O presente estudo centra-se na temática da criatividade e, mais especificamente, na verificação do exercício de técnicas da criatividade como ferramentas de desenvolvimento do processo criativo num ambiente de aprendizagem on-line. Pretendeu-se transpor técnicas da criatividade utilizadas comummente no contexto de sala de aula para o desenvolvimento da criatividade, para um ambiente de aprendizagem on-line, analisando o impacto que estas teriam na realização de um projecto pela sua integração no início da sua execução. Este projecto englobou duas metodologias de estudo para atingir a finalidade e objectivos propostos – o estudo de caso e a investigação-acção –, tratando-se ainda de um estudo transversal. A análise e tratamento de dados foram essencialmente de carácter qualitativo/interpretativo, recorrendo-se também a dados quantitativos (de índole eminentemente descritiva). A investigação foi desenvolvida na Escola Superior de Educação do Porto, do Instituto Politécnico do Porto. Os participantes foram alunos do 4.º ano do curso de Professores do 2.º ciclo do ensino básico, variante de Educação Visual e Tecnológica, da disciplina de Design II, que foram divididos em dois grupos para efeito de realização do estudo. Entre as várias técnicas da criatividade estudadas pela investigadora...

As técnicas de ensino devem ser dinâmicas e, de fato, têm apresentado evolução constante. Mais recentemente, e de maneira bastante agressiva, novos recursos que implementam tecnologia da informação têm sido utilizados no ensino médico. Todavia, a escassez desses recursos e aplicabilidade no ensino da ginecologia é notória. Os objetivos do trabalho ora exposto foram: a) a criação de um aplicativo didático para o ensino da semiologia mamária utilizando recursos computacionais; b) disponibilizá-lo na rede mundial de computadores (Internet); c) mensurar o aprendizado dos alunos os quais interagiram com o aplicativo. O aplicativo desenvolvido foi segmentado em: 1) Anatomia Mamária, 2) Anamnese, 3) Exame Físico e 4) Exames Complementares. Cada tópico foi desenvolvido e apresentado em frames eletrônicos utilizando-se vídeos, imagens (estáticas e dinâmicas), animações e texto baseado na Linguagem de Marcação de Hipertexto (HTML) e linguagem de programação Action Script 2.0, os quais relatam informações acerca dos temas selecionados. Para realizar o teste do aplicativo e avaliar sua potencialidade na educação médica, foram convidados alunos de diferentes instituições de ensino médico. Foram feitos 313 acessos sendo que apenas 95 responderam de forma completa todo o questionário. O tema escolhido foi a semiologia mamária...

Este estudo teve como objetivo analisar a relação entre o desenvolvimento humano e o conteúdo da aula de Educação Física Escolar, procura também, refletir sobre o papel do componente lúdico na cultura na relação desenvolvimento humano e Educação Física Escolar. A possibilidade de desenvolvimento humano no conteúdo das aulas de Educação Física foi analisada segundo os critérios de Facilitação Clarificação, Catalização e Promoção, baseado em Carvalho. A análise do componente lúdico da cultura deu-se a partir da proposta da Pedagogia da animação, realizada por Marcellino, verificando o espaço da aula de Educação Física como uma possibilidade de manifestação do lúdico ou de suas características. Trata-se de estudo comparativo combinando com pesquisa bibliográfica, tendo sido utilizadas as técnicas de observação e entrevista centrada. Os dados foram coletados em escolas da rede pública municipal de São Paulo, em aulas do ciclo básico. Os resultados dos depoimentos e das observações apontam uma incoerência entre o discurso e a prática realizada pelos professores. O discurso se coloca numa proposta ?progressista? de educação, porém o observado dá conta de uma postura ?tradicional? de educação...

A indisciplina na sala de aula, não sendo um fenómeno recente, é hoje, conjuntamente com o insucesso escolar e a exclusão, um grave problema que se coloca às escolas portuguesas. É um fenómeno que se encontra presente em todo o processo educativo e se apresenta como a grande deficiência do processo pedagógico, comprometendo as aprendizagens dos alunos e contribuindo para a grande instabilidade emocional e profissional dos docentes. Os docentes gastam uma parcela significativa do tempo de aula na eliminação de focos de indisciplina, resultando daí um grande desgaste físico e psicológico e uma permanente tensão na procura e construção de um clima relacional que lhes permita trabalhar. Este trabalho, quantas vezes inglório, provoca nos professores sentimentos de impotência, ansiedade, frustração, abandono, mergulhando-os num profundo stress que muitas vezes os conduz ao desejo de fuga às situações vivenciadas. A própria escola, como instituição de ensino, vê-se confrontada com uma situação paradoxal: a existência de uma cultura de rua e de uma cultura veiculada pelos meios de comunicação social, com destaque para a televisão, não tendo conseguido encontrar soluções que lhe permitissem ombrear com a concorrência e apontar estratégias que consigam estimular e motivar os alunos no sentido da adopção de comportamentos mais assertivos. No presente trabalho estudou-se a indisciplina na sala de aula. Procurámos identificar os comportamentos de indisciplina que aí ocorrem com mais frequência e como actua o professor perante os mesmos. Professores e alunos experimentam na escola e particularmente na sala de aula...

