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O cinema educativo como inovação pedagógica na escola primária paulista (1933-1944).; Educational Cinema as a Pedagogical Innovation in Paulista Basic School (1933-1944).

Monteiro, Ana Nicolaça
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 03/04/2006 Português
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36.14%
Esta pesquisa teve por objetivo identificar e analisar as iniciativas do Estado de São Paulo na difusão do Cinema Educativo nas escolas públicas primárias no período de 1933 a 1944. Considerou as finalidades apresentadas para a adoção desta tecnologia de ensino, a infraestrutura para a sua utilização e a divulgação de filmes; buscou constatar a circulação de saberes e indicações pedagógicas para o uso desse recurso de ensino tentando, assim, perceber as práticas escolares. Em meio às transformações ocorridas no período marcado pela modernização do ensino este estudo pretende, ainda, entender a forma pela qual o Cinema Educativo contribuiu para a configuração da cultura escolar paulista. Nesse sentido, procuro atentar para os estudos sobre a história da escola primária dando ênfase à relação entre a cultura escolar, a inovação educacional e a circulação de modelos pedagógicos. O surgimento do Cinema Educativo no Brasil ocorreu nas décadas de 1920 e 1930 durante o movimento em prol da utilização do bom cinema , consolidando-se em 1937, com a criação, em âmbito federal, do Instituto Nacional de Cinema Educativo (I.N.C.E.) que tinha por incumbência coordenar e divulgar as aquisições de caráter técnico ...

Aprendendo e ensinando sobre os cuidados com o filho prematuro: a vivência de mães em um programa de educação em saúde; Learning and teaching about the care to your preterm baby: the experience of mothers in a health educational program

Ferecini, Geovana Magalhães
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 25/01/2008 Português
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26.19%
As práticas educativas dirigidas às mães de prematuros ainda ocorrem, em alguns hospitais, de maneira tradicional, ministradas por profissionais sem a participação ativa da clientela nesse processo. Num esforço para o preparo mais adequado de mães para a alta hospitalar de bebês prematuros, vislumbrando a possibilidade de construir com mães conhecimentos acerca dos cuidados com o filho, motivou-se realizar o presente estudo tendo como objetivos específicos: descrever o processo de desenvolvimento de um Programa de Educação em Saúde mediado pelo uso de uma cartilha educativa dirigida às mães de prematuros, utilizando a metodologia participativa; analisar a percepção destas mães sobre a vivência no Programa e avaliar a aquisição de conhecimentos cognitivos destas sobre os cuidados com seus filhos, proporcionados pela participação no Programa. Trata-se de pesquisa de intervenção educacional fundamentado no referencial da problematização de Paulo Freire e que utiliza as abordagens quantitativa e qualitativa. Participaram do estudo 38 mães de prematuros internados na unidade de cuidados intermediários neonatal de um hospital público universitário de Ribeirão Preto - SP. O Programa de Educação em Saúde consistiu em atividades educativas grupais mediadas pelo uso da cartilha educativa "Cuidados com o bebê prematuro: orientações para a família". As participantes receberam a cartilha educativa para leitura e...

Imagens da escola: a informática educativa no Colégio Pedro II

Costa, Sandra Silva
Fonte: Fundação Getúlio Vargas Publicador: Fundação Getúlio Vargas
Tipo: Dissertação
Português
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26.2%
Esta dissertação se propõe responder a uma questão específica: como uma área que propõe uma nova cultura escolar acontece e se estabelece em uma escola secular e com forte tradição humanística? Orientada pelas idéias e escritos do pesquisador, filósofo e teórico chileno José Joaquin Brunner, busquei reflexões sobre a transformação social contemporânea advinda da aproximação da educação com as novas tecnologias da informação e comunicação. Para registrar personagens relevantes e a inserção de práticas culturais centradas no uso das tecnologias da informação e comunicação, em diferentes espaços e tempos da escola, centradas no uso das tecnologias da informação e comunicação optou-se pela investigação realizada com recursos e instrumentos audiovisuais. A partir dos depoimentos de pessoas que participaram direta e indiretamente da implantação dessa nova área, dentro do Colégio Pedro II, apresentamos como parte da pesquisa um documentário de 26 minutos – Imagens da Escola: A Informática Educativa no Colégio Pedro II. Composto por três blocos: primeiros movimentos, espaços e bandeiras e Informática Educativa, espaço em construção; This dissertation aims to answer a specific question: how does an area...

