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Atividade de aprendizagem em museus de ciências; Learning activity in science museums

Bizerra, Alessandra Fernandes
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 14/08/2009 Português
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47.40377%
Os museus, independentemente de sua tipologia e contexto de origem, mantêm em comum seu caráter de conservação e preservação do patrimônio cultural, bem como sua disponibilidade em ressignificá-lo. Embora historicamente o papel social dessas instituições tenha se alternado em força e motivos, uma dimensão torna-se evidente: os museus, nos modelos conhecidos hoje, apresentam-se como espaços educativos, organizados, com conhecimento humano historicamente construído, compartilhado e reproduzido por sujeitos ativos. Mas como os museus conduzem desse processo, considerando seu público como composto por sujeitos que atribuem valores e significados a esse patrimônio? Buscando uma reflexão sobre o entendimento do papel social dos museus no que tange à apropriação e re-produção da cultura, foi utilizado o referencial histórico-cultural, baseado nas ideias de Vigotski, Leontiev e Davidov e focado o processo de aprendizagem de conceitos e práticas. Com essa escolha, procurou-se compreender como está estruturada uma atividade de aprendizagem, de ressignificação do patrimônio, em museus de ciências. Assumiu-se, a priori, que essas instituições são locais em que o processo de aprendizagem está presente, mas não necessariamente a atividade de aprendizagem. Diferenciou-se...

O setor educativo de um museu de ciências: um diálogo com as comunidades de prática; The education sector in a science museum: a dialogue with the communities of practice.

Monaco, Luciana M.
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 02/08/2013 Português
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47.14222%
Entender a constituição das equipes educativas de um museu de história natural a partir de sua prática é o objetivo principal dessa tese. Tomando como ideia central a formação de comunidades de práticas (educativas), descrevemos como os educadores se relacionam entre si e nesse processo, constroem suas identidades. Para tanto, nós utilizamos da metodologia de pesquisa qualitativa em educação, a qual se focou na análise dos elementos que compõe as práticas educativas do museu estudado e nas dimensões constituintes de uma comunidade de prática (engajamento mútuo, empreendimento conjunto e repertório partilhado) confrontando-as aos dados coletados. A instituição elencada para esse estudo foi o Museu Paraense Emílio Goeldi, localizado em Belém, Pará o qual conta com um setor educativo estabelecido e diversos programas educativos em curso. A abordagem teórica das comunidades de prática de Etienne Wenger foi adotada nesse estudo por incorporar o princípio de que a prática desenvolvida por um grupo é parte de um processo coletivo de aprendizagem social que irá definir as suas identidades e, que poderia, portanto ser aplicada à compreensão de como funcionam os setores educativos dos museus. Foi também intenção deste estudo levantar a discussão sobre a especificidade educativa dos museus a partir do olhar sobre a composição de um setor educativo. Preliminarmente...

A mediação num museu de ciências: a perspectiva do mediador; Mediation in a science museum: the perspective of the mediator.

Gomes, Alisson Leite
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 02/04/2015 Português
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Esta pesquisa tem o intuito de estudar as concepções dos mediadores do museu de ciências - Catavento Cultural e Educacional - acerca do que é a mediação. Nosso interesse se resume em conhecer essas concepções e analisar seus fundamentos. Com isso esperamos apontar possíveis rumos para o processo de formação dos mediadores e de divulgação da ciência com subsídios trazidos por esta pesquisa empírica. Esta investigação foi desenvolvida sob a luz da teoria da Biologia do Conhecer de Humberto Maturana e Francisco Varela a qual considera a explicação como um fenômeno humano e biológico e que só existe quando é aceito pelo observador. Os dados que serviram para análise neste trabalho foram obtidos durante a realização de entrevistas semiestruturadas com os mediadores do museu investigado. Após a coleta dos dados transcrevemos as entrevistas e elaboramos quatro mapas conceituais correspondentes a cada uma delas. Em seguida pedimos para que os entrevistados reconhecessem seu mapa e elaborassem de forma colaborativa um mapa conceitual com a mesma questão focal dos mapas individuais: o que é a mediação no museu de ciências? A partir disso, com ajuda do nosso referencial teórico e dos mapas conceituais, construímos nossas categorias e analisamos as concepções dos mediadores. Os resultados dessa análise revelaram que suas explicações sobre a mediação no museu de ciências possuem uma predominância de concepções embasadas na experiência do viver dentro do espaço museal. Suas distinções sobre o assunto não se valeram de reflexões teóricas...

