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Formação em contexto, revitalizadora de aprendizagens pessoais, profissionais e organizacionais

Rodrigues, Deolinda Maria Gameiro
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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45.78%
Muito se tem teorizado sobre a formação contínua dos professores e a sua implicação no desenvolvimento pessoal e profissional dos docentes, tendo sempre presente as necessárias melhorias no sistema educativo. Entre a dimensão teórica que nos reconforta pela quantidade de saberes acumulados ao longo dos anos e a dimensão prática que se esvanece frequentemente na inércia e rotinas diárias dos professores fica a ausência de uma formação contínua adequada às verdadeiras necessidades dos seus profissionais. Falta proporcionar o encontro mais sistemático entre teoria e prática em contexto, ou vice-versa, numa simbiose perfeita de sentidos para que a formação se torne essencial e determinante na prática diária do professor. A reflexão e o profundo questionamento sobre esta temática colocaram-nos diante de uma questão extremamente pertinente: que formação contínua em contexto proporcionar aos docentes, promotora de aprendizagens (pessoais, profissionais, organizacionais) e da melhoria dos resultados escolares num Agrupamento de Escolas? As respostas estão implícitas na formulação do tema do presente trabalho: (i) a formação em contexto permite revitalizar aprendizagens pessoais, profissionais e organizacionais; (ii) (re)pensar e (re)dinamizar as dinâmicas de trabalho entre professores...

Profissão docente : conexões entre histórias, saberes e identidades

Leite, Ana Rosa Zirpoli
Fonte: Repositório Científico Lusófona Publicador: Repositório Científico Lusófona
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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O presente estudo tem como objetivo compreender o papel da construção de identidade no processo de formação e profissionalização do professor. Esta pesquisa foi realizada com uma amostra de oito (08) professoras numa Escola Municipal no bairro do Bongi na cidade do Recife-PE e que atende crianças do Ensino Fundamental das séries iniciais. Os discursos das professoras foram coletados através de entrevistas semiestruturadas numa abordagem qualitativa de pesquisa. São relatos apresentados considerando suas histórias de vida como metodologia e narram os acontecimentos importantes desde a infância, o processo de formação por elas vivenciado, suas práticas pedagógicas, suas vivências profissionais e os saberes construídos ao longo de suas carreiras. Utilizamos para analisar os resultados o método da análise de discurso. Os resultados dessa investigação ou as considerações aqui apresentadas foram elucidados a partir dos dados coletados através dessas narrativas, as quais foram possíveis fazer uma análise na relação e confronto entre esses discursos marcados por diversos pontos comuns encontrados e discutidos. Propomo-nos fazer uma relação sobre quem são elas, o que querem da profissão e principalmente o seu papel na escola sob uma ótica do desenvolvimento pessoal...

Articulação da atividade investigativa com a prática profissional-processo e produto de enfermeiras apoiadas por um núcleo de pesquisa; The investigative articulation of activity with the professional practice: process and product of assistant nurses supported by a Research Nucleus

Guariente, Maria Helena Dantas de Menezes
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 30/01/2006 Português
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A pesquisa em Enfermagem é uma atividade que tem possibilitado avanços na prática assistencial. No Brasil iniciou-se com os programas de pós-graduação, sendo as enfermeiras professoras as detentoras desta prática. As enfermeiras assistenciais têm procurado, ao longo dos anos, superar barreiras de ordem particular e institucional na sua realização. Instituições de ensino e empregadoras de serviços de saúde buscam promover o desenvolvimento profissional das enfermeiras implementando estratégias que incentivem a atividade investigativa no contexto profissional. Seguindo essa tendência a Diretoria de Enfermagem do Hospital Universitário Regional do Norte do Paraná criou em 1999 o Núcleo de Pesquisa em Enfermagem (NUPE), para apoiar as enfermeiras na realização de pesquisas. Tem-se, neste estudo, o objetivo de interpretar os sentidos atribuídos pelas enfermeiras assistenciais na participação em um serviço de incentivo à pesquisa e integrá-los em significados socialmente construídos, por meio da análise interpretativa. O quadro teóricometodológico foi delineado com base em conceitos e princípios educacionais e na cultura organizacional, visando-se interpretar como as enfermeiras constroem a atividade da pesquisa no cotidiano profissional mediante serviço de apoio inserido na instituição hospitalar. Para isso...