A problemática deste projecto, centrada na Prevenção da Violência e da Indisciplina em Contexto Escolar, resultou do trabalho desenvolvido com a comunidade da Escola Básica das Abelhinhas (designação fictícia). O seu objectivo principal consistiu na construção de conhecimento sobre a realidade em questão, de forma a criar mecanismos que permitissem combater e prevenir eventuais situações de violência e indisciplina. O método de investigação seleccionado foi a Investigação-Acção, uma vez que, para além de envolver os participantes do processo, pressupõe um carácter reflexivo e interventivo, permitindo introduzir alterações consoante as necessidades e visando uma melhoria na qualidade da educação. De forma a recolher dados pertinentes para o estudo em causa, foram utilizadas técnicas de observação directa, conversas informais, grupos de discussão focalizada, entrevista semi-estruturada, inquérito por questionário, aliadas a procedimentos diversos que visavam atingir o objectivo da prevenção dos comportamentos desviantes. Em linhas gerais, apontamos a existência de alguns conflitos e situações claras de indisciplina que justificavam um trabalho com o grupo participante no sentido da prevenção dessas problemáticas...

Este trabalho é o resultado de uma Investigação- Acção/Reflexão-Participativa sobre as linguagens que poderão contribuir para uma interacção pedagógica construtiva e educativa. A procura das competências que permitirão aceder a esta finalidade, levou à análise da herança cultural baseada na fragmentação do ser e dos conhecimentos, perspectivando-se edificar a unicidade. O percurso percorrido implicou tempo de formação interdisciplinar, tempo de participação activa em diversas áreas, directa ou indirectamente ligadas com esta investigação, tempo de observação videogravada de aulas, tempo para as Acções e tempo para a reflexão/redacção. Após leitura e análise dos dados obtidos, deduz-se que a qualidade da interacção pedagógica poderá depender da aceitação de uma mudança de linguagens, centradas no educere e na unicidade, de forma a possibilitar o autoconhecimento de todos os actores intervenientes neste processo. Supõe-se que a concretização do conjunto de todos estes factores permitirá o despertar de sujeitos autónomos, responsáveis e livres… ABSTRACT: This work is the result of a research-Action/Participated Reflection on the languages which might contribute to a constructive and educational pedagogic interaction. Having this goal in mind...

O presente estudo centra-se na temática da criatividade e, mais especificamente, na verificação do exercício de técnicas da criatividade como ferramentas de desenvolvimento do processo criativo num ambiente de aprendizagem on-line. Pretendeu-se transpor técnicas da criatividade utilizadas comummente no contexto de sala de aula para o desenvolvimento da criatividade, para um ambiente de aprendizagem on-line, analisando o impacto que estas teriam na realização de um projecto pela sua integração no início da sua execução. Este projecto englobou duas metodologias de estudo para atingir a finalidade e objectivos propostos – o estudo de caso e a investigação-acção –, tratando-se ainda de um estudo transversal. A análise e tratamento de dados foram essencialmente de carácter qualitativo/interpretativo, recorrendo-se também a dados quantitativos (de índole eminentemente descritiva). A investigação foi desenvolvida na Escola Superior de Educação do Porto, do Instituto Politécnico do Porto. Os participantes foram alunos do 4.º ano do curso de Professores do 2.º ciclo do ensino básico, variante de Educação Visual e Tecnológica, da disciplina de Design II, que foram divididos em dois grupos para efeito de realização do estudo. Entre as várias técnicas da criatividade estudadas pela investigadora...

