA QUÊ? (Cardim, 2010) e tentar explicar as causas do fenómeno do abandono escolar através do processo de formulação das políticas públicas...

Educação e formação de jovens de famílias multiproblemáticas: o papel do técnico de intervenção local em contexto escolar

Esperanço, Cristina Melo Ribeiro Seabra Gomes Loureiro
Fonte: Instituto Universitário de Lisboa Publicador: Instituto Universitário de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 Português
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Mestrado em Família e Sociedade; O abandono escolar precoce afigura-se como uma das faces mais visíveis da pobreza e exclusão social nas crianças e jovens e continua a revelar-se como um dos problemas estruturais que afectam o crescimento e desenvolvimento de Portugal, assim como de outros países. O presente trabalho pretende realçar a importância da intervenção social em contexto escolar no combate à exclusão social procurando identificar e demonstrar os seus principais contributos através de um projecto de intervenção social desenvolvido, durante três anos lectivos, numa escola TEIP (Territórios Educativos de Intervenção Prioritária) de Lisboa, com jovens integrados numa turma do PIEF (Programa Integrado de Educação e Formação). Começa por abordar o fenómeno da exclusão social realçando dimensões como os factores de risco na infância e juventude, comportamentos desviantes na adolescência, circunstâncias das famílias multiproblemáticas e o peso do insucesso e abandono escolar precoce em Portugal. Em seguida faz referência à importância das Políticas Educativas Sociais, realçando os TEIP e o PIEF e apresenta a especificidade da intervenção social em contexto escolar, princípios, modelos e estratégias de intervenção...

O "pensamento vivo" centro de recursos psicopedagógicos: Estudo-piloto de intervenção e monitorização de saúde mental em meio escolar

Marta, Francisco; Moita, Miguel; Torres, Nuno
Fonte: ISPA - Instituto Universitário Publicador: ISPA - Instituto Universitário
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2012 Português
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27.64%
O Pensamento Vivo – Centro de Recursos Psicopedagógicos é uma iniciativa do Programa para a Inclusão e Cidadania (PIEC), Região Lisboa e Vale do Tejo tendo como alvo os estudantes da medida PIEF- Programa Integrado de Edução Formação, constituída maioritariamente por jovens com dificuldades de aprendizagem, problemas emocionais, comportamentais e adversidade social. Estes jovens e suas famílias apresentam desafios pedagógicos e relacionais particulares para os técnicos educativos, determinados por vivências traumáticas de negligência, maus-tratos e exclusão socio-educacional, recorrentes nos vários contextos pessoais e educativos e conducentes ao abandono escolar. Este trabalho apresenta: 1) a intervenção Psicopedagógica “Pensamento-Vivo”; 2) resultados do estudo-piloto de monitorização da psicopatologia dos jovens 1. A intervenção “Pensamento-vivo” foi concebida em apoio à medida PIEF, implementando um conjunto de respostas para as dificuldades emocionais, comportamentais, sociais, e de aprendizagem, tendo como principais objetivos:. Promoção da saúde mental dos jovens e suas famílias e da retoma normativa dos processos desenvolvimentais;. Promoção de contextos de formação e co-formação dos técnicos educativos...

Estilos parentais e adaptação psicológica de jovens integrados no programa integrado de educação e formação

Santos, Andreia Correia
Fonte: Universidade do Algarve Publicador: Universidade do Algarve
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 Português
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17.84%
Dissertação de mest., Psicologia da Educação (Necessidades Educativas Especiais), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2011; A fuga à escolaridade mínima obrigatória é um problema com o qual a nossa sociedade se depara e que tem aumentado ao longo dos anos. A medida PIEF surge como uma resposta no combate à fuga e abandono escolar. A proximidade não só a estes jovens mas também às suas famílias permite um apoio e acompanhamento mais próximo de forma a assegurar o sucesso na passagem pelo PIEF. A análise da relação com os pais e dos seus problemas de comportamento surge como essencial no apoio e compreensão destas famílias. Esta investigação pretende analisar a percepção que os jovens têm dos estilos parentais adoptados pelos seus pais e relacionar com a existência ou não de problemas de internalização e externalização. A amostra da investigação é composta por 45 sujeitos que frequentam ou já frequentaram turmas PIEF, com idades compreendidas entre os 15 e os 17 anos, residentes no Algarve. Foram aplicados o Questionário Youth Self Report (YSR) e a Escala de Estilos de Socialización Parental en la Adolescencia (ESPA29). Os resultados mostram que existe uma relação muito significativa entre a percepção que os jovens têm sobre os estilos parentais dos seus pais e os seus próprios problemas de internalização e externalização. A afectividade surge como fundamental no desenvolvimento dos jovens estando directamente relacionada com os seus problemas de internalização e externalização. Nesta investigação foi possível confirmar a relações entre os estilos parentais e a adaptação psicológica dos jovens e...