Creative game literacy : a study of interactive media based on film literacy experience; Alfabetización creativa en los videojuegos : comunicación interactiva y alfabetización cinematográfica

Zagalo, Nelson
Fonte: Grupo Comunicar Publicador: Grupo Comunicar
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 01/10/2010 Português
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36.28%
In this study we have analysed the current state of media literacy focusing on the game and film art forms. We aim to discover if some problems found throughout the history of film literacy were also occurring in game literacy research. It is also our intention to bring both visions together in order to get the attention of people working in the gaming field. To do this we have studied the cultural and creative dimensions in game literacy. The study is defined culturally by educational and critical approaches, and cre- atively by design and programming. The study also takes into account film literacy perspectives. We found that game literacy has a strong bias towards the cultural rather than the educational approach. The critical component might face the same problems that occur in film literacy studies. In terms of the creative dimension, we found a lack of investment in and support for research in design and programming practices. In conclusion we believe more interest needs to be generated in game literacy and that the literacy perspective based on creative design and programming with an emphasis on communication instead of education should be the model to follow.; En este estudio hemos analizado el estado actual de la alfabetización mediática prestando especial atención al cine y los videojuegos. Hemos intentado analizar si algunos de los problemas encontrados a lo largo de la historia de la alfabetización cinematográfica han existido también en el proceso de la alfabetización en los videojuegos...

Tal Como Somos/Just As We Are: An Educational Film to Reduce Stigma towards Gay and Bisexual Men, Transgender Individuals & Persons Living with HIV/AIDS

Ramirez-Valles, Jesus; Kuhns, Lisa M.; Manjarrez, Dianna
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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36.25%
In this paper we describe the development and dissemination of a film-based educational intervention to reduce negative attitudes towards gay and bisexual men and transgender women (GBT) and people living with HIV/AIDS (PLWHA) in Latino communities, with a focus on youth. The intervention, Tal Como Somos/Just as We Are, is based on stigma and attribution theories, extensive formative research, and community input. Evaluation findings among educators and school youth suggest the film has the potential to effectively impact attitudes towards GBT and PLWHA. The film and intervention are being disseminated using diffusion of innovations theory through community-based organizations, schools, television broadcasting and film festivals.

Florida campuses (Production number 18)

Florida Educational Television Network Presents
Fonte: Florida Educational Television Network; Florida Educational Television Network Publicador: Florida Educational Television Network; Florida Educational Television Network
Tipo: mixed material
Publicado em //1960 Português
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Production number 18: Production title: Florida campuses: Production date: ca. 1960: Derived from 16 mm film: Black and white / Total running time: 00:36:40

El cortometraje: una alternativa educativa; The short film: an educational alternative

Díaz Olaya, Ana María
Fonte: Universidad de Alcalá. Escuela Universitaria Cardenal Cisneros Publicador: Universidad de Alcalá. Escuela Universitaria Cardenal Cisneros
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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36.17%
Los problemas y conflictos escolares a los que se enfrenta el profesorado en la actualidad provocan la búsqueda de medidas a veces no tan convencionales para llevar a cabo un óptimo proceso educativo donde el alumno adquiera cierto protagonismo a la hora de la construcción de su propio aprendizaje y de adquisición de determinados conocimientos. El objetivo principal de este artículo no es sino servir de guía y de experiencia para una posible acción que los lectores del mismo puedan llegar a ejercer en el aula a partir de su lectura. En este caso concreto, se pretende transmitir el proceso de grabación de un cortometraje en un aula de secundaria con graves problemas de convivencia, obteniendo de la misma unos resultados positivos conducentes a un cambio radical en la conducta del alumnado y una armonía en la convivencia sin precedentes.; The problems and conflicts school teachers face nowadays sometimes cause them to search for less conventional measures to carry out an optimal educational process in which the student becomes the principal actor in the construction of their own learning and acquisition of knowledge. The main objective of this article is to provide guidance and experience for possible actions that the reader may exercise in the classroom. More specifically...