A sexualidade estando presente desde o nascimento, na adolescência assume novo significado. Descobre-se o primeiro amor através de uma relação de intimidade e partilha de afectos, o corpo adquire um novo sentido, o grupo torna-se importante enquanto fonte de suporte, partilha de angústias e confiança, contribuindo para o desenvolvimento do adolescente. Na adolescência, perscrutam alguns factores de risco, nomeadamente a vivência da sexualidade de forma não informada e responsável, com repercussões para a saúde física e psicológica, pelo que é imperioso intervir através de programas formativos no âmbito da sexualidade que promovam vivência desta de forma responsável. São objectivos do estudo: Promover um modelo de intervenção formativa baseado no debate e reflexão crítica sobre sexualidade em contexto de sala de aula; Construir e validar instrumentos que permitam avaliar as atitudes face à sexualidade e ainda os conhecimentos dos adolescentes sobre reprodução, planeamento familiar e infecções de transmissão sexual; Testar a eficácia de um programa de intervenção formativo a nível dos conhecimentos sobre planeamento familiar, infecções de transmissão sexual, reprodução e atitudes face à sexualidade; Testar a efectividade do programa de intervenção formativo numa amostra alargada de adolescentes...

Este projeto educativo tem como principal objectivo fomentar a descoberta do canto em idades mais precoces às que o sistema de Ensino Integrado Artístico em Portugal, hoje, permite, ainda que em contradição com a própria legislação vigente. A pesquisa realizada surge ainda pela necessidade de colmatar a inexistência de um plano curricular para a disciplina de canto do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico do Curso Música em Portugal. Este trabalho está dividido em duas partes. Na primeira parte, é apresentado o enquadramento teórico que fundamenta a investigação empírica deste estudo. Para além de uma abordagem ao panorama do canto em Portugal, analisa-se ainda em revisão bibliográfica algumas das metodologias existentes para o ensino do canto infantil com o intuito de as aplicar seletivamente no Projeto Educativo que se veio a realizar posteriormente no Conservatório de Musica Calouste Gulbenkian de Braga; na segunda parte, apresenta-se o estudo experimental e o seu processo metodológico sento relatados os resultados da pesquisa empírica que procurou perceber, através da implementação prática de um projeto educativo extracurricular, a acuidade do conjunto de parâmetros pedagógicos, devidamente selecionados, para esse efeito...

O presente Relatório Final de estágio foi elaborado a partir de um projeto de intervenção e de investigação, desenvolvido na componente de formação de Prática Pedagógica Supervisionada, e que teve como principais objetivos (i) aprofundar o nosso conhecimento sobre o Plano Individual de Trabalho enquanto estratégia de Organização e Gestão do Processo de Ensino e de Aprendizagem e implementar e investigar essa mesma estratégia junto de uma turma do 2.º ano, do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Tratou-se de um projeto com caraterísticas de investigação-ação, tendo-se privilegiado como instrumentos de recolha de dados a observação, as notas de campo, a vídeogravação (das sessões realizadas), as fichas de registo do Plano Individual de Trabalho e o inquérito por questionário realizado aos alunos, participantes no projeto, no final da implementação do mesmo. Os resultados permitiram-nos concluir que os alunos desenvolveram competências de aprender a aprender, tornando-se alunos mais autónomos e participativos no seu processo de aprendizagem. Os resultados sugerem ainda que, através da integração de estratégias de organização e gestão de sala de aula, como é o caso do Plano Individual de Trabalho, é possível promover um ensino diferenciado.; This final report was prepared from an intervention and an investigation project carried out within the context of teaching practice...

O presente estudo aborda o papel do álbum infantil, enquanto instrumento para trabalhar e desenvolver a compreensão leitora dos alunos do 1.º ciclo do Ensino Básico. Mais concretamente, o estudo empírico da nossa investigação implicou a aplicação de uma sequência didática numa turma do 3.º ano de escolaridade do Ensino Básico. Em relação à metodologia adotada, recorremos à investigação-ação. Os dados foram recolhidos através da análise dos registos dos alunos, efectuados ao longo das sessões, e das fichas de compreensão, também realizadas ao longo destas últimas. Quanto à análise dos dados, foram utilizadas grelhas individuais construídas e preenchidas pela professora-investigadora, através de cujo estudo foi visível ter ocorrido uma relativa evolução, em termos das competências discentes.; The present study explores the role of picture story books as an instrument to work and develop students’ reading comprehension in the first cycle of basic education. More specifically, the empirical study of our investigation involved the application of a didactic sequence in a third grade class. The adopted methodology was action research. Data was collected by analyzing the students’ records and comprehension sheets made during the sessions. For the data analysis...