Entre brumas e concretudes, o Museu Dinamico de Ciencias de Campinas como imaginante espaço de educação; Between mist and concreteness, the Dynamic Science Museum of Campinas as space of education in imagination

Cristina de Carvalho Barão
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 31/01/2007 Português
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46.540244%
Esta dissertação pretende trabalhar com as inter-relações entre experiência e memória da autora, professora/pesquisadora do Museu Dinâmico de Ciências de Campinas (MDCC) no período de 2002 a 2004. Os registros apresentados são composições de texto escrito com as imagens - fabricadas em um ensaio fotográfico e editadas em dois formatos: com a música em um CD ROM e na montagem fotográfica impressa em papel e, inspirada no trabalho da artista visual Rosângela Rennó, compondo uma escrita que remete à análise política e estética para o museu, um espaço imaginante de educação. Como numa ciranda, os círculos de identificação do MDCC são anéis que se entrecruzam, num mesmo repetido, insistente e persistente: ensino de ciências, educação não formal e formação de professores; This research intends to work with inter-relations of the author?s experiencies and her memories, as teacher/researcher of ?Museu Dinâmico de Ciências de Campinas?1 (MDCC) between 2002-2004. The date presented is composed of written texts with images, produced an photographic work an edited in two formats: CD ROM with music, and a photographic edition printed on paper, inspired in the works of the artist Rosângela Rennó, producing written texts which construct an esthetic and political analysis...

Museus e centros de ciência : gestão, educação e sociedade - Catavento, Sabina e Museu Exploratório de Ciências; Museums and science centers : management, education and society - Catavento, Sabina and Exploratory Science Museum

Adriana de Lima Barbosa
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 27/02/2014 Português
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O interesse crescente pela Ciência revela a importância das instituições museais de Ciência e Tecnologia por suas características educacionais, motivacionais e lúdicas. Nos últimos dez anos, se observa a ampliação da produção científica brasileira e sua projeção no cenário internacional. Esta realidade vem se refletindo na formulação de políticas públicas nacionais para a área de CT&I, com importantes reflexos na academia e no setor privado, embora em menor grau. No âmbito da formação da cultura científica, verifica-se, porém, um real, mas tímido crescimento de iniciativas museológicas dinâmicas (hands on), com o intuito de atrair e despertar o interesse da CT&I na sociedade, em especial, crianças e adolescentes. Embora o discurso nacional aponte para o potencial estratégico da CT&I para o desenvolvimento do país, a educação científica e tecnológica ainda deixa muito a desejar, como pode ser constatado pelos resultados negativos de pesquisas internacionais e nacionais nas áreas de Ciências, Matemática e Leitura (PISA, 2012 e Prova ABC, 2012). Qual seria, portanto, a contribuição dos centros e museus de ciência na educação científica brasileira; suas características e atuação para a formação de uma cultura científica nacional? Como acontecem os processos de criação e de gestão dessas instituições e de que forma elas se articulam com as políticas públicas municipais? Para melhor compreender essas dinâmicas e a interface das instituições museais com os setores educativo...