Descortinando os processos da aprendizagem organizacional no desenvolvimento de competências em instituições de ensino; Unveiling the organizational learning processes in the development of competences in higher education Institutions

Takahashi, Adriana Roseli Wünsch
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 28/08/2007 Português
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No âmbito organizacional, este estudo aborda competências e aprendizagem a partir da perspectiva de recursos (Visão Baseada em Recursos). Contudo, apesar dos inúmeros estudos já realizados sobre aprendizagem, muitos desafios ainda permanecem em discussão. Mesmo não havendo uma teoria ou modelo amplamente aceito (FIOL; LYLES, 1985), há pontos de consenso na literatura. Entre eles, o de que aprendizagem organizacional é essencial para a compreensão de como as organizações evoluem ao longo do tempo. No centro do debate da aprendizagem, está a discussão sobre o conhecimento. A aprendizagem organizacional, como uma lente (PRANGE, 2001) permite abordar a apropriação do conhecimento pela organização. Mas a aprendizagem envolve mais do que a criação do conhecimento individual, abrangendo sua utilização e institucionalização na organização. O resultado da aprendizagem organizacional é a aquisição de uma nova competência: uma habilidade de aplicar novos conhecimentos para melhorar a performance de uma atividade presente ou futura. Portanto, está implícito neste trabalho o pressuposto de que as competências estão relacionadas com a aprendizagem organizacional. Apesar de alguns autores terem mostrado que há uma relação entre competências e aprendizagem...

A relação entre a percepção de sucesso na carreira e o comprometimento organizacional: um estudo entre professores de universidades privadas selecionadas da grande São Paulo; The relationship between perceived career success and organizational commitment: a study among teachers in selected private universities of the Greater São Paulo area

Costa, Luciano Venelli
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 15/02/2011 Português
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A presente tese trata de um estudo envolvendo dois objetivos complementares: o primeiro consiste em criar e validar um instrumento para se avaliar a percepção de sucesso na carreira; o segundo é sobre a aplicação desse instrumento em um grupo de professores de universidades selecionadas, a fim de verificar se a percepção de sucesso na carreira (PSC) como um todo tem relação com o comprometimento organizacional dos professores com uma universidade em particular. A carreira profissional tem sido avaliada de forma objetiva, por salário e promoções; e de forma subjetiva, pela maneira como o trabalhador interpreta seus avanços na área profissional. O estudo sobre a percepção de sucesso na carreira parte de um levantamento teórico sobre os métodos e instrumentos já utilizados para se avaliar a carreira e, através de análise, avaliação e reorganização, propõe a criação e validação de um instrumento para medir a percepção de sucesso na carreira, na perspectiva do próprio indivíduo, independente do seu vínculo a uma organização em particular ou a várias organizações. As carreiras desvinculadas de uma organização em particular são coerentes com as carreiras emergentes no mundo contemporâneo, como a carreira sem fronteiras e a carreira proteana. A partir de 53 variáveis...

Psicologia organizacional e do trabalho no Brasil : desenvolvimento científico contemporâneo; Work and organizational psychology on Brazil: contemporary scientific development

Tonetto, Aline Maria; Amazarray, Mayte Raya; Koller, Silvia Helena; Gomes, William Barbosa
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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Trata-se de levantamento de artigos publicados em Psicologia Organizacional e do Trabalho (POT), de 2001 a 2005, nas revistas brasileiras: Estudos de Psicologia, Psicologia e Sociedade, Psicologia em Estudo, Psicologia: Reflexão e Crítica, Psicologia: Teoria e Pesquisa, Psicologia USP, e Psicologia: Organizações e Trabalho. A análise considerou número de artigos, temas, metodologia, referências, formação profissional e área de atuação dos autores. De 1105 textos publicados, 178 (16%) foram em POT. Os artigos foram classificados em nove categorias temáticas. Do total de artigos analisados, 30% eram teóricos e 70% empíricos. A maioria dos autores é de psicólogos e está vinculada às universidades. Dentre os principais resultados, destacam-se a diversidade temática e metodológica da produção científica em POT, bem como a preocupação em contemplar as mudanças sociais, econômicas, políticas e tecnológicas. A produção de conhecimento está voltada tanto para subsidiar intervenções como para impulsionar o desenvolvimento teórico da área.; This paper is a survey about Work and Organizational Psychology (WOP) of articles published from 2001 to 2005 in the following Brazilian journals: Estudos de Psicologia...