O presente estudo teve como principal finalidade aferir a importância da Expressão Musical no desenvolvimento de competências em compreensão na leitura em crianças a frequentar a Educação Pré-Escolar. Concretizou-se através de uma intervenção didática que incluía cinco sessões, no decurso das quais recorremos a canções e obras da literatura infantil. Foram propostas atividades relacionadas com o desenvolvimento da compreensão na leitura, nomeadamente da consciência fonológica, que nos permitiram recolher dados para análise. A partir da análise de conteúdo dos dados recolhidos, pudemos constatar que ambientes educativos que promovam o acesso à Expressão Musical (envolvendo o ritmo, a harmonia e a melodia da musicalidade) farão com que a criança desenvolva vários conhecimentos e adquira diferentes competências importantes para a sua formação como um todo integrado. Constatámos também que o contacto precoce com a música interfere positivamente na aquisição e desenvolvimento de competências associadas à compreensão na leitura, nomeadamente no que se refere à consciência fonológica.; This study aimed to develop competencies in reading comprehension in children (3-5 year old) attending a kindergarten through the use of picture books and music. With this purpose...

Com este trabalho pretendeu-se conceber e implementar estratégias com uma abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), bem como estratégias laboratoriais e práticas promotoras do questionamento dos alunos no estudo da fotossíntese. Pretendeu-se ainda (i) identificar as estratégias que conduzem à formulação de um maior número de perguntas de elevado nível cognitivo, e (ii) verificar se as abordagens à aprendizagem adotadas pelos alunos refletem o tipo de perguntas por estes colocadas. Assim, adoptou-se uma abordagem qualitativa, apesar de se utilizarem também algumas variáveis quantificáveis, tendo-se desenvolvido um estudo de caso. Foi aplicado um questionário para identificar e caracterizar as abordagens à aprendizagem dos alunos de uma turma de 10º ano da área das Ciências. Foram também concebidas e implementadas estratégias de cariz CTS, laboratoriais e práticas, com o intuito de promover o questionamento dos alunos. Estas estratégias centraram-se nos alunos e nas suas perguntas, tentando, assim, incentivar a formulação de perguntas de elevado nível cognitivo. Verificou-se a predominância da uma abordagem superficial à aprendizagem, não sendo no entanto lineares os resultados obtidos pela aplicação do questionário relativamente aos três parâmetros estudados (conceção de aprendizagem...

O questionamento dos alunos é reconhecido como uma capacidade fundamental, de nível superior, associada ao desenvolvimento de outras competências centrais, como o pensamento crítico, a resolução de problemas ou a capacidade de reflexão, assumindo especial relevância no contexto de disciplinas científicas. O presente estudo surge no atual enquadramento de reestruturação curricular do ensino universitário em Portugal, como um caso de colaboração estreita entre investigadores do Departamento de Educação e professores das Unidades Curriculares de “Microbiologia”, “Genética” e “Temas e Laboratórios de Biologia”, do Departamento de Biologia, na Universidade de Aveiro. Estas unidades curriculares, dirigidas a alunos de várias licenciaturas, são sobretudo frequentadas por alunos do primeiro ano das licenciaturas em Biologia e Biologia/Geologia. Um dos principais objetivos era identificar contextos de prática no âmbito dos quais pudéssemos sugerir estratégias inovadoras de Ensino, Aprendizagem e Avaliação (EAA), que promovessem o questionamento dos estudantes, numa lógica de alinhamento construtivo. Outro dos objetivos era também o de analisar e caracterizar o questionamento dos alunos, associado à diversidade de estratégias adotadas. A presente investigação adota princípios dos paradigmas naturalista e sociocrítico...

O conceito de derivada é um dos tópicos mais aliciantes entre aqueles que são leccionados em Matemática A do 11º ano. Como tal, esta investigação debruçou-se nesta temática, através da experiência de docentes com largos anos de tempo de serviço. Foram feitas entrevistas a um grupo de professores que depois de analisadas, serviram para tentar identificar o tipo de abordagem que esses mesmos professores adoptam ao leccionar este conceito (e os outros conceitos no geral) e também foram base para a construção de uma unidade de ensino, de três a quatro aulas, onde se tenta encontrar uma forma atractiva e o mais interactiva possível de se leccionar este conceito.; The concept of derivative is one of the most attractive among those taught in the subject of Mathematics during the 11th grade. This way, this research focused on this theme, through the experience of teaches with a large number of years of service. Interviews were made to a group of teachers that, after being analysed, were useful in trying to identify the type of approach adopted by those teachers when lecturing this concept (and other concepts in general) and were also the basis for the construction of a teaching unit, encompassing three to four classes, where the purpose is to find an attractive and as interactive as possible to lecture this concept.; Mestrado em Ensino de Matemática no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Secundário