Entre brumas e concretudes, o Museu Dinamico de Ciencias de Campinas como imaginante espaço de educação; Between mist and concreteness, the Dynamic Science Museum of Campinas as space of education in imagination

Cristina de Carvalho Barão
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 31/01/2007 Português
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46.540244%
Esta dissertação pretende trabalhar com as inter-relações entre experiência e memória da autora, professora/pesquisadora do Museu Dinâmico de Ciências de Campinas (MDCC) no período de 2002 a 2004. Os registros apresentados são composições de texto escrito com as imagens - fabricadas em um ensaio fotográfico e editadas em dois formatos: com a música em um CD ROM e na montagem fotográfica impressa em papel e, inspirada no trabalho da artista visual Rosângela Rennó, compondo uma escrita que remete à análise política e estética para o museu, um espaço imaginante de educação. Como numa ciranda, os círculos de identificação do MDCC são anéis que se entrecruzam, num mesmo repetido, insistente e persistente: ensino de ciências, educação não formal e formação de professores; This research intends to work with inter-relations of the author¿s experiencies and her memories, as teacher/researcher of "Museu Dinâmico de Ciências de Campinas"1 (MDCC) between 2002-2004. The date presented is composed of written texts with images, produced an photographic work an edited in two formats: CD ROM with music, and a photographic edition printed on paper, inspired in the works of the artist Rosângela Rennó, producing written texts which construct an esthetic and political analysis...

Virtual informatics museum

Almeida, José Maria Fernandes de
Fonte: Information Science Reference Publicador: Information Science Reference
Tipo: Parte de Livro
Publicado em /01/2008 Português
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ALMEIDA, José M. F. Virtual Informatics Museum. In: PUTNIK, Goran D; CUNHA, Maria Manuela (Eds). Encyclopedia of Networked and Virtual Organizations (pp. 1785-1791). Information Science Reference, Hershey PA, USA, 2008. ISBN 159904885X.; The only virtual informatics museum (VIM) existing in Portugal was conceived over personal memoirs and a long investigation and research work. The first publication by VIM was done over the first trimester of 1997 in Terravista, a site created by the Ministry of Science and Technology (Ministério da Ciência e Tecnologia - MCT). On its first version, available in the Terravista Project, the contents were not chronologically ordered.

Learning science from museums

Falk,John H.; Storksdieck,Martin
Fonte: Casa de Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz Publicador: Casa de Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2005 Português
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This article provides an overview of current understandings of the science learning that occurs as a consequence of visiting a free-choice learning setting like a science museum. The best available evidence indicates that if you want to understand learning at the level of individuals within the real world, learning does functionally differ depending upon the conditions, i. e., the context, under which it occurs. Hence, learning in museums is different than learning in any other setting. The contextual model of learning provides a way to organize the myriad specifics and details that give richness and authenticity to the museum learning process while still allowing a holistic picture of visitor learning. The results of a recent research investigation are used to show how this model elucidates the complex nature of science learning from museums. This study demonstrates that learning from museums can be meaningfully analyzed and described. The article concludes by stating that only by appreciating and accounting for the full complexities of the museum experience will a useful understanding of how and what visitors learn from science museums emerge.

Sine Systemate Chaos? A Versatile Tool for Earthworm Taxonomy: Non-Destructive Imaging of Freshly Fixed and Museum Specimens Using Micro-Computed Tomography

Fernández, Rosa; Kvist, Sebastian; Lenihan, Jennifer; Giribet, Gonzalo; Ziegler, Alexander
Fonte: Public Library of Science Publicador: Public Library of Science
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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In spite of the high relevance of lumbricid earthworms (‘Oligochaeta’: Lumbricidae) for soil structure and functioning, the taxonomy of this group of terrestrial invertebrates remains in a quasi-chaotic state. Earthworm taxonomy traditionally relies on the interpretation of external and internal morphological characters, but the acquisition of these data is often hampered by tedious dissections or restricted access to valuable and rare museum specimens. The present state of affairs, in conjunction with the difficulty of establishing primary homologies for multiple morphological features, has led to an almost unrivaled instability in the taxonomy and systematics of certain earthworm groups, including Lumbricidae. As a potential remedy, we apply for the first time a non-destructive imaging technique to lumbricids and explore the future application of this approach to earthworm taxonomy. High-resolution micro-computed tomography (μCT) scanning of freshly fixed and museum specimens was carried out using two cosmopolitan species, Aporrectodea caliginosa and A. trapezoides. By combining two-dimensional and three-dimensional dataset visualization techniques, we demonstrate that the morphological features commonly used in earthworm taxonomy can now be analyzed without the need for dissection...