A Gestão da qualidade e o redesenho de processos como modelo de desenvolvimento organizacional em hospitais publicos universitarios : o caso do Hospital de Clinicas da Unicamp; The quality management and the redesign of process as an organizational development model in university public hospitals : the case of UNICAMP Clinics Hospital

Maria Bernadete Barros Piazzon Barbosa Lima
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 18/12/2006 Português
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A qualidade na área de saúde pública ainda é um movimento incipiente no Brasil. Insuficiência de recursos para investimentos e melhorias, mas também falta de eficácia e efetividade, frágil acolhimento dos usuários, baixo impacto das ações de saúde sobre os problemas da população, se constituem ainda problemas evidentes. Torna-se extremamente necessário e urgente apontar possibilidades de intervenção nesta realidade. Não basta melhorar o financiamento na saúde, é preciso corrigir os procedimentos organizacionais para reduzir custos, eliminar desperdícios, retrabalho, e reduzir a variabilidade nos processos de trabalho. O que deve mover a administração pública é a boa utilização do orçamento, e não o aumento de lucro. Sendo assim, a área de saúde pública é um ambiente único e desafiador para implantar mudanças na forma de Gestão. Esta dissertação tem a finalidade de retratar como a Gestão da Qualidade e o método de Redesenho de Processos pode ser uma estratégia para o Desenvolvimento Organizacional nos Hospitais Públicos Universitários, através do relato da experiência no Hospital de Clínicas da UNICAMP. A realidade encontrada pelo redesenho nos processos do HC-UNICAMP foi uma grande quantidade de mudanças fáceis de implantar nos processos vigentes. Os trabalhos permitiram avançar nas interfaces entre as áreas...

O novo modelo para a educação profissional e tecnológica e a avaliação institucional : efeitos das políticas públicas sobre a configuração do Instituto Federal de Santa Catarina; The new model for a professional and technological education and the institutional assessment : effects of public policy about the configuration of the IF-SC

Maria Alice Sens Brezinski
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 16/12/2011 Português
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Esta investigação tem como foco o novo modelo para a Educação Profissional e Tecnológica, implantado no Brasil pelo MEC, a partir de 2008 e o papel da avaliação institucional na configuração do desenvolvimento do Instituto federal de Santa Catarina. Usou-se a metodologia de estudo de caso para abordar a temática, no que diz respeito à articulação de duas legislações que simultaneamente atuam sobre esta instituição federal induzindo mudanças organizacionais e institucionais de alta relevância. Assim, os efeitos da Lei 11.892 de 29 de dezembro de 2008 que criou os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, com oferta de educação básica, técnica de nível médio e superior e da Lei 10.861 de 14 de abril de 2004, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação Superior (SINAES), constituem o núcleo das análises deste estudo. Os institutos federais integram a Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, atualmente composta por 38 unidades distribuídas em todos os estados brasileiros. Até 2002, foram criadas 140 escolas técnicas e em finais de 2010 o Ministério da Educação já ultrapassava a marca das 350 unidades. A avaliação institucional e a definição de um novo modelo institucional para a educação profissional e tecnológica (EPT) no Brasil...