O ensino da meteorologia não tem tido muita atenção por parte dos professores nas suas práticas educativas. Permitir aos alunos uma aprendizagem baseada na construção do conhecimento, com o objetivo de compreenderem fenómenos meteorológicos vivenciados no dia-a-dia, deveria fazer parte do processo de ensino e de aprendizagem de qualquer aluno. O desenvolvimento de conhecimentos e capacidades em qualquer cidadão com participação ativa e consciente na sociedade que o envolve, parte esencialmente dessa aprendizagem que lhe é proporcionada. No sentido de contribuir para o desenvolvimento de competências específicas dos alunos surge, com este estudo, uma proposta de construção, validação e avaliação de instrumentos meteorológicos como abordagem didática, em contexto educativo. Em termos metodológicos, optou-se por um estudo de caso onde se procedeu a uma análise sustentada nos dados recolhidos através da aplicação de inquéritos por questionário e observação em contexto educativo numa turma de Licenciatura em Educação Básica da Universidade de Aveiro. Os principais resultados indicam que a estratégia de ensino implementada promove o desenvolvimento de capacidades de interpretação, compreensão e comunicação no âmbito do tema meteorologia. Estes resultados convergem com o de outros investigadores...

Relatório final apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico; O presente relatório foi elaborado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada II para a obtenção de grau de mestre em Ensino do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico, na Escola Superior de Educação de Lisboa. Este documento decorre de um trabalho de reflexão crítica acerca da prática pedagógica desenvolvida numa turma de 5º ano do 2º Ciclo, a qual pertencia a uma escola da periferia de Lisboa. A identificação das potencialidades e fragilidades dos alunos resultou na definição de um conjunto de objetivos a atingir pelos mesmos, a saber: i) participar oralmente de forma ativa na dinâmica da aula revelando iniciativa e espírito crítico; ii) escrever para responder a diferentes propostas de trabalho; iii) desenvolver competências sociais que contribuam para a adequada dinâmica da aula. O estudo realizado foi implementado na disciplina de Ciências Naturais e incidiu na evolução das conceções sobre o ciclo da água dos alunos desta turma. Os resultados do estudo permitiram, por um lado, identificar as suas conceções, quer alternativas...

Tese de doutoramento, Educação (Didática da Matemática), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012; O presente estudo analisa a evolução das conceções e práticas de comunicação matemática do professor do 1.º ciclo do ensino básico, no decorrer de um trabalho de natureza colaborativa focado na reflexão sobre as práticas de comunicação em sala de aula. O quadro teórico incide no conhecimento profissional do professor, com especial referência às suas formas paradigmáticas e narrativas, e na comunicação no processo de ensino-aprendizagem da matemática, com significativa incidência na comunicação matemática como interação social na sala de aula. O estudo enquadra-se numa metodologia qualitativa, adota o paradigma interpretativo, segue o design de estudo de caso e integra uma vertente de trabalho de natureza colaborativa entre o investigador e três professoras do 1.º ciclo do ensino básico. A recolha de dados incluiu as técnicas de observação, inquirição e colaboração. A análise de dados, organizada em estudos de caso, interpreta a plenitude da informação recolhida, através de referências significativas, reconstruindo a complexidade das vivências dos participantes nesta investigação. Os resultados do estudo apontam para a mudança das conceções sobre comunicação matemática através do reconhecimento da partilha comunicativa como fator determinante da aprendizagem da matemática. O reforço das interações entre os alunos suscita uma comunicação reflexiva e instrutiva...

In this research the object of study was the psychic suffering of the medicine students. The general goal was to discuss stressors e possible abuses or violences of the medical course according to the perception of medicine students from a public university in the center west part of Brazil, analyzing the contributions of an elective course offered in the medical school, in which stress coping strategies were explored. The project is in accordance with the ethics aspects of Resolution 466/12. It is a descriptive-exploratory using the qualitative approach characterized as case study. The sample was 33 medicine students in 2011 and 76 in 2013. The data collection was made through focus groups, semi-structured questionnaires and notes from the teachers during the time spent with the students. The data was registered, organized and analyzed with the use of a software that support qualitative analysis called WebQDA. The analysis of the content was based on the methodology of Bardin. The results were presented in articles about the stress factors with the following categories: curriculum, evaluations, relation with teachers, support structure, interpersonal relations, professional perspectives, personal expectations, fear and insecurity...

O presente estudo divide-se em duas partes fundamentais. Na primeira dissertamos acerca da leitura e da sua importância, cujos laços são indissolúveis com o desenvolvimento do discurso oral e escrito. Versamos a animação de leitura como metodologia para fomentar o gosto pelos livros e promover a participação de todos os alunos numa perspectiva de inclusão. Na parte empírica, através de técnicas de animação, recolhemos narrativas cuja estrutura ajuda a hierarquizar o discurso na mente das crianças e, concomitantemente, a desenvolver mecanismos de compreensão do texto escrito visando os princípios da cidadania.