Pro or Con Nanotechnology? Support for Critical Thinking and Reflective Judgement at Science Museums; Pro oder Kontra Nanotechnologie? Unterstützung von kritischem Denken und reflektiertem Urteilen im Museum

Knipfer, Kristin
Fonte: Universität Tübingen Publicador: Universität Tübingen
Tipo: Dissertation; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Português
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In the research framework proposed in this dissertation, science exhibitions are conceptualized as dynamic information spaces for knowledge building that are constituted by three major pathways of knowledge communication: museum-to-visitor, visitor-to-visitor, and visitor-to-museum knowledge communication. It is argued that advanced technologies have the potential to support all forms of visitor-to-visitor knowledge communication but additionally, they allow for new forms of knowledge communication among unacquainted visitors and beyond the actual museum visit. Central learning mechanisms are analysed, namely socio-cognitive conflict, internalization of social processes, giving and receiving help, argumentation, co-construction of knowledge/group cognition, and active participation in knowledge building with regard to their relevance for learning in science exhibitions. Prototypical advanced media applications in science exhibitions that address these mechanisms are presented. These analytical considerations are then applied to examine the learning potential of discussion terminals for the communication of emergent technologies and contemporary science topics. For this purpose, a specific exhibition about nanotechnology is used as context. The specific challenge in communicating contemporary science topics is the fact that these topics are often discussed controversially...

The Science Museum of the University of Coimbra: a Playful Experience; A new way to explore the Physics Cabinet

Lacor, Barbara Rachel
Fonte: Universidade de Coimbra Publicador: Universidade de Coimbra
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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How can we promote the autonomous visit and discovery of an already existing permanent exhibit without modifying it? The current project, “Science Museum of the University of Coimbra: a playful experience”, associates cultural heritage and technology to enrich the experience of the visitor of one of the Museum's historical collection, the Physics Cabinet. Constructed as a game, the product designed in the frame of the project leads the visitor through the two rooms and engages him/her in finding information and establishing connections between the scientific instruments on display.; Trabalho de Projeto de Mestrado em Património Europeu, Multimédia, e Sociedade de Informação (EUROMACHS), orientado pelo Doutor Licínio Gomes Roque e apresentado à Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra em Julho de 2015.

Promoting Science Literacy by Engaging the Public

Liem, Anna
Fonte: Public Library of Science Publicador: Public Library of Science
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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46.588706%
The Science Adventure Center at Hawaii's Bishop Museum draws visitors into the excitement of scientific discovery and knowledge.

O ato colecionador: uma visão a partir das disciplinas de Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia; The collector's act: a view through the disciplines of Archival Science, Library Science and Museum Studies

Renault, Leonardo Vasconcelos; Araújo, Carlos Alberto Ávila
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 10/04/2015 Português
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46.98658%
In this article discusses the relationship of the concept of collectionism with the areas of Archivology, Library Science and Museology. Problematizes this way, issues specific to each of them, and the same time, similarities in the matter of the collector’s act. Accordingly view a possibility of dialogue that transpose the purpose of the professional practices of the areas and propose a cross debate. Thus, introduced the concept of categorization of collectionism in three historical periods: Renaissance, Enlightenment and Contemporary, seeking to relate them to the subjects presented in this article. This way, what you propose is the incorporation of the concept of collecting as a topic fundamental to the constitution of the fields discussed in this work. Finally, argues about the relevance of considering the dimension of the collector's aspects in addition to access studies, because the themes are not in a relationship of superposition (or overcoming temporal) and can be taken from contemporary and original approach without disrespecting one of the original perspectives.; Neste artigo se analisa a relação do conceito de colecionismo com as áreas de Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia. Problematiza dessa forma, questões específicas para cada uma delas e ao mesmo tempo similitudes sob a questão do ato colecionador. Nesse sentido visualiza uma possibilidade de diálogo que transponha o escopo das práticas profissionais das áreas e proponha um debate transversal. Assim...