A competência parental percebida e a adaptação psicossocial de adolescentes em risco de abandono escolar

Costa, Diana Matos
Fonte: Universidade do Algarve Publicador: Universidade do Algarve
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2012 Português
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17.84%
Dissertação de mest., Psicologia Clínica e da Saúde, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2012; Em Portugal, todos os anos há adolescentes que saem do ensino sem concluir o ensino obrigatório e entram precocemente no mundo de trabalho sem qualificações. Em 1999, surgiu o Programa Integrado de Educação e Formação (PIEF) como uma medida de exceção reservada a todos os menores que se encontram em situação de abandono escolar e/ou de trabalho infantil e tem como objetivo principal garantir a conclusão do ensino obrigatório legalmente instituído. O presente estudo pretendeu descrever e analisar o perfil sociodemográfico e familiar, e a adaptação psicossocial de adolescentes que frequentam as turmas PIEF, como ainda, as perceções das respetivas mães sobre a sua parentalidade e a forma como estas dimensões se relacionam entre si e com as diversas características sociodemográficas e familiares. Neste estudo participaram 65 estudantes (44 rapazes e 21 raparigas), com idades compreendidas entre os 13 e os 18 anos (M = 15,49; DP = 1,12), a frequentarem as turmas PIEF em escolas do distrito de Faro, como também, as suas respetivas mães (N = 40). Para avaliar as dimensões em estudo foram utilizados os seguintes instrumentos: um questionário de dados sociodemográficos e familiares; Youth Self-Report (Achenbach...

Motivação para a leitura - alunos de uma turma PIEF como mediadores de leitura

Dias, Madalena da Conceição Pinheiro
Fonte: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação Publicador: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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A presente dissertação nasceu de uma crescente preocupação, acentuada ao longo da atividade profissional, em relação às competências de leitura das crianças e dos jovens portugueses e emerge de um trabalho pedagógico desenvolvido com uma turma PIEF. A especificidade desta turma (cuja caraterização se fará) colocou-nos, de uma forma ainda mais premente, perante o desafio de criar atividades com vista ao desenvolvimento de competências relativas ao domínio da leitura. Efetivamente, é através da leitura que os sujeitos humanos (enquanto leitores competentes) conseguem alcançar um vasto conjunto de experiências e de conhecimento. Temos consciência de que um país de leitores deverá ter na escola a sua base e na família leitora a sua sustentação e sabemos que compete à escola minimizar dificuldades resultantes de contextos familiares diversos. Assim, os agentes de ensino deverão colocar em marcha projetos que visem promover as competências de leitura das crianças e dos jovens de forma a criar hábitos de leitura estáveis. A primeira parte do nosso trabalho, além de contemplar algumas considerações sobre a medida PIEF, aborda essencialmente a questão da motivação e do desenvolvimento pelo gosto de ler...

Práticas de mediação sócio educativa em contexto escolar : um estudo de caso com alunos de uma turma PIEF

Domingues, Ermelinda Armanda Esteves
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Publicado em //2014 Português
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Relatório de estágio de mestrado em Educação (área de especialização em Mediação Educacional e Supervisão na Formação); A mediação é convocada para este trabalho enquanto elemento importante na resolução de conflitos em contexto escolar. Assim, o estudo de caso apresentado centrou-se na mediação socioeducativa em contexto escolar, tendo como principal objetivo a implementação e análise de práticas de mediação desenvolvidas com alunos de uma turma de Programa Integrado de Educação e Formação (PIEF), que surge como medida de recurso, criada com base no Despacho conjunto n.º 882/99 do Ministério da Educação e da Segurança Social e do Trabalho de 28 de Setembro, publicado no Diário da República, 2.ª série n.º241, de 15 de Outubro de 1999. As práticas de mediação decorreram num espaço elegido como gabinete de apoio ao aluno. Tendo em atenção os objetivos propostos para este estudo, optámos por realizar uma investigação que combinou as abordagens quantitativa e qualitativa. Após a fase de diagnóstico em que se aplicou um questionário aos alunos e outro aos professores da turma, bem como uma entrevista à técnica de intervenção local, para identificar os problemas, recorreu-se a procedimentos de mediação...