Formação em contexto : um estudo de caso no âmbito da pedagogia da infância

Craveiro, Maria Clara de Faria Guedes Vaz
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 15/10/2007 Português
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Tese de doutoramento em Estudos da Criança; Esta investigação procura elucidar o processo que foi levado a cabo de desenvolvimento profissional de um grupo de educadores de infância inserido no desenvolvimento organizacional do contexto de trabalho, tendo em vista a finalidade de promover a qualidade da educação das crianças. Este processo complexo, que articula o desenvolvimento e as aprendizagens das crianças com o desenvolvimento profissional e organizacional dos contextos de acção, baseia-se no apoio sustentado dos profissionais e dos contextos, através de processos colaborativos em que a formação em contexto tem um papel primordial. A formação em contexto é centrada nas realidades de actuação e baseia-se no envolvimento dos profissionais nos processos de melhoria e mudança das suas práticas. Assim, este trabalho mostra como um grupo de educadoras e outras personagens relevantes da instituição em estudo, de modo sustentado e colaborativo, identificaram necessidades, elaboraram e participaram num percurso de formação que conduziu à melhoria e mudança das suas práticas e como isso foi evidente para a promoção da educação de qualidade das crianças. Como apoio ao desenvolvimento profissional e organizacional foi relevante o contributo de abordagens e perspectivas diversas...

As organizações educativas e as políticas de avaliação do desempenho profissional docente : as consequências pessoais, profissionais e organizacionais da avaliação do desempenho profissional docente; Educational organizations and teacher evaluation policies : personal, professional and organizational consequences of teacher performance evaluation

Moreira, Maria do Carmo Martins
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 12/05/2014 Português
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Tese de doutoramento em Ciências da Educação (ramo de conhecimento em Sociologia da Educação); A avaliação do desempenho docente em Portugal, e à semelhança do que acontece noutros países, tem vindo a assumir uma importância cada vez maior no contexto das políticas educativas, adquirindo, entre nós, uma elevada centralidade com o XVII governo constitucional. É com este governo que a preocupação com esta dimensão da avaliação se torna ainda mais visível, considerando o Ministério da Educação que os professores são os principais responsáveis pela melhoria da qualidade educativa e, consequentemente, pelos resultados escolares dos alunos, por um lado, e que a definição e implementação de um modelo de avaliação que distinga os professores em função do mérito seria condição fundamental para a dignificação da profissão docente e para a motivação dos professores, por outro. A avaliação dos professores parece ser, assim, a chave para a resolução dos principais problemas educativos. Para a concretização de tais propósitos, são promulgados diferentes normativos que sustentam teoricamente a definição e implementação do “novo” modelo de avaliação, obrigando a alterações significativas...

Todos caminhos começaram em Roma : percursos de enamoramento pelo ensino

Marques, Alexandra Margarida Bastos Rodrigues de Sá
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 14/02/2014 Português
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Este trabalho expõe, sob a forma de uma narrativa reflexiva teoricamente fundamentada, episódios marcantes do meu desenvolvimento profissional, que elegi, entre outros, como alicerces do meu ser profissional, como marcos de referência de alteração de rota. Assim, e na senda da memória, narro três histórias de vida, enquanto docente e enquanto pessoa, trilhando caminhos de consciencialização, de aprendizagem, de mudança, de inovação e de transformação: todos os caminhos começaram em Roma, onde vivi a primeira experiência de ensino, o primeiro contacto pedagógico e onde senti o despertar da vocação docente. Seguem-se novos rumos - uma breve passagem por Mogofores e a minha caminhada profissional e pessoal ao serviço do Colégio da Rainha Santa Isabel, onde ainda permaneço. Finalmente um trilho de transformação com o desafio da frequência dum Curso de Pós- Graduação em Administração Educativa. Estes caminhos vividos ao longo da minha vida profissional deram espaço a caminhos refletidos. Afigura-se-me como um grande enriquecimento a elucidação das vivências a partir de outros olhares sobre as problemáticas que emergem da minha narração. A abordagem teórico-reflexiva organizada em três subcapítulos...