Critical perspective in Archival Science, Library Science and Museum Studies; O pensamento crítico na Arquivologia, na Biblioteconomia e na Museologia

Araújo, Carlos Alberto Avila
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 25/03/2014 Português
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47.183306%
Archival Science, Library Science and Museum Studies was constituted, as scientific disciplines, in the late nineteenth century, from the consolidation of a hetitage and custody centered model and  then, a functionalist perspective. It was with the emergence of theories and critical reflections that this three areas have broadened their scope of studies, and were inserted in a wider dialogue with other human and social sciences. This expansion also been felt favorable conditions for greater dialogue and mutual reinforcement between the three areas.; Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia se constituíram, como disciplinas científicas, no final do século XIX, a partir da consolidação de um modelo custodial patrimonialista e, depois, de uma perspectiva funcionalista. Foi com o surgimento de teorias e reflexões críticas que as três áreas ampliaram seu escopo de estudos e problematizações, bem como inseriram-se num diálogo mais amplo com as demais ciências humanas e sociais. Nesta ampliação, também se fizeram sentir condições propícias para um maior diálogo e fortalecimento mútuo entre as três áreas.

Condições teóricas para a integração epistemológica da Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia na Ciência da Informação; Theoretical conditions for epistemological integration of Archival Science, Library Science and Museum Studies in Information Science

Araújo, Carlos Alberto Avila
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/save-as
Publicado em 09/12/2011 Português
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47.217876%
Neste artigo são apresentadas as condições teóricas que possibilitam a integração epistemológica da Arquivologia, da Biblioteconomia e da Museologia no escopo da Ciência da Informação. Para isso, são apresentadas primeiramente as conformações históricas que propiciaram essas três áreas e o estabelecimento de um primeiro modelo de cientificidade. A seguir, são apresentadas diversas teorias formuladas ao longo do século XX, agrupadas em cinco eixos, que apontam para superações do modelo inicial. Por fim, esse quadro é confrontado com os desenvolvimentos teóricos da Ciência da Informação. Argumenta-se que o conceito de informação tal como estudado recentemente pode favorecer o avanço das perspectivas teóricas nas três áreas e aponta para a possibilidade de sua integração epistemológica.; In this article are presented the theoretical conditions for epistemological integration of Archival Science, Library Science and Museum Studies in the scope of Information Science. For that, first, are presented the historical conformations that led these three areas, until the establishment of a first scientific model. Following, are presented several theories formulated during the twentieth century grouped into five axes...

Beyond the Edge of the Sea: Educational Programming for a Marine Science Art Exhibit Grades K-12

Bostock, Virginia
Fonte: Universidade Duke Publicador: Universidade Duke
Tipo: Masters' project Formato: 1781288 bytes; application/pdf
Português
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47.1704%
The ocean is the largest biosphere on earth covering about 70% of the earth’s surface. Yet, very little is known about this deep sea environment due to its inaccessibility. The task of educating the public about deep ocean environments and making people care about them is no easy job. One team made up of a hydrothermal vent scientist and a watercolor artist have come together in a collaborative effort that will covey the beauty, awareness and understanding of the deep sea. The format for displaying information will be a traveling art exhibit that showcases illustrations of deep sea environments and the communities that live there. The specific objective of my master’s project was to produce museum programming for grades K-12 to accompany the exhibit, in order to promote ocean education and awareness of chemosynthetic communities. Upon completion the lesson plans will be posted on the Muscarelle Museum of Art web site, providing educators access to educational materials before arrival at the exhibit. The published activities will be correlated to the National Science standards published by the National Research Council and Ocean Literacy standards. The anticipated response is for students to be inspired by and aware of the deep-sea and the amazing life that is found there. By recognizing the existence of deep sea organisms...