Proyecciones en versión original en el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Estadísticas de uso y propuesta didáctica; Original version viewing in foreign language learning. Usage statistics and an educational proposal

Rey Munier, Alicia
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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RESUMEN Este Trabajo de Fin de Máster consta de una breve revisión documental sobre la situación actual de las proyecciones de obras audiovisuales en versión original (V.O.) en España, así como de una exposición de los beneficios de su visualización para el aprendizaje de lenguas extranjeras. Se exponen una serie de argumentos a favor de su inclusión en el Curriculum de Secundaria y se incentiva su fomento como recurso didáctico. Posteriormente, se incluye una investigación llevada a cabo a través de una encuesta cuantitativa y cualitativa que se compone de 8 cuestiones. La encuesta se ha pasado a alumnos (pertenecientes a los cursos de 2º, 3º, 4º de ESO y 1º de Bachillerato), así como a docentes (profesores de inglés, francés y alemán) de un Instituto de Educación Secundaria sobre los hábitos de uso de material audiovisual en V.O. en sus hogares y sobre su proyección en las aulas. Los resultados muestran que el hábito por parte del alumnado es moderado, aunque bastante satisfactorio. Los docentes incluyen frecuentemente proyecciones en versión original en su metodología y ambos grupos valoran este recurso didáctico y sus beneficios sobre las competencias lingüísticas y extralingüísticas. Finalmente...

L'éducation cinématographique, une nouvelle approche pour les écoles secondaires québécoises

Décarie, Kim
Fonte: Université de Montréal Publicador: Université de Montréal
Tipo: Thèse ou Mémoire numérique / Electronic Thesis or Dissertation
Português
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26.43%
Cette recherche propose de se questionner sur la présence — ou l'absence — du cinéma dans les écoles secondaires québécoises en 2011. Ce mémoire s'amorce par un bref historique de l'éducation cinématographique au Québec, qui permet de démontrer la récurrence des recommandations émises en faveur de l'éducation cinématographique depuis les années 60 au Québec, et qui met en contexte la situation actuelle de l'éducation cinématographique. Il s'attarde ensuite à la notion de culture, telle qu'entendue dans la réforme du programme de formation de l'école québécoise, survenue au début des années 2000 au Québec, et ce afin de souligner l'incongruité de l'absence du cinéma dans le parcours scolaire des étudiants. Il tente également de démontrer l'urgence d'inclure le cinéma au corpus étudiant afin de former les élèves à l’analyse critique et informée des images, urgence qui découle en partie de l'omniprésence des images en société. Ce mémoire analyse également les différents outils pédagogiques liés au cinéma qui sont offerts aux enseignants des écoles secondaires québécoises par l'Office national du film du Canada et par l'Association des cinémas parallèles du Québec, pour ensuite les mettre en parallèle avec le projet cinématographique développé par Alain Bergala en France.; This thesis proposes to question the presence — or absence — of cinema in secondary schools of the province of Quebec in 2011. It begins with a brief history of film education in Quebec...

Cinema e ensino de História: o impacto dos Pcn’s (1998): novas perspectivas?

Soares, Kamilla da Silva
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
Português
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26.17%
A dissertação apresentada cujo título é “Cinema e Ensino de História: O impacto dos Pcn’s (1998) – novas perspectivas?” consiste numa pesquisa focada tanto nas perspectivas de professores em relação às diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) frente às práticas pedagógicas que propõe a incorporação do cinema, como objeto pedagógico e objeto de pesquisa, em sala de aula, como também, nas análises dos livros didáticos e paradidáticos que envolvem o Ensino de História e Cinema. A investigação teve início com o levantamento de leis e propostas educacionais no Brasil, e de que maneira a disciplina História é representada nesse processo. Posto isso, foi feito uma análise sobre livros didáticos e paradidáticos que contemplavam e estimulavam a relação entre Cinema e Ensino de História. A pesquisa desenvolve ainda uma investigação com professores que atuam nas escolas públicas da rede estadual, municipal, federal e da rede particular, com o objetivo de identificar a complexidade e a heterogeneidade dos olhares docentes frente aos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) que incentivam o diálogo entre Ensino de História nos diversos espaços escolares. __________________________________________________________________________________________ ABSTRACT; The paper presented entitled "Film and the Teaching of History: The impact of the NCP's (1998) - new perspectives?" Is a focused research both in the perspectives of teachers in relation to the guidelines of the National Curriculum Parameters (1998) face of pedagogical practices that proposes the incorporation of cinema as an object and the object of educational research in the classroom...