Uma trajetória profissional : percurso de uma vida

Vigário, Ana Isabel Barreto Costa e Afonso
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 05/04/2012 Português
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O presente relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação - Especialização em Supervisão Pedagógica e Avaliação de Docentes da Universidade Católica do Porto. Pretende constituir uma reflexão teoricamente fundamentada sobre a construção da minha identidade profissional, ao longo de vinte e sete anos, período em que exerci diversas funções, ao serviço de um mesmo estabelecimento de ensino, do setor particular e cooperativo. Elaborado num momento de crise, decorreu da profunda necessidade de compreender o sentido desse processo, diagnosticar fragilidades e perspetivar o futuro, em termos profissionais e organizacionais. Refletir sobre o desenvolvimento da minha profissionalidade obrigou-me a olhar o caminho que iniciei, muito antes da minha carreira, e se prolonga nos dias de hoje. Numa perspetiva autoscópica, foi possível distinguir quatro momentos fundamentais, na construção da minha identidade profissional: a trajetória pré-profissional; o início da carreira docente (1984/1990); a estabilização (1991/2007) e a crise (2008/2011). A última parte do trabalho foi dedicada a conclusões e considerações de natureza prospetiva. Esta reflexão final foi estruturada em torno de três eixos de análise: os modelos de escola...

Formação em contexto: um estudo de caso no âmbito da pedagogia da infância

Craveiro, Maria Clara
Fonte: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti Publicador: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Tipo: Tese de Doutorado
Português
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Dissertação de Doutoramento em Estudos da Criança, apresentada ao Instituto de Estudos da Criança, Universidade do Minho,sob orientação da Professora Doutora Júlia Oliveira Formosinho. Disponível em http://hdl.handle.net/1822/7085; Esta investigação procura elucidar o processo que foi levado a cabo de desenvolvimento profissional de um grupo de educadores de infância inserido no desenvolvimento organizacional do contexto de trabalho, tendo em vista a finalidade de promover a qualidade da educação das crianças. Este processo complexo, que articula o desenvolvimento e as aprendizagens das crianças com o desenvolvimento profissional e organizacional dos contextos de acção, baseia-se no apoio sustentado dos profissionais e dos contextos, através de processos colaborativos em que a formação em contexto tem um papel primordial. A formação em contexto é centrada nas realidades de actuação e baseia-se no envolvimento dos profissionais nos processos de melhoria e mudança das suas práticas. Assim, este trabalho mostra como um grupo de educadoras e outras personagens relevantes da instituição em estudo, de modo sustentado e colaborativo, identificaram necessidades, elaboraram e participaram num percurso de formação que conduziu à melhoria e mudança das suas práticas e como isso foi evidente para a promoção da educação de qualidade das crianças. Como apoio ao desenvolvimento profissional e organizacional foi relevante o contributo de abordagens e perspectivas diversas...

Atlas escolares municipais e a possibilidade de formação continuada de professores : um estudo de caso em Sena Madureira/AC; Municipal school atlases and the possibility of continued formation of teachers : a case study in Sena Madureira/AC

Miriam Aparecida Bueno
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 02/09/2008 Português
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Este trabalho teve como propósito discutir o estudo do lugar como uma possibilidade de formação de professores, tendo os Atlas Escolares Municipais como mediadores desse processo. Esta pesquisa foi realizada à luz de uma metodologia participante, o que implicou a utilização de diferentes instrumentos de investigação. Considerando que os professores, em sua trajetória, constroem e reconstroem seus conhecimentos conforme a necessidade de utilização dos mesmos, de suas experiências, de seus percursos formativos e profissionais, esta pesquisa aponta para uma revisão da compreensão da prática pedagógica dos professores envolvidos e traz à tona a discussão sobre os saberes docentes. As pesquisas sobre formação de professores têm chamado a atenção para o fato de analisar a prática pedagógica como algo relevante, cuja prática cotidiana é valorizada. Considerando a complexidade da prática pedagógica e dos saberes docentes, pesquisas como esta buscam resgatar o papel do professor, destacando a importância de se pensar a formação como algo para além da universidade, algo que envolva o desenvolvimento pessoal, profissional e organizacional da profissão docente. Neste trabalho, busco desempenhar meu papel profissional numa dialética que articula a implicação e o distanciamento...