Science on display: research exhibitions in interwar Washington

Schad, Angela T.
Fonte: University of Delaware Publicador: University of Delaware
Tipo: Tese de Doutorado
Português
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46.62154%
Rau, Eric P.; As scientists who espoused basic research tried to organize for its support during the interwar era, they strove to find means to communicate recent developments to both the public and each other. Two prominent establishments in American science, the Carnegie Institution of Washington and the National Academy of Sciences, implemented exhibition schemes, which featured dynamic displays with contemporary basic scientific themes, as part of these communication experiments. Members of the scientific community used these exhibits in their struggle to create a new visual vocabulary in an era when research was becoming increasingly specialized and to distinguish themselves from the magical connotations of science that corporations presented at World's Fairs. This thesis provides a close examination of these exhibitions, revealing the role they performed in institutional efforts to strike a balance between conversation among scientists and communication to the public as well as their contribution to the establishment of modern science museum exhibit techniques.; M.A.; University of Delaware, Winterthur Program in American Material Culture

É proibido não mexer : divulgação científica e a Seara da Ciência; It's forbidden not to touch : Science popularization actions developed by Seara da Ciência

Giselle Soares Menezes Silva
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 20/08/2015 Português
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Este estudo tem como objetivo avaliar as ações de divulgação científica promovidas pela Seara da Ciência, espaço de divulgação científica e tecnológica da Universidade Federal do Ceará. Em particular, analisamos o curso experimental, realizado em 2014, com financiamento do edital Edital 055/2012/CAPES - Programa Novos Talentos. Criada em 1999, por um grupo de professores da UFC, a Seara visa estimular a curiosidade por ciência, cultura e tecnologia através de conexões com a vida cotidiana e da interdisciplinaridade. Entre as ações desenvolvidas, destacam-se as visitas ao salão de exposições, os cursos básicos, cursos de férias, peças teatrais e vídeos de divulgação científica. No ano de 2014, a Seara recebeu 23.363 visitantes, sendo 12.776 de escolas públicas, 7.494 de escolas particulares e 3.093 visitantes espontâneos. O curso analisado nesta pesquisa foi realizado entre os meses de março e novembro de 2014, com quinze alunos do segundo ano do Ensino Médio de uma escola pública estadual de Fortaleza. Os estudantes participavam de encontros semanais, com quatro horas de duração, às quintas-feiras, nos laboratórios de Biologia, Física e Química da Seara. Na pesquisa, de abordagem qualitativa, foi utilizada uma metodologia híbrida...

Science and technology in the British press - 1946 to 1986

Bauer, Martin W.; Schiele, B.; Amyot, M.; Benoit, C.
Fonte: London School of Economics and Political Science Research Publicador: London School of Economics and Political Science Research
Tipo: Conference or Workshop Item; NonPeerReviewed Formato: application/pdf
Publicado em /04/1994 Português
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Longitudinal content analyses of Science coverage in the media are expensive, laborious and therefore rare. None of the existing studies covers the entire post-war period. We are constructing a cultural indicator for Science in Post-War Britain. The newly established Media Monitor Archive at the Science Museum, London, will contain around 10'000 press articles on science news in daily newspapers. The collection is systematically drawn from a crosssection of the British national press between 1946 and 1986. Articles are coded on 70 variables. Variables refer to formal characteristics (e.g. size, illustrations, headline, citations, news section, and ratings on personalization or story tone) and to the structure of the news narrative: Who is the author? Who is the main agent? What is the event, and where (research involved, time horizon, locality)? What is the context? what are the consequences for whom? What is the moral of the story? These indices will allow us to create time-series data to characterize a) the cyclical nature of science coverage; b) the changing structure of science news stories; c) the differences between quality and popular newspapers in various aspects; d) the varied ways in which different areas of science and technology are covered. Initial results show the cyclical nature of science coverage and differences in that cycle between quality and popular newspapers over 40 years in British daily and national press.

Mapping European public understanding of science: a re-analysis of the open question included in the eurobarometer survey no 31 on S&T from 1989

Bauer, Martin; Durant, John
Fonte: The Science Museum Publicador: The Science Museum
Tipo: Monograph; NonPeerReviewed Formato: application/pdf
Publicado em 09/07/1992 Português
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