Dos "naturais" ao documentario : o cinema educativo e a educação do cinema entre os anos 1920 1930; From "natural" to documentary films : educational cinema and the education of cinema in 20s and 30s

Rosana Elisa Catelli
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 10/12/2007 Português
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46.13%
Esta pesquisa teve por finalidade avaliar as propostas de cinema educativo, entre os anos de 1920 e 1930, no Brasil. Teve por objetivo refletir a respeito das concepções de cinema nacional, cinema educativo e cinema documentário no período, além de investigar a inserção do cinema no contexto cultural daquele momento. Para isso foi analisada a bibliografia referente ao cinema educativo, em especial aquela vinculada aos educadores da Escola Nova, que foram os principais formuladores desta proposta de uso do cinema na educação. Também selecionamos as matérias da Revista Cinearte, do período em questão, que trataram do tema. A partir deste material destacamos a presença das influências do cinema educativo francês e americano no Brasil e observamos também a contribuição desta proposta para uma padronização na forma de realização do cinema nacional, em especial dos chamados "naturais'. Sendo assim, o cinema educativo teria contribuído não só para educar as massas, na sua formulação original, mas inclusive para educar o próprio cinema; The aim of this research is to evaluate the proposals by educational film, in the 1920s and 1930s, in Brazil. Furthermore, a main objetive is to reflect on the conceptions concerning national...

Caminhos brasileiros : na trilha musical de David Tygel; Brazilian tracks : in David Tygel's film music

Thiago Gobet Spada
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 26/07/2006 Português
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36.03%
David Tygel é um compositor brasileiro de trilhas musicais atuante desde o início dos anos 80 até os dias de hoje. É reconhecido pelo meio cinematográfico brasileiro, com uma filmografia de cerca de 26 longas metragens, e diversos outros trabalhos, tendo sido premiado com quatro kikitos no festival de gramado. David Tygel também é reconhecido no meio educacional, sendo um dos primeiros a compartilhar sua experiência e seus conhecimentos em cursos sobre o assunto no Brasil, atualmente é o professor responsável pela disciplina de Trilhas Musicais na PUC do Rio de Janeiro. Este trabalho visa a análise de suas trilhas musicais nos longas metragens para os quais compôs no período de 1980 a 2005. São analisados aspectos tanto do ponto de vista cinematográfico e narrativo quanto musical. São comentadas suas abordagens composicionais, a estruturação formal da música com relação à estrutura narrativa do filme, o uso de leitmotivs, instrumentação, inserções diegéticas e não-diegéticas, uso de efeitos e sintetizadores, e o uso de elementos da música brasileira. O trabalho disponibiliza ao leitor, a oportunidade de assistir, ouvir e tocar a música de David Tygel, através de exemplos em vídeo, áudio e partituras...

When the camera speaks...”: a didactical proposal to read a film; Cuando la cámara habla...”: propuesta didáctica para la lectura del film

Espino Barahona, Erasto Antonio
Fonte: Universidad de la Sabana Publicador: Universidad de la Sabana
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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This article socializes an educommunicative didactical proposal. This proposal tends to develop the spectatorial competence of students immerse in Superior and Adults Education fields. So I pretend –didactically- to reach a certain level of film alphabetization in students, which is a required qualification in such a global society as ours: indelibly marked by images and by the permanent presence of mass media. This proposal has been made after a long ethnographic investigation work, including interviews made to specialized people from the Education in Mass Media world, and compared to strict documental resources taken from the Ibero American Linguistics Area. I also grant pertinent references to the educational context and the legal frame were the proposal is included. At the end, I present a real teaching testimony of this didactical proposal first implementation in a classroom, made in two important Colombian Universities.; El presente artículo pone en común una propuesta didáctica de corte educomunicativo. Por lo tanto, la misma está orientada a desarrollar la competencia espectatorial en estudiantes insertos en el ámbito de la educación superior y de la educación de adultos. Con ello se pretende –didácticamente– alcanzar en los participantes un primer grado cierto de alfabetización cinematográfica...

Propuesta pedagógica para la lectura crítica del cine en la universidad.