A supervisão pedagógica como processo de desenvolvimento profissinal e organizaciona

Ramos, José Ilídio Paiva Silva
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 02/12/2014 Português
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O presente estudo analisa a supervisão pedagógica enquanto processo de desenvolvimento profissional e organizacional dos professores. É um estudo desenvolvido num agrupamento de escolas, onde se procurou a perceção dos professores acerca desta relação. Deste modo, o objetivo central do estudo é perceber o entendimento dos professores acerca das práticas da supervisão pedagógica e dos respetivos impactos, quer na sua formação profissional, quer na cultura organizacional. Procura-se, assim, responder à questão: Qual a perceção dos professores sobre as práticas de supervisão pedagógica no âmbito do seu desenvolvimento profissional? Recorrendo-se a uma metodologia mista, foi aplicado um questionário a um conjunto de professores de um Agrupamento de Escolas situado na transição do norte litoral para o interior norte, triangulando-se os dados obtidos com os dados recolhidos a partir de uma entrevista a três Coordenadores de Departamento Curricular e ao Diretor do Agrupamento. Foram inquiridos professores desde a Educação Pré-escolar ao 3.º ciclo, numa amostra que rondou os 60% do universo do Agrupamento. Os dados recolhidos através do questionário evidenciam que os professores reconhecem a importância da supervisão no seu desenvolvimento profissional e na própria organização escola...

Observação de aulas enquanto estratégia de supervisão pedagógica e avaliação de docentes

Carrasqueira, Anabela Maria de Matos Cotrim
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 27/11/2012 Português
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Este trabalho consiste numa reflexão teoricamente fundamentada sobre momentos da minha vida profissional, enquanto docente do terceiro ciclo e ensino secundário. O tema selecionado para este relatório, a observação de aulas, foi o que mais me marcou ao longo do meu percurso profissional e está diretamente relacionado com o objetivo da frequência do Mestrado em Ciências da Educação. A observação de Aulas é por mim considerada como a base de todo o mecanismo da Supervisão Pedagógica. Assim sendo irei dar maior relevância ao modelo de “Supervisão Clínica”. Este modelo é operacionalizado através de ciclos de observação compostos por três fases principais: Pré-observação, Observação e Pós-observação. Tem como principal objetivo melhorar as práticas de ensino dos professores em sala de aula onde deverá existir um espírito de colaboração entre supervisor/professor, implicando a planificação, a observação, a análise, a reflexão e a avaliação do trabalho desempenhado. Ao longo deste relatório é feita uma reflexão teoricamente fundamentada sobre o modo como decorreu, durante a minha vida profissional, a observação de aulas sobre os contributos que recolhi para a melhoria da qualidade das práticas educativas...

The question of faith : U.S.-based religious NGOs in international relief and development

Emmert, Mark David, 1971-
Fonte: Massachusetts Institute of Technology Publicador: Massachusetts Institute of Technology
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 173 p.; 13385489 bytes; 13407062 bytes; application/pdf; application/pdf
Português
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(cont.) humanitarian role? (4) How do these organizations deal with the ICRC's humanitarian principles of neutrality, impartiality and independence? To answer these questions, I analyze organizational documents, examine USAID reports and IRS tax forms, as well as interview staff members of six US-based FBOs. This thesis uses a continuum as the primary framework to analyze the relevant dimensions of an organization's religious identity. The continuum is based on six criteria: self-identity; participants; resources; mission, vision and goals; organizational interaction; and cultural congruence of the host countries. Ultimately, the continuum provides a means to differentiate between these organizations and to shed light on the challenges and tensions that each organization may encounter in the field of international relief and development. The findings show that, although each provides secular products and services, the six organizations appear to exhibit significant differences in their religious identity, resource base, hiring practices and organizational interaction, as well as differences in their cultural congruence with host countries. These differences and their potential implications warrant further study.; Faith-based organizations (FBOs) capture public attention now more than at any other time in recent history. The U.S. government...