Abaúnza Leguízamo, María Del Rosario
Fonte: Ibagué : Universidad del Tolima, 2012.; 170 COL CO Publicador: Ibagué : Universidad del Tolima, 2012.; 170 COL CO
Tipo: Trabajo de grado - Maestría; Text; info:eu-repo/semantics/masterThesis; info:eu-repo/semantics/updatedVersion Formato: application/pdf
Português
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26.31%
63 Páginas; El presente informe alberga una propuesta pedagógica para la lectura crítica del cine en la universidad que permite descubrir el potencial educativo de éste y explotar sus múltiples posibilidades para realizar actividades de orden académico, que promuevan en el estudiante, desarrollos cognitivos propios de la educación superior. En consecuencia, se optimiza su uso en el aula. El respaldo teórico para el acercamiento a este ejercicio pedagógico se construye a partir de los postulados de Huergo (2000), Barbero (1998) y Kaplún (2001) en lo correspondiente al campo de investigación Comunicación-Educación, específico para el estudio de Medios en la cultura; por ende, de la recepción activa y la lectura crítica de medios para fundamentar pedagógicamente el uso del cine en la Educación Superior. También, en Niño Rojas & Pérez Grajales (2005) con el Modelo de interacción múltiple pedagógico-comunicativa para referir el efecto y el uso del cine en situaciones educativas. Finalmente, en Donna Marie Kabalen y Margarita A. De Sánchez (2005) para puntualizar la lectura crítica aplicada al análisis del contenido del film. En cuanto, a la metodología de investigación se hace desde la perspectiva cualitativa...

Filming the Family: A Documentary Film to Educate Clinicians about Family Caregivers of Patients with Brain Tumors

Rabow, Michael W.; Goodman, Steffanie; Chang, Susan; Berger, Mitchel; Folkman, Susan
Fonte: Springer-Verlag Publicador: Springer-Verlag
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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26.25%
The objective of this paper is to evaluate the educational value of a documentary film about family caregiving for patients with brain tumors. The method used in this study is a pre–post survey among neurosurgeons, neuro-oncologist, and other clinician viewers. Viewers evaluated the film highly and reported an intention to change their practice as a result of watching the film. Following viewing, participants felt more strongly that “all families of patients with brain cancers should meet with a social worker” (P = 0.01) and that “family caregivers greatly impact the health of patients” (P = 0.002), and they were less likely to believe that “supporting family caregivers is primarily someone else's job” (P = 0.009). A documentary film about family caregiving is an effective educational tool to increase awareness among neurosurgery/neuro-oncology clinicians about the importance and needs of family caregivers of patients with brain tumors.

Impact of an Educational Film on Parental Knowledge of Children with Cerebral Palsy

Arora, Shilpa Khanna; Aggarwal, Anju; Mittal, Hema
Fonte: Hindawi Publishing Corporation Publicador: Hindawi Publishing Corporation
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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46.39%
Parents of children with cerebral palsy (CP) must have knowledge about the disease and its management to improve the outcome. This uncontrolled interventional trial was carried out to evaluate the parental knowledge of CP and assess the impact of an educational programme on it. Preset questionnaires were filled before and 1 week after a single session educational programme using an educational film. Out of a total of 53 subjects, majority (75.5%) were from lower socioeconomic status. Initially, none knew the correct name of child's illness; afterwards 45.3% could name it. When compared to previous status, there occurred significant improvement in the knowledge of parents after viewing the film with regard to knowing the cause of CP, knowing that motor involvement was predominant in CP, knowledge regarding curability of the disease, and knowledge about special schooling (P < 0.05). Change in knowledge was not related to socioeconomic or educational status (P > 0.05). Majority (94.3%) found the film useful and 96.2% learned how they could help in the management of their children. Parental knowledge of CP is inadequate which can be improved by incorporating such educational programmes in special clinics to improve management.