Communities of Practice as a Professional and Organizational Development Strategy in Local Public Health Organizations in Quebec, Canada: An Evaluation Model

Richard, Lucie; Chiocchio, François; Essiembre, Hélène; Tremblay, Marie-Claude; Lamy, Geneviève; Champagne, François; Beaudet, Nicole
Fonte: Longwoods Publishing Publicador: Longwoods Publishing
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /02/2014 Português
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Communities of practice (CoPs) are among the professional development strategies most widely used in such fields as management and education. Though the approach has elicited keen interest, knowledge pertaining to its conceptual underpinnings is still limited, thus hindering proper assessment of CoPs' effects and the processes generating the latter. To address this shortcoming, this paper presents a conceptual model that was developed to evaluate an initiative based on a CoP strategy: Health Promotion Laboratories are a professional development intervention that was implemented in local public health organizations in Montreal (Quebec, Canada). The model is based on latest theories on work-group effectiveness and organizational learning and can be usefully adopted by evaluators who are increasingly called upon to illuminate decision-making about CoPs. Ultimately, validation of this conceptual model will help advance knowledge and practice pertaining to CoPs as well as professional and organizational development strategies in public health.

Modelos y tendencias en la investigación sobre efectividad, impacto y transferencia de la formación docente en educación superior

Feixas, Mònica; Lagos, Patricio; Fernández, Idoia; Sabaté, Sarai
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2015 Português
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En la actualidad, hay poca evidencia empírica acerca de si lo que se ha aprendido en los programas de desarrollo del profesorado realmente se aplica y, si se hace, si estas adquisiciones de conocimientos ejercen algún impacto en la optimización pedagógica, en la mejora de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes y, finalmente, en el clima y en la cultura institucionales. El objetivo de este artículo es revisar las aportaciones más significativas de la literatura actual acerca de los estudios científicos sobre efectividad, impacto y transferencia de los programas de desarrollo docente del profesorado universitario y mostrar las tendencias investigativas sobre el tema. En primer lugar, definimos estos conceptos; en segundo lugar, exponemos los principales modelos de evaluación de la efectividad, el impacto y la transferencia de la formación docente y, finalmente, examinamos las tendencias internacionales, aproximándonos al estudio de la influencia del desarrollo docente en los contextos o en las comunidades pedagógicas y en las microculturas de enseñanza y aprendizaje. El estudio del impacto también se centra en la mejor integración del desarrollo docente con el desarrollo curricular, profesional y organizacional en las universidades.; Actualment...

O exercício do papel profissional na Psicologia Organizacional e do Trabalho.; The development of professional role in Organizational and Work Psychology.

Borges, Livia de Oliveira; UFRN - Natal - RN; de Oliveira, Andréa Carla Ferreira; CEFET - Natal - RN; de Moraes, La Thude Wolvua Almeida; CEFET - Natal - RN
Fonte: Revista Psicologia: Organizações e Trabalho Publicador: Revista Psicologia: Organizações e Trabalho
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 01/01/2005 Português
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O artigo tem o objetivo de descrever a pesquisa realizada para identificar as funções exercidas pelo psicólogo organizacional e do trabalho e os enfoques aplicados (individualista, sistêmico ou político) no campo profissional. Parte-se de uma revisão sociohistórica do papel de tais profissionais. A pesquisa desenvolve-se a partir da análise de conteúdo de uma amostra de relatórios de estágios do Curso de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, referentes ao período de 1981 a 1999 e, em seguida, da análise de oito entrevistas com profissionais de diferentes setores econômicos. A análise de conteúdo dos relatórios revela a predominância do enfoque sistêmico nos estágios e um aumento de freqüência da adoção do enfoque individualista no início da década de 1990, com uma nova queda no final da mesma década, quando começa a ocorrer estágio com transição para um enfoque político. As entrevistas revelam, por sua vez, que a transição para um enfoque político é mais forte entre os profissionais. Os resultados da pesquisa permitem também perceber que, na década de 1980, eram mais comuns estágios em empresas de economia mista e que, atualmente, são mais raros os empregos desses profissionais em indústrias.; The article has the objective to describe a research that was carried out to identify the functions of work and organizational psychology and the applied approaches (individualist...