Educación y liberación homosexual en el cine del tardofranquismo

Melero, Alejandro
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2011 Português
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26.22%
Entroncando con el reciente diálogo sobre el papel de los medios de comunicación en la Transición, se estudian las primeras representaciones de homosexuales en el cine democrático, centrándose en la importancia de la educación, de gran relevancia para el activismo de la época. Se utilizan distintas fuentes teóricas, desde relevantes estudios de la teoría queer y de género hasta material de archivo de grupos pro-gays del tardofranquismo. Se estudia cómo el interés por desmentir mitos en torno a la homosexualidad y convencer a la nueva sociedad democrática de la importancia de la aceptación de la diversidad sexual orientó el primer activismo, que recurrió a la estrategia del «caballo de Troya» para introducir en la sociedad, a través de los medios de comunicación, mensajes educativos. Se toma como ejemplo Los placeres ocultos (1976), para indagar en las dificultades planteadas por el uso de las narrativas fílmicas con intenciones pedagógicas, y entender los primeros pasos en la creación de unos discursos de escasa tradición en la cultura española.; Following the recent and vivid dialogue around the relevant role of the media in the Spanish transition to democracy, this article studies the first representations of homosexual characters in the democratic cinema...

Cinema educativo do fascismo e do Estado Novo em comparação; Cinema educational of fascism and the New State in comparison

Rosa, Cristina Souza da; Universitat de Barcelona
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 02/11/2012 Português
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46.23%
http://dx.doi.org/10.5007/2175-7976.2012v19n27p55 Durante os anos de 1920 foram protagonizadas intensas discussões sobre o uso do cinema e as conclusões a que chegaram intelectuais, professores, médicos, católicos e advogados era que o cinema deveria ser utilizado para fins educativos. Tais debates levaram governos autoritários e capitalistas do mundo a investirem na produção de filmes educativos, com o fim de levar valores e ideias a jovens e crianças. O presente artigo faz uma comparação entre os institutos de cinema educativos do Fascismo e do Estado Novo com o objetivo de encontrar semelhanças e diferenças entre si.; During the 1920s the main characters were intense discussions on the use of cinema and the conclusion arrived by intellectuals, teachers, doctors, lawyers and Catholics was that the film should be used for educational purposes. These discussions led authoritarian governments and capitalists in the world to invest in the production of educational films for the purpose of carrying values and ideas to young and children. This article provides a comparison between the educational film institutes of Fascism and the New State in order to find similarities and differences.

Film as teacher education genre: Developing student agency in the production of #Taximaths - How children make their world mathematical

Ragpot,Lara
Fonte: South African Journal of Childhood Education Publicador: South African Journal of Childhood Education
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2014 Português
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46.17%
The article reports on the process of producing a film for students in a university course. The purpose of the production was to make local film material that could assist students in their learning of developmental cognitive psychology theory in general, but specifically also the mathematical cognition of children. Although the students in the production team set out as actors and technical helpers, they gradually appropriated their acting roles and the plot of the story to the extent that they learned the theory that the film was portraying. Not only did they show interest in the psychology texts and the story, but they also developed agency - they became the owners of the film. The argument of this paper is that a multimodal foundation in teacher education can give students multiple semiotic entry points, but also, if given the opportunity to make a dramatic film, they can learn the content of mathematical cognition while learning film production. The article argues that contemporary teacher education programmes are by their very nature briefed to be multimodal, because teachers' work in schools in the 21st century requires more than language text and oral, in-person communication.

Framework for the development and evaluation of educational DVDs and web-based multi-media clips for Grade 8 and 9 History

Bester,Susan; Els,Christo J; Blignaut,Seugnet
Fonte: Yesterday and Today Publicador: Yesterday and Today
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2009 Português
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36.1%
The White Paper on e-Education promotes the use of various information communication technologies (ICTs) to achieve the expected learning outcomes in the different learning areas of the school curriculum. Because most teachers and learners are not yet computer skilled, resource-based learning, supported by digital versatile disc (DVD) technology, is one of the most cost-effective and self-contained educational media that involve minimal infrastructural investment. Educational DVDs provide the opportunity to deliver a constructive multi-media learning experience to learners in rural areas who do not have access to libraries and the Internet. This is especially valuable for history education because DVDs allow learners to "go time travelling" through history, guided by different learning media and artefacts such as historical photographs, illustrations, film material, music, speeches, newspaper reports, political cartoons, maps, etc. Multi-media learning tools stimulate different learning styles and broaden the range of the learning experience in general. This paper provides a research framework for the development and evaluation of educational DVDs and Web-based multi-media clips for grades 8 and 9 history in the social sciences learning area. These clips are currently being developed at the Faculty Education Sciences of the North-West University. These educational media...